浅谈如何提高语文教学的生命力

PAGEPAGE8浅谈如何提高语文教学的生命力[摘要]语文学科是一门人文应用科学,知、情、意、人格、情感、性格、心理品质等多方面因素都对语文教师的教学情感提出了很高要求，语文教学是极富情性化的活动。它既承担着知识与能力的目标,又负载着情感态度和价值观的重担。语文教学只有拥有了生命力才能使语文教学走可持续发展之路。提高语文教学的生命力必须从下面几个方面着手:以情感教育为前提，倡导以人为本的“生命课堂”模式,代替以知识为本的“知识课堂”模式;构建人本主义的语文教学观,引导学生自主培养可持续发展的语文素质;提倡语文走进生活,语文教学充满生命力,语文教学生活化。[关键词]语文教学;生命;活力;尊重;情感

健全学生的生命意识、充实学生的生命容量、提高学生的生命质量能为学生的发展和终身学习打下良好的基础。语文教学要有生命力,就要从生态学和系统论的观点出发,把语文教学看作一个整体,用生态的眼光来审视语文教学,树立一种和谐理念,使语文教学走可持续发展之路。我认为,提高语文教学的生命力必须从下面几个方面着手。一、以情动人，以情感人，语文教师要有“情”“没有人的情感,就从来没有也不可能有对于真理的追求。”情感是一种生存能力,是一种挖掘情感潜能,运用情感能力影响生活各个层面的关键性品质要素。因此,语文教师应该情感丰富,要善于控制和调节情绪,把自己对生活的激情和热爱,对美的追求和对恶的憎恶以及强烈的自我意识和自我激励精神熔铸在日常教学之中,使学生得到健康的人格影响,在潜移默化中丰富情感,成长为一个富有生命活力的人。语文教师的教学内容更突出文学性,它来源于生活,但又是通过具体、生动的形象再现生活图景的。而今天的学生,对教材中的一些生活情景很陌生。这就需要教师用极大的热情再现作品形象与场景,感染学生的情感。教师的“情”会使学生对语文充满期待,让语文教学充满鲜活的生命力。二、无限活力，无限生机，倡导以人为本的“生命课堂”模式“生命课堂”要求在课堂教学中,不仅仅是为了知识和技能而教学,更是为了人的发展而教学。体现为对个人独特的潜在能力和创造能力的尊重。为此,我们在课堂教学中注重对学生的人性关怀,通过师生的努力完成对人文精神的建构。1、尊重学生的个性,服务于学生的发展,善待学生的差异“生命课堂”中生命的涵义就是教育者要始终关注学生的心理特点,把他们当作发展中的人来看待。面向全体学生,面向学生的全面发展。善于发现学生身上的每一个亮点,鼓励他们发展,相信他们通过努力一定会有所作为。学生作为一个个独立、鲜活的生命个体,自然会有独特的个性存在,再加之过去所处的环境不同,所受教育不同,存在认知上的差异就在所难免。为此,教师在进行课堂教学、选择教学内容时,切不可一锅煮,教学目标的设立也不可一刀切。要学会信任,学会期待,允许学生发展自己的个性,善待他们的不足,鼓励他们向善的方向发展。虽然这一过程可能会缓慢一些,但作为教师切不可操之过急,更不能用自己理想化的标尺去度量自己的学生,要尊重他们的个性,服务于他们的发展,关注他们成长的过程,培育他们具有良好的道德修养、科学探索的态度。2、尊重学生的选择,善待不合“师意”的学生在传统的教学模式下,选择多是由教师完成的,作为教育的对象学生只需被动地接受就可以了。新的课堂教学模式是关注学生发展的“生命课堂”,因此就要求教师把本属于学生的那一部分选择权还给他们。允许他们参与教学内容的选择,在教学中允许他们自主选择学习材料、学习方式。我们往往习惯于用自己的理想去为孩子设计他们“美好的未来”,然而,孩子们却有自己的观点、自己的世界,也只有他们眼中的世界,才是属于他们自己的世界。我们要想教育学生,就必须走进他们,了解他们,想他们所想,给他们所需。关注孩子的内心需求,尊重他们自主的选择,才是对生命的尊重。3、尊重学生的创造个性,善待具有求异创新思维的学生由于个体之间的兴趣、爱好、观念、思维方式和知识结构方面的多元化特点,使得学生的创造性可以表现在不同的方面。在课堂教学中,我们教师要努力改变说教者的形象,把学习的主动权交给学生,允许学生提古怪的问题,鼓励学生在现有教学内容的基础上,自主探索,调动他们的想象,引导他们大胆发言,创造性地解决问题,尊重学生在学习中闪现出来的创造性想法和行动。对一些具有求异思维和喜欢挑刺儿的学生,我们应以欣赏的眼光去看待他们。给他们以自由想象的空间,为他们搭建展现个性的舞台,让生命之光闪现出个性和智慧的光辉。创新离不开求异,鼓励学生打破思维定式,多角度思考问题,才可能激发学生的创造个性。