浅谈小学语文阅读教学现状及其发展

PAGE1PAGE13浅谈小学语文阅读教学现状及其发展论文摘要：阅读教学在语文教学中是很重要的一大块，是培养学生语文素养的主要途径之一。但是农村小学的语文阅读教学的现状却不容乐观，值得我们每一教师进行认真的反思。诸如教师教法陈旧，学生缺少读物，没有阅读兴趣，都是其中存在的主要问题。如果这种状况得不到及时的改变，将会直接影响到农村教育的正常发展。本文试图结合农村小学的实际状况，从阅读教学目前存在的问题入手，提出相应的对策。让学生喜欢上阅读，有东西可读，善于阅读，为农村语文阅读教学闯开一片广阔的天地。本文提出了六个方面的建议。关键词：阅读现状创设条件培养兴趣习惯阅读方法阅读与作文

阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生语文素养的主要途径之一，同时也是学生通过自主学习了解和学习知识的重要途径。就目前现状，尤其是偏远农村的小学语文教学而言，语文阅读教学仍然是一大难点，学生的阅读能力仍然是比较薄弱的方面。那么我们的阅读教学到底存在什么样的问题，我们又该怎样去求的农村小学语文阅读教学的良好发展？一、农村小学语文阅读教学现状语文课程改革已经进行了多年，我们也曾在自己的语文教学中尝试了多少次的改革实验，但是相比之下，我们不得不承认，我们的语文教学还是存在很多不足的地方，尤其是我们的语文阅读教学。作为一名长期身处教学一线的语文教师，我们不仅就在想，农村小学的语文阅读教学的问题究竟在哪里，值得进行认真的思考。1、阅读条件差，缺少读物，学生久而久之没有了阅读兴趣。究其原因，主要有四，其一，学生可阅读的书籍数量严重不足；其二，部分教师过分的追求成绩，剥夺了学生阅读的时间；其三，阅读环境差，从学校到家庭，都不能为学生提供良好的阅读环境；其四，学生普遍没有积极阅读的兴趣，更没有摘抄记录的习惯，即使少数学生进行了一定量的阅读，也是走马观花，无非是了解一下故事情节，看一下大概内容，效果不大。2、阅读教学过程中经常忽视对学生阅读兴趣、态度、习惯的培养，过分重视分析理解结果。我们的语文阅读教学往往忽视对学生阅读兴趣的培养，也并不重视学生对于阅读的态度认识如何，只是一味的由文章理解结果那一根线牵着，往往是为了追求阅读结果而引导学生去读。对于学生阅读习惯的培养也无从谈起，多数学生并没有良好的阅读习惯可言。3、自主发现少，提问分析多，用提问代替了读，效果差。新修订的《小学语文课程标准》明确指出“学生是语文学习的之人。”eq\o\ac(○,1)。但实际情况是，要求归要求，喊归喊，现状其实仍然没变。时至今日，在阅读教学的课堂上，许多人也并没有舍得把学习的主动权交给学生。一些人总认为，农村孩子见识少一问三不知，课堂上把时间交给学生是一种浪费，根本没有自学这能力，即使有，也不如教师指导效果好，他们既不放心，也不放手。于是总是不厌其烦地牵引，一刻也不停地问，苦口婆心地引导。有时教师虽然也偶尔安排一下学生自学和讨论，但也多半是点缀式地做做样子便急着收场，怕维持不了课堂秩序。eq\o\ac(○,2)这种牵着学生鼻子走，教学中学生必须随着教师思路走的现象其实比较普遍。细想我们其实不难发现，学生阅读能力的培养，学生自主性的发挥又从何体现。许多人对于语文阅读教学的理解还只是停留在让学生理解课本的思想内容，会叙述文章的段落大意。还有一部分语文教师，干脆让学生购买一本相当于课本解读的书，上面对课本文章的思想内容、段落大意一应俱全，教学中只需要教师一问，学生一读，完事，其实这样的阅读教学可以理解为，根本没读。课内阅读没搞好，课外阅读又没搞，自然造成学生阅读能力下降，阅读量的缺失。4、只重视课本阅读，忽视了课外阅读。应试教育的影子在农村教育上的影响实际上始终并没有挥去，许多语文教师往往为了追求学生考试高分，只是一味的强迫学生在教师指引下学习理解课本文章，死记硬背课本知识，并没有把引导学生进行课外阅读当回事，在一定程度上剥夺了学生课外阅读获取知识的权利，剥夺了学生自主发展的权利。