关于八年级生物教案

关于八年级生物教案课前检测：

1、由受精卵发育成新个体的生殖方式属于。不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的生殖方式属于。

2、在生产实践中，人们常常利用、等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。

3、昆虫的特点：身体可以分为、、三局部；头部有一对，一对和一个；胸部有三对，一般有2对。体外还有防止水分散失的。

教学目标

1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

2.通过观看和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。

3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会进展中的作用。

重点难点：完全变态发育和不完全变态发育。

教学设计：

一、家蚕的生殖和发育

1、生殖：有性生殖

2、发育：受精卵→幼虫→蛹→成虫（P9页图）

唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的悄悄吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，应对此诗句稍作改动，由于蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应当改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

3、特点：变态发育

变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫和成虫的形态构造和生活习性差异很大，这种发育过程叫做变态发育。

二、其它昆虫的发育

1、昆虫的发育都是变态发育

2、变态发育的种类：完全变态和不完全变态

①完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫在发育过程中也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。

②不完全变态：蝗虫的发育过程要经受卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程称为不完全变态。不完全变态发运的昆虫还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等

蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都特别相像，只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也消失蜕皮现象，共蜕皮5次。

3、蜕皮：昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，缘由是旧的外骨骼限制身体的生长。

完全变态的昆虫蜕皮发生在幼虫期。家蚕的幼虫要蜕5次皮才能化蛹。

不完全变态的昆虫蜕皮发生在若虫期。蝗虫的若虫跳蝻要经过5次蜕皮。

4、比拟家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点：

比拟

一样点

不同点

家蚕

有性生殖，

发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态发育

变态发育

蝗虫

有性生殖，

发育经过卵、若虫、成虫三个时期，为不完全变态发育

变态发育

板书设计：

其次节昆虫的生殖和发育

一、有性生殖

二、变态发育：完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇

不完全变态：卵、若虫、成虫例：蟋蟀、螳螂等

课后稳固：

1．蝗虫的不完全变态发育过程是（）

A卵→若虫→蛹→成虫B卵→蛹→若虫→成虫C卵→若虫→成虫D卵→蛹→成虫

2．跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区分是（）

A形态构造不同B生活习性不同C身体较大D生殖器官没有发育成熟

3．对蝴蝶的发育挨次排列正确的选项是（）

A．受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹B．受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶

C．蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹D．蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶

4.自然界中有些昆虫在发育过程中要屡次蜕皮，如蝗虫要经过5次蜕皮才能发育成成虫。那么他们蜕皮的缘由是（）

A.进展气体交换B.外骨骼不能随生体的生长而生长

C.减轻体重，利于运动D.蜕掉原来的外骨骼，使运动敏捷

5．蚕茧代表家蚕的（）

A卵期B幼虫期C蛹期D成虫期

6、明辨是非

①．全部昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮。（）

②．蝉的若虫所蜕下的皮称为蝉蜕。（）

③．昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，缘由是旧的外骨骼限制身体的生长。（）

④．蝗虫的成虫不再有蜕皮现象。（）

⑤．蚕的幼虫吐丝作茧是为了人的需要。（）

7、比拟家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点

比拟

一样点

不同点

家蚕

生殖方式都是

发育都是发育

完全变态

蝗虫

关于八年级生物教案2

教学目标和学问目标：

1说明鸟类适于空中飞行的形态构造特点；

2.概述鸟类的主要特征。

力量目标：

尝试独立完成“鸟适于飞行的形态构造特点”的探究活动。

情感态度与价值观：

培育学生树立爱惜鸟类、喜爱大自然的意识。

教学重点：

1鸟类适于空中飞行的形态构造特点；

2.鸟类的主要特征。

教学难点：

鸟适于飞行的特点”的探究活动。教学流程新课导入

分别叙述明朝万鹏的故事和清朝徐正明的故事，引出人类始终有想飞翔天空的幻想，有些鸟能在南、北半球之间迁飞来回，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行力量呢？假如给人安上翅膀，人能像鸟一样自由拘束地飞行吗?那么鸟类又是如何能够自由拘束的飞行的？引发学生思索尝试性答复，教师总结带入新课。

