2023年上海市初三语文春季班讲义-19-作文专项

初三春季班课程作文训练（教师版）初三春季班课程作文训练（教师版）第11页/共12页教师日期学生课程编号19课型专题课题作文训练——表达感悟，升华你的主旨教学目标1．围绕中心从生活中选取素材，在具体叙事的基础上，做适当的议论、抒情，突出文章主旨。2．情感健康，表现“我”的精神成长，做到中心突出，立意新颖深刻。3．学习评价、修改作文的方法。教学重点1．内容具体，中心明确，立意新颖深刻；2．学习评价、修改作文的方法。教学安排版块时长1热身练习2经典回顾3知识精讲4例文解析5片断练习6实战演练7范文引路……初三语文春季班

作文训练作文训练——表达感悟，升华主旨热身练习热身练习 白兔与月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布了一个慷慨的决定：“万物均有所归属。从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。”白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。1.周国平的《白兔和月亮》，预初时我们学过这篇寓言，中间的道理我们已经悟过，让我们再重温一下，看看会不会有什么新的感悟？示例：A.拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患B.幸福不一定是拥有，放弃其实也是一种获得C.有时候拥有并非好事,要有一种平衡的心态。人不该有太多的贪欲,要以平常心去对待，不要有患得患失之心,D.一颗占有的心，是那么沉重和不安，时刻都在担心失去，而真正失去的是自己的快乐。2.我们再来看看，有了这些感悟以后，写人、记事绘景的文章会起一些什么变化？示例：升华了主题，更有思想内涵；揭示了哲理，让人得到更多的教益；提升了意境，更有富有文学蕴味；引发了思考，使文章更加耐人寻味……同学们，再进一步探究，这些感悟都来自于哪里呢？一般在我们的作文中，都会从哪些方面来表达感悟呢？经典回顾经典回顾1.到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （莫怀戚《散步》）解析：莫怀戚的《散步》中，一家人走到一处难走的地方，家中的两个中年人分别背起了一老一小，这是很平常的一件事。背人是表象，但透过“背人”这一表象，作者揭示了中年人身上应该具备“承前启后”“尊老抚幼”的人生责任的道理。这样，揭示了表象背后的深刻本质，文章的主题就被提升了。（方法总结：由表及里，通过揭示本质升华主题。）2.生命中的第一次愈多，生命也就愈多姿多彩。愿你珍重第一次。 （周素珊《第一次真好》）解析：生活总是由具体的一件件事、一个个人组成的，在事与事、人与人之间存在一种普遍性。我们在作文中如果能由点到面，由具体的某个人某件事揭示出人类社会中存在的普遍性规律，文章的主题就得到了升华。《第一次真好》从第一次做各种事的美好感觉上升到生命中诸多的第一次，这样由个体到整体，极大地丰富了我们的阅读体验，文章的主题也就得到了升华。（方法总结：由点到面，通过揭示普遍性升华主题。）3.信赖，往往创造出美好的境界。 （冯骥才《珍珠鸟》）解析：事物之间总是相类似的，有些在其他事物间的规律也同样适用于人类社会。如果在描写其他事物时，能发现其中的规律并把它提炼出来，用于规范人与人之间的行为，这就是一种由此及彼的升华。冯骥才《珍珠鸟》一文中，作者叙述了自己养鸟的经过，作者对鸟不干涉，让它逐渐信任自己，小鸟开始敢于跟人接近，最后甚至放心大胆地在作者的肩头上睡着了。小鸟信赖人，这种信赖创造出了美好的境界。作者从这件“鸟事”想到人事，从而发出了“信赖，往往创造出美好的境界”的感悟。这句提炼出来的哲理不仅仅适用于人与鸟之间，更适用于人与人之间。这就升华了主题。（方法总结：由此及彼，通过触类旁通升华文章主题。）4.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 （莫顿·亨特《走一步再走一步》）解析：由具体的人事向为人处世的一般道理提升，这就是常说的小中见大，小故事大道理。写这种文章，最忌就事论事，而应该见微知著，见一叶而知秋。莫顿·亨特《走一步再走一步》讲的是一件小事，从小体弱多病的自己，冒险爬上了高高的悬崖，想要凭借自己的力量下来。在“我”看来是不可能完成的任务，但“我”的父亲告诉“我”，不要想碰上远在下面的岩石，每次只要走一小步就行了。