教师资格教学方法有哪些

教师资格教学方法有哪些教学的方式有许多种，要找到最适合自己的种。中小学教师资格考试标准是教师职业准入的国家标准，是从事中小学和幼儿园教师职业的最根本要求，是进展中小学教师资格考试的根本依据。以下是我要和大家共享的一些的教师（教学（方法））。

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教师资格证教学方法有哪些?

1.讲授法

讲授法是教师通过口头语言向学生传授学问的方法。讲授法包括叙述法、讲解法、讲读法和讲演法。教师运用各种教学方法进展教学时，大多都伴之以讲授法。这是当前我国最常常使用的一种教学方法。

2.谈论法

谈论法亦叫问答法。它是教师按肯定的教学要求向学生提出问题，要求学生答复，并通过问答的形式来引导学生猎取或稳固学问的方法。谈论法特殊有助于激发学生的思维，调动学习的乐观性，培育他们独立思索和语言表述的力量。初中，尤其是小学低年级常用谈论法。

谈论法可分复习谈话和启发谈话两种。复习谈话是依据学生已学教材向学生提出一系列问题，通过师生问答形式以帮忙学生复习、深化、系统化已学的学问。启发谈话则是通过向学生提出来思索过的问题，一步一步引导他们去深入思索和探取新学问。

3.练习法

练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的掌握和校正，反复地完成肯定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。从生理机制上说，通过练习使学生在神经系统中形成肯定的动力定型，以便顺当地、胜利地完成某种活动。练习在各科教学中得到广泛的应用，尤其是工具性学科(如语文、外语、数学等)和技能性学科(如体育、音乐、美术等)。练习法对于稳固学问，引导学生把学问应用于实际，进展学生的力量以及形成学生的道德品质等方面具有重要的作用。

4.读书指导法

读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以猎取学问或稳固学问的方法。学生把握书本学问，当然有赖于教师的讲授，但还必需靠他们自己去阅读、领悟，才能消化、稳固和扩大学问。特殊是只有通过学生独立阅读才能把握读书方法，提高自学力量，养成良好的读书习惯。

5.课堂争论法

课堂争论法是在教师的指导下，针对教材中的根底理论或主要疑难问题，在学生独立思索之后，共同进展争论、（辩论）的教学组织形式及教学方法，可以全班进展，也可分大组进展。

6.启发法

启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来表达;也可以通过教师的生动叙述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。所以说，启发性是一种对各种教学方法和教学活动都具有的指导意义的教学思想，启发式教学法就是贯彻启发性教学思想的教学法。也就是说，无论什么教学方法，只要是贯彻了启发教学思想的，都是启发式教学法，反之，就不是启发式教学法。

7.实习法

实习法就是教师依据教学大纲的要求，在校内外组织学生实际的学习操作活动，将书本学问应用于实际的一种教学方法。这种方法能很好地表达理论与实际相结合的精神，对培育学生分析问题和解决问题力量，特殊是实际操作本事具有重要意义。实习法，在自然科学各门学科和职业（训练）中占有重要的地位。这种方法和试验方法比拟起来，虽有许多类似的地方，但它在让学生获得直接学问，验证和稳固所学的书本学问，培育学生从事实际工作的技能和技巧以及力量等方面，却有其特别的作用。

附加：

一.以直观感知为主的教学方法

①演示法

含义：教师通过展现实物、直观教具，进展示范性试验或实行现代化视听手段等，指导学生获得学问或稳固学问的方法。

②参观法

含义：教师严密协作教学，组织学生到校外肯定场所进展直接观看、访问而获得学问或验证学问的方法。

二.以情感陶冶为主的教学方法

①观赏教学法

含义：在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的一种方法。例如：自然、人生、艺术的观赏。