教学活动一：

多种多样的鸟

环节一：

竞赛看看哪组说出鸟类的名称最多，并要求说出他们的居住环境。教师点拨总结引入课本内容。

环节二：

自主阅读教材第30-31页内容,并完成教材中的争论。学生思索填答，教师总结。

（1）.征与鸟的生活环境有什么联系？

提示：鸟的喙外形不同，都与其食性相适应。鸟的足特征不同也与其生活环境相适应。

（2）鸟在外部形态上有什么共同特点？提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。

环节三：

教师可以补充课外学问：

早成鸟出壳后的雏鸟，眼睛已经睁开，全身有稠密的绒羽，腿足有力，立即就能跟随亲鸟自行觅食。这样的雏鸟，叫做早成鸟。鸡、鸭、鹅、雁等的雏鸟是早成鸟。

晚成鸟在出雏后到能飞行前近段时间里始终靠双亲喂养，大多数晚成鸟在离巢的时候体重已接近成鸟的体重。

晚成鸟的成活率明显高于早成鸟，鸟巢的作用是功不行没的。最常见的，早成鸟有鸡、鸭、大雁、天鹅，晚成鸟有燕子、麻雀、老鹰等等

教学活动二：

鸟的主要特征

环节一：

不看课本的前提下，请每个同学在纸上写出自己认为鸟类可以飞行的缘由，教师巡察督导指导并赐予适当评价。

环节二：

请写的最全面的学生上黑板画出自己心目中的鸟，并将自己描述的鸟的特征表达在绘画中。教师评价并引导出形状、羽毛、胸肌、骨骼等方面的特征，以便学生后面的自主探究方向可以更加精确到位。

环节三：

组织学生以小组为单位自主完成书中探究，并答复以下问题：外观

先从外部形态开头观看。

1：你们观看鸟的形态是怎样的？这与他们的飞行生活有什么关系？流线型，削减飞行时空气产生的阻力。2：鸟类的体表被掩盖着什么？有何意义？

被覆羽毛，起到保温爱护，而且前肢变成了翼，可以扇动空气，使鸟类可以飞行。

3：将鸟的翅膀绽开，你们能识别出与飞行有关的羽毛吗？他们在构造上和排列上有何特点？

内部

由此看出鸟的外部形态是与空中飞行生活相适应的。鸟类的内部构造如何呢？请大家依据家鸽的内部构造彩图来进展探究。

4：请大家回忆一下，吃鸡肉时哪局部鸡肉最兴旺？推想一下缘由。观看家鸽的骨骼模型，特殊是胸部的骨骼有何特点？胸肌最兴旺，可以牵动两翼完成飞行动作。

鸟的胸肌重量是体重的五分之一，人的胸肌是体重的120分之一。这么多的胸肌需要一个可以附着的构造---龙骨突。

胸部的骨骼突出来，成为龙骨突，有利于增加胸肌的附着面积。除此之外，鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％，可见骨骼的特点是：骨骼轻、薄、结实、长骨中空——减轻体重

5：鸟类在空中飞行是猛烈的运动，需要消耗大量的力量，你们认为能量从食物中猎取，那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点？食量大，消化力量强———满意飞行时巨大的耗能需求

一只小乌鸦每天要吃下超过它体重的食物；一只体重约二公斤的肉食鸟类在一天内能把二公斤的鱼吃得精光！杜鹃幼鸟的食量更是大得惊人，它竟能在一天中吃掉18条小蜥蜴、39只蚱蜢、3只凤蝶蛹、43只甘蓝蛆、5条金龟子幼虫、4只圆蛛、50只黄粉虫及大量蚂蚁卵。