“我”就凭着每次走一小步终于成功地爬下了悬崖。这是一件具体的事情，但在文章的结尾处，作者跳出这件小事本身，转而谈论人应该如何对待困难。从这件小事的经验里，作者想到对待困境也是如此，只要把困境化大为小，每次克服一个小困难，就能积小胜为大胜，从而获得整个人生的成功。（方法总结：由具体的人事向为人处世的一般道理升华。）5.而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 （余光中《乡愁》）解析：这是余光中《乡愁》的最后一节。在这首诗中，作者选了四种意象形象地诠释了什么叫乡愁。这些意象虽然都感人至深，但如果没有这最后一节，诗歌总显得不够大气。最后一节，作者将个人对家乡亲人的思念之愁，上升到台湾人民不能与祖国大陆团圆的愁绪，这样诗歌的主题得到了质的飞跃，诗歌也在从小我向大我转换之间完成了主题的升华。（方法总结：由个人联系国家，从个人命运向国家民族命运升华。同学们写作文，不妨想得更深刻点，让我们的作文在结尾升华主题，让作文具有一定的思想含量，给读者送去一份宝贵的精神财富。知识精讲知识精讲1．关于“感悟”什么是感悟？感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理、某种哲理、某种诗化了的思想。什么是作文中的感悟？作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的叙写后获得思想上的启迪或情感上的升华。从而使文章更有深度，表现出动人心弦的作用。用一句话来说，就是画龙点睛之笔，具有卒章显志、即景生情之妙。在表达感悟时，我们不能就事论事，而要上升到一个人生的高度、一个普遍哲理或深刻内涵的层次。2．具体方法（1）由表及里，通过揭示本质升华主题。（2）由点到面，通过揭示普遍性升华主题。（3）由此及彼，通过触类旁通升华文章主题。（4）由具体的人事向为人处世的一般道理升华。（5）由个人联系国家，从个人命运向国家民族命运升华。例文解析例文解析槐花季羡林自从移家朗润园，每年在春夏之交的时候，我一出门向西走，总是清香飘拂，溢满鼻官。抬眼一看，在流满了绿水的荷塘岸边，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，满树繁花，闪着银光；花朵缀满高树枝头，开上去，开上去，一直开到高空，让我立刻想到新疆天池上看到的白皑皑的万古雪峰。这种槐树在北方是非常习见的树种。我虽然也陶醉于氤氲（yīnyūn）的香气中，但却从来没有认真注意过这种花树——惯了。有一年，也是在这样春夏之交的时候，我陪一位印度朋友参观北大校园。走到槐花树下，他猛然用鼻子吸了吸气，抬头看了看，眼睛瞪得又大又圆。我从前曾看到一幅印度人画的人像，为了夸大印度人眼睛之大，他把眼睛画得扩张到脸庞的外面。这一回我真仿佛看到这一位印度朋友瞪大了的眼睛扩张到了面孔以外来了。“真好看呀！这真是奇迹！”“什么奇迹呀？”“你们这样的花树。”“这有什么了不起呢？我们这里多得很。”“多得很就不了不起了吗？”我无言以对，看来辩论下去已经毫无意义了。可是他的话却对我起了作用:我认真注意槐花了，我仿佛第一次见到它，非常陌生，又似曾相识。我在它身上发现了许多新的以前从来没有发现的东西。在沉思之余，我忽然想到，自己在印度也曾有过类似的情景。我在海德拉巴看到耸入云天的木棉树时，也曾大为惊诧。碗口大的红花挂满枝头，殷红如朝阳，灿烂似晚霞，我不禁大为慨叹：“真好看呀!简直神奇极了!”“什么神奇？”“这木棉花。”“这有什么神奇呢？我们这里到处都有。”陪伴我们的印度朋友满脸迷惑不解的神气。我的眼睛瞪得多大，我自己看不到。现在到了中国，在洋槐树下，轮到印度朋友（当然不是同一个人）瞪大眼睛了。在我们的日常生活中，我们都有这样一个经验:越是看惯了的东西，便越是习焉不察，美丑都难看出。这种现象在心理学上是容易解释的:一定要同客观存在的东西保持一定的距离，才能客观地去观察。难道我们就不能有意识地去改变这种习惯吗？难道我们就不能永远用新的眼光去看待一切事物吗？我想自己先试一试看，果然有了神奇的效果。我现在再走过荷塘看到槐花，努力在自己的心中制造出第一次见到的幻想，我不再熟视无睹，而是尽情地欣赏。槐花也仿佛是得到了知己，大大小小、高高低低的洋槐，似乎在喃喃自语，又对我讲话。周围的山石树木，仿佛一下子活了起来，一片生机，融融氤氲。荷塘里的绿水仿佛更绿了；槐树上的白花仿佛更白了；人家篱笆里开的红花仿佛更红了。风吹，鸟鸣，都洋溢着无限生气。