二、农村小学语文阅读教学如何走出困境，搭上新课改的快车（一）创设条件，为学生阅创造良好的阅读环境和平台。1、创办真正可供学生自由借阅的图书室，为学生的阅读创造良好条件。近年来无论大小，各校都建立起了自己的图书室，但真正向学生开放，能为学生的阅读提供方便的并不多，究其原因，主要有一下三点：第一，学校现有图书室中，适合学生阅读的数不多，多数都是充数而已；第二，缺少良好的管理，农村小学的图书室都是由兼职的教师管理，老师平时忙于日常的教学工作，图书室管理成了捎带；第三，许多语文教师忙于追求学生的考试成绩，并没有留给学生太多的可以自由借阅课外书的机会和时间。其实想要建立起一个真正可供学生阅读的图书室，并不难，那就是我们的每一个教育工作者都必须认识到学生阅读的重要性。相信有我们大家的共同努力，我们一定能够可以在每一个学校建立起一个藏书丰富，学生借阅方便的图书室，为学生的课外阅读提供更为方便的条件，为每一个学生创设良好的阅读环境。2、在校园文化建设时，要充分体现“书”的建设，让学生时刻感受到“读好书，好读书”的良好气氛。校园文化建设，在一定程度上理解，其实一是“美”的建设，另一层含义应该更多的是“书”的建设。“书籍——通过心灵观察世界的窗口，校园没有书，犹如房间没有窗户。”学校应是师生汲取知识文化的绿洲，书籍更是必不可少的种植物。我们的校园里应该有读书格言，走廊里应该有有宣传画。并在学校的报刊栏里不防建立一个“新书信息”专栏，让学生及时了解优秀的图书，产生阅读的欲望。目之所及，足之所涉，校园的环境布置尽量向学生传递着一种“读书”的信息，营造一种“读书”的氛围。让道道风景，都渗透着浓浓的人文情怀和书香味儿。eq\o\ac(○,3)3、设立班级图书角，让学生把各自收藏的课外读书都带到学校来，让其他同学共同分享。由学生自己安排管理，他们可以充分利用休息的时间来阅览群书，方便借阅，效果比较好。（二）从培养学生浓厚的阅读兴趣出发，做好小学语文阅读教学。无论什么事情，能不能干好，有没有浓厚的兴趣是比较重要的，学生的学习更是如此，那么我们在语文阅读教学中都可以怎样来培养和激发学生的阅读兴趣呢？第一，引导激励法。在平时的课堂教学中，我们可以多向学生介绍一些著名作家的代表作品，或者一些比较经典的篇章，激发引导学生去自己阅读，鼓励他们从中学习和积累更多的知识。第二、利用有趣的故事激发兴趣法。学生其实都最爱听有趣的故事了，老师在自己的教学中可以选择一些与课堂教学有一定关系的故事，或者是选择一些益智、有趣、充满幻想等符合少儿年龄、心理等的故事生动的讲述给学生，并启发学生利用时间去自己阅读这些有趣的故事，对于激发学生的阅读兴趣实际上是很有效果的。第三、在学生中培养和树立比较典型的榜样，激发学生的阅读兴趣。这个榜样可以是名人，也可以是学生身边的老师、同学等。我们可以平时多向学生讲述一些名人故事，引导学生知道他们都是怎样刻苦阅读，积累知识的，在学生心中建立远大的榜样和目标。同样教师也可以平时对一些写作能力比较强的学生进行多家培养，从而在学生中树立身边的榜样，以激发学生的阅读兴趣。第四，以活动激发，带动学生的阅读兴趣。我们其实可以经常组织一些课外阅读知识比赛活动，例如名家经典诵读比赛、讲故事比赛、科普知识竞赛，故事比赛等。我们还可以通过评选读书明星，对于表现比较突出的学生予以奖励，学生的阅读兴趣就会普遍得到提高。（三）从培养学生良好的阅读习惯入手，为阅读教学的开展打下良好的基础。1、从小学一年级开始，就要重视培养学生对课本基础知识积累的习惯。要求和鼓励学生积极积累课本基础知识，提高学生的阅读水平是非常重要的一点，学生只有积累了丰富的基础知识，才会有能力和兴趣去自觉的搞好阅读，教师指导起学生的阅读来，才会得心应手。2、培养学生积极正确的诵读习惯，勤于背诵累积好段、好句的习惯。