有喙无齿，直肠短，随时排便———减轻体重

完成探究，总结鸟类适合飞行的特点：身体呈流线型，体表被覆羽毛，前肢变成翼，骨骼轻、薄、结实，长骨中空，有龙骨突，胸肌兴旺，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行。环节四：连续探究鸟类的其他与飞行有关的特点。

鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的２０多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满意这么多氧气的需求量呢？鸟的身体里有兴旺的气囊。这些气囊与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突入到骨的空腔里观看鸟体内的气囊分布示意图。

双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺，进展两次气体交换。(鸟类独一无二)

气囊作用大

帮助肺进展呼吸，提高了气体交换的效率，满意飞行时对氧气的需要?减轻身体比重

削减内脏器官间的磨擦?散发体内热量

除此以外，鸟的心跳频率快，循环系统构造完善，运输养分物质和氧气的功能强，可快速产能以补充飞行时能量消耗。

小结：鸟的主要特征：（1）体表覆羽；（2）前肢变成翼；（3）有喙无齿；（4）有气囊帮助肺呼吸。

关于八年级生物教案3

学习目标：

1、参加调查动物在人类生活中的作用。

2、举例说明现代生物科学技术：生物反响器、仿生在人类生活和社会进展中的作用。

3、关注科学、技术和社会的关系，形成喜爱科学、关注生命的美妙情感。

一、情景导入

列举说己的日常生活中与动物相关的活动。动物与人类的生活息息相关。那么，你想进一步了解身边的生物吗？你知道生物仿生的奇迹吗？你了解高科技生物工程的创举吗？(创设问题情景，激发学生的求知欲)

二、自主探究，合作沟通

学习任务一：知道动物与人类的生活息息相关。

小组内沟通自己的调查报告，完毕后，推举局部学生就“动物在人们生活中的作用”进展班内展现：

提示：

①食用动物具有很高的养分价值，如牛肉、羊肉、鱼类等；

②动物在消遣和旅游中的作用；

③动物在医药保健中的作用；

④列举一日生活中与人有直接或间接关系的动物；

⑤农村养殖业的意义和前景。

学习任务二：探讨动物在现代生物科学技术进展中的应用

1、教师引导学生阅读课文第P50－51页，并完成以下问题：

(1)什么是生物反响器？

(2)利用生物反响器来生产人类所需的物质有哪些好处？

(3)利用生物反响器只能生产药品吗？还可以生产哪些物质？

(4)课文中有关动物与仿生的实例，你能解释吗？

(5)你还知道哪些动物与仿生的实例？

(6)你认为进展仿生讨论需要哪些方面的科学学问和技能？

2、各小组选出代表发言，全班进展沟通，并得出结论，动物在现代生物科学技术进展中有着重要的作用。

3、你认为进展仿生讨论需要哪些方面的科学学问和技能？请列举仿生学方面的胜利事例。小组成员先进展思索，然后进展争论。

三、系统

动物在与人类生活中的关系，你有哪些收获？得到了哪些启发？

五：诊断：

1、选择题：

①以下关于生物反响器的表达，不正确的选项是：

A只能生产一些药品B产品的作用效果显著（或者活性高）

C生产本钱低，效率高D设备简洁，能削减工业污染和环境污染

②以下属于动物在旅游和消遣中的作用的是；

A乳房生物反响器B赛马、打象球、斗牛、演马戏

C仿生讨论D蚕吐丝、丝织绸、绸制衣服

③科学家通过对动物的仔细观看和讨论，仿照动物的某些构造和功能来创造和制造各种仪器设备，这就是：

A生物反响器B仿生

C仪器制造D学习行为

④北京8奥运会主会场的建筑被称为“鸟巢建筑”，以下关于“鸟巢建筑”的说法中，正确的选项是：

A“鸟巢建筑”是一种生物反响器

B“鸟巢建筑”利用了仿生学的原理

C“鸟巢建筑”美观但是不够耐用

D“鸟巢建筑”为危急建筑

二、非选择题：

1、通过调查我们知道，动物可以为人类，，。

2、利用生物反响器来恒产人类所需要的某种物资，好处有：

、、。请你想象一下，假如以动物乳房为主要“生产车间”的新兴产业得以进展，其意义可概括为：。

关于八年级生物教案4

新授课时：1

课时教师寄语：任何一种容器都装得满，唯有学问的容器大无边

学习目标：

1、鱼的主要特征

2、鱼与人类生活的关系

教学环节：

目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为和两大类像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？