一切眼前的东西连在一起，汇成了宇宙的大欢畅。【难度】★★【解析】槐树在北方是常见的树木，对久居北方的人来说，槐树和槐花是再普通不过的事物了。但作者在陪同印度的朋友来参观校园时，从未见过槐花的印度朋友竟然称赞槐花为奇迹。这种表现对见惯了槐树的作者来说，无疑是新奇的，甚至带有一丝嘲笑。作者并没有停留在事情的表象上，而是能够透过这种现象深入思考，穿插记叙了自己的遭遇和感受——第一次在印度看到木棉时，禁不住称赞木棉树“真好看”、“简直神奇极了”。通过对比，深入地思考，作者看到了事情的本质。事物没有变，改变的只是对它的态度。换一个角度看问题，你将得到意想不到的答案。深化主题的方法主要有三种：以物喻人、类比联想和触类旁通。本文主要运用了触类旁通的方法，以可感的事物和具体的事件为媒介，展开联想和想象，链接到为人处世的情感、态度、思想，最终上升到哲理的高度。（二）红心番薯林清玄幼年时，一次我和内地的小孩子吵架，他们骂：“番薯呀！番薯！”我们就回骂：“老芋呀！老芋！”对这两个名词我是疑惑的，回家询问了父亲。他打开一张老旧的地图，指着台湾说：“台湾的样子真是像极了红心的番薯，你们是这番薯的子弟呀！”我指着内地说：“那，这大陆的形状就是一个大芋头了，所以内地人是芋仔的子弟？”父亲大笑起来，抚着我的头说：“憨囝仔，我们也是内地来的，只是来得比较早而已。”然后他用笔从我们遥远的北方故乡有力地画下来，牵连到所居的台湾南部。我第一次认识到，芋头与番薯原来是极其相似的植物，并不是我们想象中那么判然有别的；也第一次知道，原来在东北会落雪的故乡，也遍生着红心的番薯！在我居住的地方，巷口本来有一位卖糖番薯的老人，那些番薯长得很细小，却总像记录着什么心底的珍藏。有时我向老人买一个番薯，散步回来时一边吃着，那蜜一样的滋味进了腹中，却有一点酸苦，因为老人的脸总使我想起在烽烟奔走过的风霜。老人是离乱中幸存的老兵，家乡在山东偏远的小县份。有一回我们为了地瓜问题争辩起来，老人坚持台湾的红心番薯如何也比不上他家乡的红瓤地瓜，他的理由是：“台湾多雨水，地瓜哪有俺家乡的甜？俺家乡的地瓜真是甜得像蜜的！”老人说话的神情好像当时他已回到家乡，站在地瓜田里。看着他的神情，我才真正知道，番薯虽然卑微，它却连结着乡愁的土地，永远在相思的天地吐露新芽。父亲种的番薯收成后送了一大袋给我，放了许久，我突然想起巷口卖糖番薯的老人，便提去巷口送他，没想到老人因少有人吃地瓜而改行卖牛肉面了。我无奈地提番薯回家，把袋子丢在地上，一个番薯从袋口跳出来，破了，露出其中的鲜红血肉。这些无知的番薯，为何经过三十年，心还是红的！不肯改一点颜色？老人和父亲生长在不同背景的同一个年代，他们在颠沛流离的大时代里，只是渺小而微不足道的人，可能只有那破了皮的红心番薯才能记录他们心里的颜色；那颜色如清晨的番薯花，曾经以卑微的累累球根互相拥抱、互相温暖，他们之所以能卑微地活过人世的烽火，是因为在心底的深处有着故乡的骄傲。我十岁时，父亲首次带我到都市来，行经一片工地，父亲在堆置的砖块缝中，一眼就辨认出几片番薯叶子。我们循着叶子的茎络，终于找到一株几乎被完全掩埋的根，父亲说：“你看看这番薯，根上只要有土，它就可以长出来。”如今我细想起来，那一株被埋在建筑工地的番薯，是有着逃难的身世，由于它的脚在泥土上，苦难也无法掩埋它。比起我种在高楼阳台的花盆中的番薯，它有着另外的命运和不同的幸福，就像我们远离了百年的战乱，住在看起来隐密而安全的大楼里，却有了失去泥土的悲哀。星空夜静，我站在阳台上仔细端凝盆中的红心番薯，发现它吸收了夜的露水，在细瘦的叶片上，片片冒出了水珠，每一片叶都沉默地小心地呼吸着。那时，我几乎听到了一个有泥土的大时代，上一代人的狂歌与低吟都埋在那小小的花盆，只有静夜的敏感才能听见。【难度】★★★【解析】文章写“我”和别的孩子吵架，父亲给“我”讲“番薯”称谓的由来；写巷口卖糖番薯的老人；写建筑工地的一株番薯苗；写“我”端凝阳台盆中的番薯……“番薯”固然是行文的线索，但内容是否有些杂乱呢？仔细分析，我们发现文章还有一条暗线，这就是卖番薯的老人和父亲这一代背井离乡的漂泊者对故乡深深的眷恋。作者借助于“番薯”这样一个载体，写出了他们在困境中跋涉的艰辛，并以此烘托出了他们难以割舍的故乡情结，这样文章表现的对象就由一两个人升华到了一群人、一代人，其主题自然也就明确而深刻了。1．阅读下文，完成后面的题目。一碗混沌①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：“孩子，你是不是要吃面?”