、实施新课改以来我们的语文课本都发生了很大的变化，无论是我们使用的人教版语文教材，还是苏教版语文教材，里面的文章都是经过精挑细选的文章，多数篇章都非常有益于我们组织学生进行诵读、背诵，并不断积累下来，所以我们的语文教师更要学会精心组织自己的课堂教学会动，从小培养学生诵读和积累这些著名篇章，积累好词佳句，对于培养学生良好的阅读习惯也是有很大作用的。3、要善于培养学生在阅读中勤于思考的习惯，积极利用圈、点、批注等方法，加强阅读的实际效果。当下农村小学语文阅读教学普遍存在很大一方面误区，许多语文教师习惯借助教学参考来指导自己的教学，总是在课堂中千方百计的把学生向着教参指导的方向在引导，更有甚者学生手中本来就有买来的指导用书，完全是照本宣科，基本上扼杀了学生自己独立思考、理解的权利，这样的教学其实没有多大作用。我们的必须明白无论教学参考，还是语文课本，其实都是桥梁，我们不能一味的以教课本来教学生，我们教学的目的是通过课本教学，教会学生自己阅读，自己独立思考，培养学生自己的语文能力。所以我们就要积极培养学生学会在阅读中积极借助圈、点、画，以及加批注等方法，对所阅读的篇章提出自己的想法和理解，这样才更有效果，4、教师要善于培养学生勤于自学、虚心求教，以及积极使用工具书帮助阅读的好习惯。我们的教育先祖孔子就曾教导我们要学会不耻下问，虚心求教，我们又何尝不能教导我们的学生学会勤于自学、虚心求教呢？曾经在洛南西街小学学习了一段时间，感觉到城里的教学与乡下相比较，就是能够切实把更多的学习自主权教育学生，许多问题其实完全可以引导学生自己独立完成，可以让学生在阅读中对于不理解的查工具书，请教同学，上网查阅，其实都可以。久而久之学生自然养成了勤于自学，虚心求教的好习惯，对于我们的老师而言，也轻松了许多。5、教师要要能够善于培养学生学会合理利用、安排时间，善于利用课余时间制定阅读计划的习惯。走访在农村的孩子和家长之间，我们不难发现，学生课余时间的学习一般就限于完成教师早就安排好的家庭作业，多以抄写和完成相应的题目为多，其实仔细想来，我们的老师其实是把学生的课外时间都占有了。就语文而言，其实我们可以把更多的课外时间教给学生，引导他们去自己合理的安排时间，制定阅读计划，多进行一些课外阅读，对于我们的教学其实会更有效果。（四）传授学生以阅读之法，引导学生积极阅读，善于阅读，喜欢阅读。1、教师要善于利用预习组织学生进行自觉阅读作为语文老师我们都有安排学生进行课前预习的习惯，如果我们都够更加合理的安排学生的预习这一环节，实际上是培养学生良好阅读习惯的一个好方法。例如让学生自学课文中的生字词，摘录一些自己觉得精彩的，或者不可理解的句子，自己概括文章内容，故事类陈述主要内容等，都比较好。例如在教学《青海高原一株柳》时，我们就可以让学生通过自己充分的预习阅读，摘抄出自己比较喜欢的句子，并通过自己反复的阅读，分析理解这株柳的“神奇”之处。2、精心打造精品课堂，组织学生进行经典阅读。把一堂成功的语文课与一堂极为普通的语文课相比较，我们就不难发现，前者的优点在于能够把学习的主动权交给了学生，能够利用更多的时间让学生主动在读，在品文章；而后者更多的是教师在讲，学生在抄记。我们必须学会打造精品课堂，语文教学中更多的时间应该教给学生，让学生真正有时间去认真阅读文章，品味文章，组织学生进行经典段落的阅读、分析、理解。3、诵读、背诵法。对于阅读中觉得比较好的文章，进行出声的诵读，勾画理解，并有意识的把一些重点有些篇章背诵下来，其实也是一种比较好的阅读方法。常言说，说读百遍，其意自见，其实是很有道理的。4、默读法。静心默读，也是一种比较好的阅读方法。默读在一定程度上更有利于我们对所阅读文章的理解和记忆，教师早阅读教学中要善于培养学生的默读习惯，不断提高学生的默读能力。5、摘抄阅读法有了其他良好的阅读习惯，我们还必须从小培养学生善于利用“烂笔头”的习惯，也就是对于自己觉得比较精彩的段子、句子、词语等，摘抄记录下来，有时间可以反复的拿出来进行阅读，也比较好。