具有求异思维的学生,由于其发散和逆向思维方式,使得他们往往会得出与众不同的结论,发一些“奇谈怪论”。这时我们教师要善待他们,给他们以肯定和欣赏,鼓励他们保持这种求异创新的思维品质。弘扬学生的个性,培养学生的创新精神,是对学生最本质的生命尊重。三、构建人本主义的语文教学观,引导学生自主探索语文价值人本主义的语文教学观的理论依据是马克思关于人的全面发展学说、马斯洛和罗杰斯的人本主义心理学。首先,马克思关于人的全面发展学说认为:社会发展要求“专精于一艺的部分个人,应当为全面发展的个人所代替”。要使人获得全面发展,首先就得把人当人,让人像人。人是目的,不是手段。教育作为培养人的社会活动,归根到底要看能否促进人的发展。一切教育理所当然地要以人为本,以学生的全面健康、和谐持续的发展作为自己的天职。这是实施人本主义语文教育的哲学依据。其次,20世纪五六十年代在美国兴起以马斯洛和罗杰斯为代表的新人本主义是实施“人本教育”的心理学基础。人本主义教育的教学观,强调以人为本,主张人的全面发展,重视学生的认知、情感、兴趣、动机以及潜能的发挥,把学生看成是学习的主人。认为教育的过程应该是帮助学生不断改善、自我完善的过程。“教学追求的结果主要是价值的实现、学生个性发展的需要和兴趣的满足、感情的宣泄等,而不重视掌握多少知识技能。”可持续发展语文素质的培养,就是以引导学生自主构建可持续发展的语文素质为核心,为学生的终身学习、生活、工作奠定坚实的基础。作为一名语文教师,我们必须明确语文教学的根本目的,就是要培养学生的语文能力,尤其是可持续发展的语文能力。我们必须站在可持续发展的高度思考:用哪些知识和能力武装的学生才有可能在未来社会得到持续发展,进而成为高素质的人才,为社会的进步和发展做出贡献。要更新观念,树立语文学科的可持续发展观点,这是时代发展的迫切需要。四、提倡语文教学生活化,感受语文的生命力语文教学活动是以语文学科为依托,以实践活动为重要形式,综合其他学科学习生活及现代社会内容,运用合作、探索等学习方式,使学生在感兴趣的自主活动中得到语文素养的全面提高。其中以实践活动为主要开展形式:强调学生的亲身实践经历,要求学生观察大自然,观察社会;在家庭和学校生活中学习,要求学生积极参与小组活动、校园活动、社区活动;在设计和组织、探索和研究的一系列活动过程中,发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力,培养创新精神。由此可见,语文的一切来自生活,语文的一切也必须来自生活;它学习的内容与生活密切相关,也必须与生活密切相关。只有那些来自生活的内容,才富有吸引力,才能够激发学生的学习热情,才能让学生积极主动地去学习,才能让学生学到真正的语文,才能达到语文教学的目的。我们不能让那些远离生活的内容充斥语文课堂,充斥学生的头脑。语文要更加密切与生活的关系,不仅语文的学习内容应该而且必须是生活的,语文的学习形式也应该而且必须是生活的,是丰富多彩的,就如生活那样丰富多彩一样。在语文中理解生活,在生活中去学习语文,又用语文去装扮生活。这就是生活语文,它是一个开放、自由、灵活、宽广无比的空间。语文,就是生活,语文使人终身受用。哪怕是一个字的书写,一句话的朗读,一个句子的理解。语文的点点滴滴都会伴随你的生活，语文是生活的写照。语文素养的高底决定了一个人生活品质的高低。一个人无论他生活在何种环境,如果他拥有较高的语文素养,便会使他现有的生活更加美好,使他的工作更得心应手,锦上添花。语文教育任重道远，还有大量艰苦细致的工作需要我们不断探索和践行。在新形势下，作为一名中学语文老师的我们要不断努力提高自身素质，创造性地用好教材，在学习与教学的实践过程中不断摸索前行，用“生命”去关注学生，让教育富有生命情趣，让青春更加美好，美化学生的人格,点亮学生的人生。参考文献：[1]叶圣陶.《叶圣陶教育文集》［M］.上海人民出版社，1995，16-32[2]陶行知.《陶行知文集》，［M］.江苏教育出版社，2021，27-39[3]郭齐家.《中国教育思想史》［M］.教育科学出版社，1987，41-77[4]单中惠.《外国教育思想史》［M］.高等教育出版社，2021，126-229[5]叶澜.《教师角色与教师发展新探》［M］.教育科学出版社，2021，33-61

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短