像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。你还知道哪些动物属于脊椎动物？

一、多种多样的鱼

观看P20-21思索：

⑴我国主要的优良淡水鱼品种有哪些？

⑵我国常见的海洋鱼有哪些？

二、鱼的主要特征：

1、鱼适于水中生活两个至关重要的特点：

2、观看与思索

（1）鱼的形状有什么特点？对鱼的水生生活有什么意义？

（2）用手摸鱼的体表，有什么感觉。谈谈你的看法。

（3）观看鱼的运动。鱼只靠鳍进展运动，这种说法全面吗？

（4）观看鱼的呼吸

水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有哪些变化？

（5）观看鳃和鳃片的形态、数目、颜色。为什么鰓丝多而细？

（6）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？分析鱼儿离不开水的缘由。

3、你知道吗？

鱼到了生殖季的时候，雌鱼会向水中排出卵子，雄鱼会在卵上排上精子，精卵在水中结合为受精卵，然后受精卵会在水中发育成新的个体。

关于八年级生物教案5

教学目标

1、概述尿液的排出过程。

2、明白排尿的意义。

3、了解皮肤的构造、皮肤的再生和皮肤的卫生保健学问。

4、理解皮肤的功能。

教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出

教学过程

一、引入新课：

人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应当了解哪些泌尿系统的卫生学问，怎样用这些学问指导我们养成良好的生活习惯。

二、新课讲解

1、尿液的排出

师：请同学依据泌尿系统的构造，能不能简洁表达一下尿是如何排出的？

生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱临时储存，当膀胱内的尿液储存到肯定量时，人就产生尿意，进展排尿，尿液经尿道排出体外。（板书）

2、排尿的意义泌尿系统的卫生：

师：.排尿有什么重要性？

学生：阅读思索，回答下列问题，从而很自然地得出排尿的意义。

师生：共同总结排尿的意义：排出废物，调整人体内水分和无机盐的含量，维持细胞的正常生理功能。

师：怎样留意泌尿系统的卫生

①适量饮水②准时排尿③保持尿道外口清洁

3、皮肤的构造

夏天刚过，很多同学都发觉自己的皮肤变黑了，这是为什么呢？人们常说“这个人的脸皮可真厚”，脸部的皮肤真的很厚吗？一些同学进入初二以后，发觉自己的脸上长出了“小痘痘”，这是怎么回事又该怎样预防呢？皮肤常年暴露在外接触很多细菌，为什么不腐烂变质呢？人的肤色为什么会有差异……这些问题都与皮肤的构造亲密相关。

皮肤掩盖在人体外表，是人体最大的器官，成年人的皮肤绽开面积接近2平方米，重量约为人体重的1/20。虽然是最大的器官，皮肤却很薄，平均2毫米左右，最薄的部位是眼皮的皮肤，只有0.5毫米，而最厚的部位是手掌和脚跟的皮肤，也不过为4-5毫米。既然是“器官”，同学们回忆一下器官的概念，想想皮肤应当是由哪些组织，按着什么样的方式构成的呢？可以触摸自己手部或脸部的皮肤，体会一下，或许对查找答案有所帮忙

人的皮肤分为表皮和真皮。死亡的表皮细胞不断脱落，有人计算过，把一个人一生中脱落的皮肤表皮加起来，平均重量将超过227千克。表皮的深层细胞具有很强的分生力量，补充脱落的角质层的任务正式这层构造完成的，由此可以推断深层细胞具有什么特点？具有很强的分裂力量。板想想看，平常我们不当心擦伤了皮肤，过几天伤口就痊愈了，现在你能解释其中的缘由吗？