在什么地方看到什么比较好的文章，可以及时把名字记下来，然后利用时间再去认真阅读。6、查阅预览法。中华文化博大精深，精彩的篇章数不胜数，我们不可能都拿来阅读，那不现实。我们可以教给学生学会运用预览法进行粗略阅读，查阅自己需要的、喜欢的篇章，而后再进行仔细阅读，也是很好的阅读方法。7、课文扩展阅读法。我们的课文，许多内容在教学中不仅要让学生通过认真的阅读理解文章，还可以指导学生根据文章内容去进行扩展阅读。例如在学习了《钱学森》一文后，我们就可以引导学生通过自己查资料阅读，了解钱学森更多的故事，既进一步深入学习了文章，又扩展了学生的知识视野。（五）把阅读教学与作文教学联系起来，以“作”带“阅”，以“阅”促“作”。阅读与作文是语文教学中密不可分的两大块，作为一名小学教师我们要学会充分的把阅读教学和作文教学联系起来。以作文教学带动阅读教学，带动和引导学生阅读，以阅读，促进学生写作能力的提升。1、在“阅”中“作”，以作文的形式加深对阅读内容的理解和学习。在阅读中进行写作练习，以作文的形式促进和加深阅读的效果，最常用的方法莫过于写读后感，我们可以通过指导学生进行写读后感，使学生能够进一步深入阅读文章，翻阅与文章有关的资料，既加深了学生对文章的阅读理解，又训练了学生的写作能力。其次我们还可以在阅读之后通过仿写文章的形式，对学生进行写作训练。例如在学习了《轮椅上的霍金》一文之后我们可以通过引导学生写读后感的方式，加深学生对霍金伟大精神的理解和学习。学生在学习了《难忘师恩》一文之后，我们可以要求学生仿照课文，写一写自己心目中难忘的老师，并举行作秀作品展示，教学效果会相当好。2、在“作”前“阅”，以阅读的方式搜集与写作内容有关的知识，提高学生的习作水平和习作质量。小学生的作文中经常出现，假，空的现象，许多学生经常会提起笔不知道怎样写，文章中套话、废话连篇。对于这样的现象，其实是学生阅读量过少，积累的基本知识过少的体现。我们其实可以指导学生积极进行阅读，并及时的把自己读到的，觉得对自己写作会有帮助的东西记录下来。我们也可以指导学生为了某一次写作而去进行专门的搜集阅读，先通过阅读搜集相关的知识，在进而进行写作。例如在指导学生进行有关地球环境的写作时，可以先指导学生去自己查阅相关的资料，并进行整理，进而再进行写作效果会更好。（六）搞好小学语文阅读教学，作文一名语文教师，我们必须在自身上下大工夫。1、转变观念，真正从心理上认识到阅读教学的重要性，认识到教学过程的重要性，认识到语文教学的目的是培养学生的语文素养，培养学生的基本能力，而不是一味的要求学生去死记硬背死的知识。2、充分利用网络等资源，做好个人学习，不断提高自身的语文素养，提高自己的专业知识，使我们有能力去知道学生进行阅读。3、真正把对课改知识的学习和应用作为一件拿在手中的事来做，从应试教育的怪圈中逃出来，还学习的主动权于学生，还学习的时间于学生，不要总是用我们设定的红线来引着学生走。中华文化源远流长，上下五千年的历史为我们积攒下了许许多多优秀篇章可供我们仔细的去阅读，去品味。作为祖国未来的小学生，我们更是又责任要求他们去传承和发扬祖国的优秀文化。作为教学一线的教师，我们就有责任不断的创设条件让学生阅读，交给方法让学生阅读，交主动权于学生让他们阅读。相信有我们的共同努力，我们的农村语文阅读工作一定可以做的更好，我们的优秀文化也一定可以传承的更加久远。参考文献：eq\o\ac(○,1)、《语文课程标准》北京师范大学出版社eq\o\ac(○,2)、《现代中小学教育》2021年第五期《阅读教学时弊论》，作者郑明江eq\o\ac(○,3)、《西部科教论坛》2021年12月刊，《对农村小学阅读教学的现状思考及其对策》，作者何卫兵

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我