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。“没关系，我请你吃。”④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了?”老婆婆关切地问。“我没事，我只是很感激!”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好，愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我不要再回去!”⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么想呢?你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么会不感激她呢?你怎么还要跟她吵架?”⑥女孩愣住了。⑦女孩匆匆吃完了馄饨，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就看到疲惫不堪的母亲正在路口四处张望……母亲看到她，脸上立即露出了喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了!”⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来!⑨_____________________________________________________________________________________（1）为什么这个女孩的眼泪又掉下来了呢？请分析这里掉“泪”的原因。____________________________________________________________________________________________（2）请你根据文中情境，在横线上加上表达感悟的话。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【难度】★★【答案】（1）被妈妈无微不至的关怀感动了，表现了女孩对母亲的理解和感激。（2）原文：有时候，我们会对别人给予的小惠“感激不尽”，却对亲人的一辈子恩情“视而不见”。示例：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，却不注重体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们应该认识到在感激别人的时候也不忘父母的养育之恩。2．作文修改脚步秋，代表着落寞。那天下午，一份突如其来的试卷打破了这寂寞。成绩揭晓了，却只有用红笔写着的70分印在试卷上，使我的心一下子跌到了谷底。放学了，下起了大雨，我的心也变得冰冷起来。走到校门口，看见许多等着接学生的家长。他们的伞如海上的小岛，一座连着一座，不一会儿，成片的岛消失了，只留下几座零星的小岛。我向伞下的人望去，没有我的父亲，我觉得失望无比。这时，一双温暖的大手放在了我的肩头，我回头一看，原来是爸爸。现在，我的眼睛看着父亲，看见那满头的白发和那一天天弯下去的身板，眼眶突然湿润了。一路无语，只有噼噼啪啪的的脚步声，一个大而稳，一个小而急。到了村口的小路，我才发现，爸爸的一侧衣服已经湿了。原来，父亲怕我淋雨，故意把雨伞移到我这边。那时的我一想到那成绩，顿时觉得对不起父亲。我在家门口的台阶上，一屁股坐下来，生自己的闷气，眼泪不争气地涌了出来，止也止不住。雨静静地下着，打在我那如冰一样寒冷的心中。然而，父亲却严肃地向我伸出手：“快起来，男孩子就该有男孩子的样儿，不就是一次失败吗，下次努力就行了。”可是，我还是不肯起来，觉得自己的失败实在太丢脸了。父亲又说：“儿子，困难是每个人必须经历的，你只有勇敢地跨过去，才能成功。”说完，他把伞塞给我，大步往家走去。听了这句话，我觉得自信多了。学习、生活都是这样，只有你永远不停下脚步，才会成功。【难度】★★【解析】这是一篇典型的考场套题作文，叙述了“爸爸冒雨来校接我放学”的故事情节。该情节分为“打伞回家”与“台阶对话”两个部分，前一部分铺垫情节，后一部分由爸爸之口阐述哲理，这是比较俗套的叙事方式。另外，文章在开头与结尾的呼应上也走“大众路线”，不论故事情节是什么，都会在“学习”这个主题上结尾。这样的套题活像一个大布袋，套住了整个故事，文章的中心思想，再怎么发展，也跳不出和“学习”有关的首尾框架。