生理性再生：正常代谢过程中的再生（如：角质层细胞脱落后会自然得到补充）补偿性再生：由损伤引起的再生（如皮肤擦伤后伤口愈合）

夏天过后我们的皮肤变黑了，就与这种细胞有关——黑色素细胞。黑色素细胞可以产生黑色素，黑色素可以汲取紫外线，防止其损伤深层皮肤，对人体有爱护作用，是人体对环境的一种适应性表现。参与室外活动对青少年的生长发育很有好处，但在夏天外出或进展日光浴时应当适度，由于过度的日晒会加速皮肤的老化，甚至会引发皮肤癌。思索一下：严峻的大面积皮肤烧伤的`病人为什么简单死亡？（加强学生对皮肤是爱护人体的重要屏障的熟悉）

皮肤损伤会有血液流出，触摸皮肤会觉得有弹性，锋利的物体遇到皮肤会觉得疼……这些现象的产生都与表皮下方的构造——真皮有关。皮肤具有弹性，由于真皮中有弹性纤维和胶原纤维。天气热或运动时，可以看到脸部的皮肤发红，天冷或不运动时则相反，为什么会这样呢？缘由在于真皮层内有丰富的血管，人体血液循环中10％的血液要流经皮肤。这对人体有何意义呢？调整体温。

我们的皮肤就是有表皮和真皮两个局部构成的，不过皮肤在长期的适应过程中，还演化出了一些附属构造，它们也有特别重要的作用。指（趾）甲、毛发、汗腺、皮脂腺

4、皮肤的卫生保健

皮肤的清洁：

（1）去除皮肤外表的污垢，使皮肤能正常发挥功能

（2）削减病原微生物的生长生殖，防止皮肤病的发生

皮肤的熬炼：

（1）改善皮肤的血液循环和汗腺、皮脂腺的分泌功能，促进皮肤的新陈代谢

（2）提高皮肤对温度突然变化的适应力，削减疾病发生

三、课堂小结

本节课主要讲了尿液的排出与汗液的排出，介绍了皮肤的构造与它的根本功能，了解如何留意泌尿系统的卫生，如何爱护皮肤。

四、板书设计

人体内废物的排出（2）------尿液的排出与汗液的排出

1、尿液的排出

2、泌尿系统的卫生

①适量饮水②准时排尿③保持尿道外口清洁

3、皮肤的构造

表皮：角质化细胞；深层细胞

真皮：血管和神经末梢

五、教后反思

关于八年级生物教案6

教学目标

1、通过观看细菌和真菌的菌落，熟悉菌落的外观形态，区分被细菌、真菌感染的食品和生物；

2、通过学生介绍，分析培育基的根本成分，了解细菌、真菌培育的一般操作过程，尝试进展相关的试验操作；

3、探究细菌和真菌的分布，分析试验结果，归纳相宜细菌真菌生存的环境条件；

4、依据所学学问，对其他小组的试验结果进展猜测，并阐述自己的论据，培育相关的科学素养；

5、引导学生观看生活中的生物学现象，鼓舞学生主动参加、乐于探究、开拓创新、沟通和合作的精神。

教学重点和难点

1、重点：细菌和真菌的培育的试验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的试验方案，通过观看细菌和真菌的分布状况总结相宜细菌和真菌生长的条件。

2、难点：利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结相宜细菌和真菌生长的条件。

课前预备

1、变质的水果等食物、发霉的食物、感染细菌和真菌的花卉

2、生长有细菌和真菌菌落的平板培育基或斜面培育基实物

3、空白培育基以及配置培育基所需要的药品；

4、放大镜

5、有条件的可配备实物投影仪

6、有条件的可组织学生兴趣小组，进展配置培育基和培育菌落的试验

教学设计

本节教学分为两课时。

课时一：

学习内容学生活动教师活动导入：用肉眼可以观看到细菌和真菌吗？观看细菌和真菌的菌落引导学生产生兴趣，供应实物细菌和真菌的培育过程兴趣小组同学介绍配置培育基和接种、培育细菌的过程引导学生分析培育基成分，总结归纳试验操作的要点我们的四周有细菌和真菌吗？假如有，它们喜爱呆在哪里？观看生活中的细菌和真菌，争论设计探究活动方案，课后实施自己的探究方案供应实物，引导学生产生兴趣；组织学生争论和沟通自己的探究方案课时二：

