《乌鸦喝水》教学计划

《乌鸦喝水》教课计划【教课目标】、指导学生看懂图意，理解乌鸦是如何喝水的。、理解课文内容，懂得要擅长动脑筋战胜困难。、学会生字词，能差别“各处”和“到处”、“什么”和“怎么”、“方法”和“用法”的不一样意思。【课时】3课时。第一课时【教课目标】、指导学生看懂图意。、图文联合，初步理解课文内容。、学习生字新词。【教课过程】一、导言：谁见过乌鸦，谈谈它是什么样子?乌鸦固然样子不美，歌声不动听，可它很聪慧，今日我们学习第7课“乌鸦喝水”中的乌鸦就是一只聪慧的乌鸦。二、指导看图：大家先一幅一幅认真看，再把三幅图连起来看，想一想它的意思是什么。(乌鸦看见瓶子有水，但是喝不着，它把石子放到瓶子里，它就喝着水了。)三、读课文：图的内容是这样的，那么课文是如何写的呢?、同学自己轻声读课文。、指名分自然段朗诵课文，纠正读音。四、逐段比较图，朗诵课文，理解生字新词的企图：、读第一自然段。老师写出生字，学生认读，并组上词kěhēzhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，因此是三点水旁。喝：用嘴喝，因此是口字旁。、看第一幅图，读第二自然段，谈谈这段写了什么?(乌鸦找到一个有水的瓶子，但是喝不到水)板书此中生字，并读一读。怎么办呢?注意“怎”是平舌音。联合课文内容说词义。没有方法时自己问自己，也是自己在想方法。、读第三自然段，想一想写了什么?(乌鸦看见小石子，就想出方法来了。)认读生字词。ángxǔbànfǎ旁边很多方法联合生活实质或课文理解词义。旁边：石子在瓶子的旁边。很多：好多。方法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。4、看第二、三幅图，读第四自然段，谈谈这一段写了什么?乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水高升了，乌鸦就喝着水了。)认读生字。āo高升看图或联系生活实质理解词义。高升：瓶子里的水本来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位高升了。五、看图读全文，要求读得正确流畅：第二课时【教课目标】1、图文联合，理解课文内容，弄懂乌鸦是如何喝着水的。2、有感情地朗诵课文。【教课过程】一、导言：乌鸦找到有水的瓶子，开始为何喝不到水，以后是如何喝到水的呢?今日我们接着学习第7课乌鸦喝水(板书课题)二、指名朗诵全文：三、图文比较，逐段理解课文内容：讲读第一自然段。1、读第一自然段，看写了什么?一只乌鸦口渴了，找水喝2、理解词语“各处找水喝”写出了什么?口渴得很，急着找水喝，可水不简单找，去了好多地方去找水。、指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急迫心情，把“各处”突出来。讲读第二自然段。1、联合第一幅图，谈第二段写了什么?(乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。)2、联合图，谈谈为何喝不到瓶里的水?瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。因此喝不着水。、联合上文，理解“怎么办呢?”乌鸦找到水很不简单，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想方法。、指导学生朗诵。要读出乌鸦先是看见水很快乐，可喝不着又很焦急，最后一句要轻而慢，表示思虑。讲读第三自然段。、自读后谈谈这一段写了什么。(乌鸦想出方法来了)2、回答下列问题：乌鸦是如何想出方法来的?(看见小石子，就想出方法来了。)、指导学生读第三自然段。大家想，乌鸦想出方法时心情是如何的?(快乐)应如何读?(速度稍快)学生读后赐予指导，而后再读。讲读第四自然段。、看二、三幅图，读第四段，想一想这一段说的什么。(乌鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了)、理解“把石子一个一个放到瓶子里”看图说出意思。(说明乌鸦放了一个又放一个，放了很多个小石子。)、“瓶子里的水逐渐高升了，乌鸦就喝着水了”这句话什么意思?(由于石子占了水的地方，一个一个石子往瓶里放，水是一点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。)、指导学生朗诵。“水逐渐高升了”应如何读?(读得要慢)“乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。四、看图有感情地朗诵全文，谈谈乌鸦喝着水的主题：第三课时【教课目标】、有感情地朗诵课文。、看图讲故事，讲清乌鸦是如何喝着水的。、指导生字书字，达成课后练习题。【教课过程】、找学生有感情地朗诵课文，并组织朗诵后的评论。要点句子教师适合范读。、看图复述课文内容。(讲时可适合加上自己的想象，如：乌鸦口渴得如何?都到哪里去找水?乌鸦看见小石子时怎么想的?喝着水后快乐得如何?)、剖析生字字形，指导书写。每个生字词抄录