老素材，老方式，让这篇文章失去了魅力。所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。素材虽陈旧，但是只要主题新颖，文章也能活。该文章的故事情节是饱满的，也是自由的，可以往许多角度延伸。所以建议作者去除开头、结尾的束缚，在故事情节上认准一个新角度提炼主题，实现水到渠成。作者因成绩而认识父爱，因失落而收获勇敢，因父亲不责怪而感到不安，又因父亲的执著而体味自信。一切心情的走向都与父亲有关，何不将角度从“我”努力求学，转移到父亲为“我”树榜样，在失落时陪伴“我”，不安时宽慰“我”，气馁时警醒“我”。“我”甘愿把脚步迈向身边这位顶天立地的男人，与他一起迈大步，走稳步。这同时也蕴涵了积极学习，不惧困苦的深意，一举多得。【升格示例】脚步阳光已褪去了炽热，无力地发酵着秋天的味道。那天下午，从窗户斜斜吹进了恼人的秋风，我的心也如这阵风一样，迷茫而又沉重。那张满是错误的试卷宣告着我又一次的失败。我不敢想象父亲知道这结果后，会有怎样的评价。眼眶渐渐盈满泪水，我凭着最后的自尊心，没有让它滴落下来。放学时下起了大雨，隔着雨幕，一切的声音都在我耳边模糊起来。校门口已满是接孩子的家长们，他们的伞如海上的小岛，一座连着一座。这时，一双温暖的大手放在了我的肩头，我回头一看，原来是父亲。那苍老却又饱含希冀的面容，马上就在我眼前清晰起来。我不希望时间过早过快地在他的身上刻下痕迹，但他刻意挺直的脊背和花白的头发总是让我那个莫名的心结打得更紧。一路无语，只有噼噼啪啪的蹚着水的脚步声，一个大而稳，一个小而急。到村口时，我才发现父亲的一侧肩膀已经湿了。他是怕我淋雨，故意把伞移向我这边的。我不禁想起了那张试卷，顿时如鲠在喉，觉得十分对不起他。闷气一上来，我就在村口的台阶上坐下了，背对着父亲直落眼泪。雨静静地下着。父亲对我伸出手说：“快起来，男孩子就该有男孩子的样儿。”他的声音沉稳有力，有一种怒其不争的语气。但是下一刻，他也许意识到自己的态度，又放柔语调说：“儿子，困难是每个人必须经历的，再难过的坎也要大步往前走。”说完，父亲把伞塞到我手里，而后大步往雨里走去。不知眼眶里盈满的是泪水还是雨水，看着父亲在雨中伟岸的背影，我的心看到了前方的道路。暴雨洗刷过大地，才显小草的翠绿；岁月轻抚过脚步，才知生命的顽强。“男孩子就该有男孩子的样儿！”我暗下决心，何不像父亲那样，就算置身风雨，也要坚定不移，迈开自己的脚步，前行！3．请以“_______走进我的青春”为题，现场进行作文构思。【难度】★★【解析】构思引导：横线上填什么？（要与众不同），有什么样的事？有什么样的经过？从这个事准备升华出什么？表达一个什么样的感悟？【答案】示例：（1）题目：诗歌走进我的青春（珍惜、阳光、②激情……）（2）结尾：①诗歌渐渐走进了我的生命，不仅是一种缤纷的点缀，也丰盈我日趋贫瘠的灵魂，我不会像戴望舒一样徘徊在悠长悠长的雨巷，也不会和徐志摩一样作别惆怅的康桥，我只会像孩子一样在春天里全部复活，像顾城一样在春天中寻找光明！②我用激情变化每天的朝阳，让它化成我生命中的动力；我用激情迎接和煦的春风，让它为我的船扬帆远航；我用激情面对蓝天，主我的青春激情飞扬！【方法总结】“升华主题，突出中心”是写作中的一个常用技法，就是将一个浅显、普遍的问题，提升到一个精神层面，从而使得文章中心更加深刻、突出。技巧：材料——提炼感情——升华精神——张扬表达：（1）表达要求：要有理性的色彩，有一点情感的抒发，有一点语言上的特色。（2）形式要求：①可以直接表达自己的感受，如《紫藤萝瀑布》，作者就是直接把自己的感受表达出来了：生命的长河是无止境的；②可以是抒情议论式的，如《散步》的结尾：好像我背上的和她背上的加起来，就是整个世界；③也可以是升华哲理式的，如《故乡》的结尾：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。④也有寓意点破式的。实战演练片段练习实战演练片段练习请以“难忘的约定”为题，写一篇文章。范文引路范文引路难忘的约定搬来梯子，小心翼翼的将他从书架的最高处取下，我用手轻轻拂去他身上的灰尘，悄然发现他已泛黄，但没事，因为我还记得我们难忘的约定。他还会记得那年他和我的约定吗？五年前，他悄然来到我的身边，记不清他是从哪里来的了，反正他就一直在我床头的书柜上静静地放着。黄棕色的外表下，有着一种莫名的吸引力，抑制不住我自己的好奇心，便把他翻开来静静阅读。旅游，是我非常喜欢的，对我来说是也一件快乐的事，可为什么这个作者却要把他写成苦旅