学习内容学生活动教师活动导入：我们四周的环境中，哪里细菌、真菌比拟多？学生展现探究试验结果引导学生分析试验结果，相宜细菌和真菌生活的条件分析相宜细菌和真菌生活的条件引导学生进展科学的归纳和总结利用现有学问猜测试验结果利用现有学问，猜测试验结果，并阐述自己的理由供应试验方案和结果，组织学生辩论教学过程

第一课时

导入：

教师：我们大家都知道，在我们四周的环境里，存在许多细菌，可谁也没有真正观察过。为什么呢？

学生答复：它们太小了，要用显微镜看。

教师：在我们的生物小组里，同学们却用肉眼观看到了细菌的生长。他们是怎么看到的呢？请生物小组的同学介绍一下：

主要教学过程：

学生：首先，我们看到的不是细菌，是细菌大量生殖后形成的菌落。

我们先制作了培育基。我们把牛肉膏、蛋白胨、盐、琼脂和水加热混合。

教师：对不起，打断一下。哪位同学能分析一下，培育基里为什么需要牛肉膏？

学生：牛肉膏应当是养分物质。

教师：还有什么成分属于养分物质吗？

学生：蛋白胨、盐。

有的同学提出琼脂，在同学中引起了争议。经过阅读课本和兴趣小组同学的说明获得了答案。

学生：琼脂是凝固剂。

学生连续汇报：配置好培育基后必需高温灭菌，否则细菌就长得处处都是了。灭菌后趁热分装在培育皿和试管中，试管和培育皿也要灭菌。等培育基凝固后，我们将其暴露在空气里，细菌就落到培育基上，这是接种。然后将接种后的培育基放到暖和的培育箱里培育，细菌就大量生殖形成一个个菌落。

教师：为大家展现学生们培育的细菌和真菌菌落，请同学们观看这些菌落有什么不同。

学生：有的光滑，有的长了许多毛，有的凹凸不平，有的是绿色、黑色、米色、黄色等。

教师：依据课本中的描述，你能从菌落形态、大小和颜色区分出细菌菌落和真菌菌落吗？

学生：在实物投影仪上指认细菌和真菌的菌落。

教师：我们已经熟悉了细菌和真菌的菌落，那么在我们四周，那些地方细菌真菌比拟多呢？各个小组可以依据自己感兴趣的课题设计试验方案，限时5分钟，小组派代表展现自己的方案，同学们投票选出最感兴趣的选题，中选的小组将从教师这里领取两个配置好的培育基，连续进展自己的探究试验。

学生：争论试验方案，展现自己的设计思路，投票评比最有科学性的、最吸引人的试验方案。

教师：虽然这一次我们只有三个小组获得了教师供应的试验材料，但其他同学可以利用自己家里现成的材料来培育细菌和真菌。下节课盼望大家都能参加展现自己的试验结果。

课时2：

教师：上节课后同学们根据自己设计的试验方

案分别进展了试验，下面就请同学们将试验的结果展现给大家看看，并进展简短汇报。

学生：我们比拟了厕所和食堂空气里的细菌。试验方案是：预备两个同样的培育基，一个放在厕所中心的地面上，一个放在食堂中心的地面上，翻开盖暴露在空气中三分钟，盖上盖放在培育箱里培育。这是我们组的试验结果，（通过食物投影仪展现）。

我们看到在厕所里接种的培育基中，菌落数目明显高于食堂中的，说明厕所里的细菌比食堂里多。我们推断的缘由是：厕所中人的粪便含有许多细菌，而且清扫的程度没有食堂里好。食堂常常用洗涤剂进展擦洗和消毒，所以细菌就比拟少。

教师：分析得很好，人本身就是细菌的携带者，清洁剂和消毒剂都可以削减细菌的分布。但是大家有没有留意到：虽然在厕所里接种的培育基中，菌落数目明显高于食堂中的；但假如只计算霉菌的菌落数，食堂中的霉菌菌落又明显高于厕所中的。这是为什么呢？

学生：食堂里吃的多。养分多。

教师：可见，对真菌的生活而言，需要更多的养分物质。

学生：我们比拟了教室和操场的空气里的细菌。试验方案是：预备两个同样的培育基，一个放在教室中心的课桌上，一个放在操场看台的地面上，翻开盖暴露在空气中三分钟，盖上盖放在培育箱里培育。这是我们组的试验结果，（通过食物投影仪展现）。

我们看到在教室里接种的培育基中，菌落数目高于操场上的，说明教室里的细菌比操场多。我们推断的缘由是：教室通风状况比拟差，所以细菌比拟多。

（学生连续比拟了洗手前和洗手后手上的细菌和真菌；湿抹布和枯燥抹布上的细菌真菌等，总结出：养分、潮湿、暖和、人类和动物的活动等条件有利于细菌真菌的分布；通风、洗涤剂、消毒剂、紫外线会削减细菌真菌的分布。）

教师：这是同学们设计的另一组试验，他们比拟了学校中心花坛和学校门口大公路边的空气里的细菌。试验方案和同学们的一样：他们预备了两个同样的培育基，一个放在中心花园的草坪上，一个放在公路边上，翻开盖三分钟后，盖上盖放在培育箱里培育。请同学们猜测一下哪个的菌落多？为什么？

（同学们各抒己见，剧烈辩论）

学生：公路边多：那里尘土飞扬，还有汽车尾气。

学生：中心花坛多，那里潮湿、许多落叶作为养分。

学生：公路边更通风细菌少。

学生：紫外线剧烈，细菌不简单生长。

学生：汽车尾气是污染，对细菌的生长更不利。

学生：公路边人来人往，细菌多。

学生：中心花园还有许多蚯蚓、虫子等，身上都有许多细菌，都会散播到空气中。

教师：经过学生争论，大多数同学认为中心花园里细菌比拟多。是不是这样呢？请小组的同学展现他们的试验结果。

学生：（通过投影仪展现）我们可以看到：中心花园和公路边的细菌和真菌都许多，比刚刚其他同学展现的都多。两者比拟起来，中心花园的细菌真菌还是明显比公路边多。理由大家都已经说了。

教师：同学们总结得很好，还有许多同学自己在家里利用简洁的材料做了很好的试验，下面请这些同学也来展现一下他们的成果。

学生：展现自己用果冻、柑橘、面包做的探究试验。

教师：同学们爱好钻研的科学精神更值得我们学习，让我们为他们鼓掌。

教学反思

在进展新课标的教学实践中，班额过大始终是困扰教学实践的难题。课堂争论过程中，有的学生混水摸鱼；课堂展现过程中，有的学生不听其他同学的发言，课堂时间有限，无法展现全部学生的设计。针对这样的状况，在这次争论设计探究试验方案的时候，我就实行了竞争辩论的方式：首先是要求9个小组进展竞赛，最先书写完成完整的探究规划的4个小组可以参加竞争辩论；然后要求全班同学从在参加竞争的4个小组中，投票选择2个设计科学、创意新奇的方案。这三个小组将获得教师供应的培育基。这样，小组为了尽快完成设计方案必需积极参加，分工合作；同学们为了参加评比必需用心倾听。这样就调动了大家的积极性，还培育了大家的竞争意识。为了获得最有创意的方案，大家开动脑筋，精益求精，也提升了设计方案的品质。无须担忧没有获胜的其他小组丢失了学习的时机，一方面大家可以轮番参加，另一方面他们可以利用家庭中的简洁材料进展自己的探究试验。对于自己进展试验的同学，可在记分等方面给以各种形式的表扬。这才是真正的主动学习。

在试验结果展现过程中，以辩论的形式猜测试验结果，是课堂的一个高潮。这个亮点不是我事先设计的，而是学生在课堂中自然而然发生的。“学校的中心花园和公路边“这个课题也是学生提出来的。这个课题选择得特别好，大家都直觉认为公路边很“脏“，但通过阐述理由，许多同学熟悉到花园的条件更相宜细菌和真菌的存活。这种通过自己的学问猜测大事进展，也是一种重要的科学素养，而通过辩论的形式，让更多的学生乐于参加，也是调动学生积极性的好方法。

关于八年级生物教案7

一教学目标

1、学问目标

概述绿色开花植物的受精过程

举例说明几种植物的养分生殖

说出植物组织培育的过程

2、力量目标

通过对植物生殖的图示观看，尝试图与文字转换的表达

能够仿照人工养分生殖的图示，进展植物的嫁接、扦插或压条等活动

3、情感态度与价值观目标

通过对绿色开花植物生殖过程的学习，培育学生对生命和大自然的崇敬和喜爱之情。

参加嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。

观看植物的组织培育过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。

二教学方法

讲授法

三教学重点

观看植物的受精过程

四教学难点

概述植物的受精过程

五教学用具

cai课件、花模型、果实（黄瓜、花生等）、土豆

六教学用时

1课时

七教学过程：

第一课时

（一）导入新课：

师：（播放一段短片），同学们，这段短片展现的是什么生物现象？

生：开花

师：同学们喜爱花吗？喜爱什么花？为什么喜爱？

生：自由答复

师：多姿多彩的鲜花带给人类芳香和美的享受，可是鲜花是为人类而开吗？

生：不是

师：那花为谁而开？

生：为了繁衍后代

师：是这样吗？植物是通过开花来生殖后代的吗？如何生殖？这是我们今日这节课要学习的内容——植物的生殖。

（二）复习花的构造

师：同学们，关于植物的种类的学问我们已在七年级学习过，下面我来提几个问题考考大家，（有信念吗？）

师：我们在短片中看到的这些植物属于植物里的哪一类？

生：被子植物

师：根本学问把握得特别好！那大家听我这样说对不对：只有被子植物才能开出真正的花？

生：正确

师：禁得起问，不错！我们还学过：被子植物多种多样，开的花也多种多样，作为一朵真正的花，应当具有哪些构造呢？下面请每个同学都来仔细的回忆一下花的构造。

生：活动：填图---花的构造，请一位同学说出一朵完整花的各构造名称。

师：一朵花的最重要的构造是什么？

生：是雌蕊

师：雌蕊又是由哪些局部组成的？

生：柱头、花柱和子房

师：子房是雌蕊的主要构造，它是由哪几局部组成？

生：子房壁和胚珠

师：胚珠里面有什么？

生：有一个卵细胞和两个极核

师：很好，现在我们由内望外来组建一个雌蕊：首先有三个细胞：卵细胞和极核，他们有个家叫胚珠，胚珠外还有个更坚硬的“铜墙铁壁”叫子房壁，可是这样太矮了，于是子房壁又长高了一些，形成花柱，花柱的顶端叫柱头。

师：可不要小瞧这个子房，他是形成果实和种子的主要部位，可是在形成前他需要花的其他伙伴的帮忙。

（三）传粉

师：我们知道，植物的精子在花粉内，所以在受精之前，要先传粉。如何传粉？这里面有很大的学问，下面让我们来看一段短片。

师：花粉从一朵花传到另一朵花，这种方式叫异花传粉，而传粉的途径有哪些？

生：依靠昆虫和风等

师：依据传粉的不同途径，我们花分成：虫媒花和风