中国古典舞身韵教案

“神州数码杯”2011年全国中等职业学校信息化授课方案大赛授课方案2011年10月【授课班级】中等职业教育二年级学前教育专业【学生人数】30人【教材】中等职业教育《舞蹈》（主编：吴彬高等教育初版社初版）【授课容】古典舞训练单元——古典舞身韵【授课形式】课堂授课【授课时间】2个课时(连排)【教材解析】本课选自第二章第四节“中国古典舞身韵”训练。对于学习学前教育专业的学生来说，不不过要做到动作协调熟练地掌握身韵元素动作，更重要的是要掌握中国古典舞的韵律所在，即气味的运动规律，做到灵便运用，自主运用。因此，本课容结合了中职学生的专业特色，牢固和运用所学知识，又进行了扩展练习，培养学生的气味、韵律以及肢体表现力，最后加强了学生在少儿园中的实质工作能力。【学情解析】本课是针对中职学校幼教专业二年级学生来设计的。作为将来的少儿教师，必定具备为必然的舞蹈表演能力和创编能力，才能满足将来工作的需要。因此，在授课中我力求将舞蹈表演中与气味、动作伸展相关的理论都结合在详尽的组合和作品中讲解，再辅以作品的欣赏来加以理解和牢固。【授课目的】经过身韵组合的学习，使学生感觉到气味的存在，感觉到气味的流动，以及气味对动作所产生的影响，同时掌握气味运用的方法及规律，提升学生的审美能力。（一）知识目标1．明确气味在舞蹈中的重要作用。2．掌握气味起承转合的韵律:欲下先上、欲左先右、欲前先后。（二）能力目标1．训练肢体动作的协调能力，以及对音乐节奏的感知能力。2．使学生具备将气味运用到舞蹈表演中去，使动作伸展、流畅、优美且传情达意的能力。3．经过对气味的掌握，加强今后在工作中作为一名少儿教师的肢体示能力。（三）感情目标发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参加活动，提升自信心，感觉学习舞蹈的欢喜心情并学会与别人交流合作；指引学生去追求真、善、美；同时在学习中培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。【授课重难点】要点：1．感觉气味、掌握规律并初步控制气味；2．将气味初步运用到所学动作中，使动作灵便伸展，传情达意。难点：灵便运用气味引领动作，使动作流畅自然、传情达意。打破难点的要点：经过多媒体演示可使学生广阔眼界，提升学生对所学知识的形象理解；别的经过剧目赏析等手段让抽象的气味详尽化.【授课方法】情况授课法：经过不同样情况的设定启示指引学的运用方法；在情况中讲解示动作；在情况中练习

生掌握气味表演；在情况中感觉气味对动作产生的影响。小组合作研究学习法：在以小组为单位的组合中，经过提出问题、发现问题、谈论研究等研究性知识、技术。小组扬长避短，共同学习，共同进步，

练习与显现的活动，获得增进感情交流。【授课设备】多媒体投影仪，电脑。【设计思路】本授课方案有两条主线：一条是教师引领，一条是学生活动。两条主线交错运行，将知识点的学习融入到一系列的学生活动中。经过小组显现的形式，指引学生解决由于不会运用气味，以致所以致的动作僵直、不流畅现象。一步步指引学生从“认识气味”、“感知气味”、“训练气味”、“运用气味”到“拓展认识”最，大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来，进而达到增添知识、提升能力的目的。【设计特色】使用信息化授课手段，使学生形象立体地欣赏到更多作品，进而广阔学生的视野，加强学生对知识的理解力和求知欲；学生经过采集视频和文字资料，可经过模拟进行有效的预习活动；引用flash制作的队形演示图，可使学生清楚理解地完成队形变化；播放课件中的剧目，可衬着气氛，提升学生的学习兴趣。【授课方案框架】教师引领学生活动课前导学课前准备采集资料知识显现情境引入认识气味感知气味合作研究课训练气味堂教学运用气味

学生预习，小组合作.学生利用网络采集相关介绍资料.学生讲解自制的PPT.学生观看视频.学生观看视频，共同解析气味点.第一轮比赛：学生解析视频中的气味运动规律.第二轮显现：元素动作的链显现.运用视频解析动作.第三轮显现：自选题环节.经过自选队形，自选音乐来联系气味引领动作来传情达意.

小组展示赛授课步骤：授课环节一、课前预习回顾与成就显现：1.依照“课前预习大纲”让学生预习古典舞身韵的基础知识。2.学生将自己采集的图片及文字制成图文并貌的ppt幻灯片。3.课上显现学生制作的ppt幻灯片。显现方式是：每组派一名代表，将本组集体完成的PPT幻灯片进行演示和讲解；同时提出本组存在的疑问；其他同学恩赐解答方案或提出不同样建议。教师显现图片做补充介绍：

自由争辩，结合自己动作谈对气味的认识.设计思路利用“预习大纲”指引学生有目的地预习，预习大纲中的问题使学生初步认识中国古典舞，并意识到气味的存在。(导学大纲附后边)学生围绕大纲中的问题经过电子图书、INTER网、计算机等信息化手段，经过小组合作将预习成就制作成PPT幻灯片，上课后进行显现讲解交流。二、情境引入：由学生感兴趣并拥有时代感的剧目——《扇舞丹青》（选自优酷网）结合教师对剧目中情境的描述引入本课。思虑一：自己心的感觉。思虑二：为什么此剧目会给人以行云流水的感觉？学生发言：谈自己看后的感觉。

训练目的：在预习过程中，既锻炼了学生运用现代化信息手段掌握知识的能力，同时又锻炼了学生的语言表达能力（学生的专业是学前教育专业，语言表达能力对今后的实质工作起着至关重要的影响）。在制作过程中组成员的积极配合，促进了学生间互相的交融，在学会相处的同时学会了合作。播放视频，让学生在领悟中感悟中国古典舞的广博精深，进而激发学生的学习兴趣，在学生的好奇和对知识的渴求中引入新课。经过学生对自己心感觉的发言，在教师的三、合作研究、项目授课：指引点拨下使学买卖识到动作中气味的存在。第一层：欣赏作品唤醒体验阶段任务：这节课合作研究以小组谈论发言和显现1.找到气味的运动方式。的形式进行，依照本节课的特色，拟定谈论规2.小组合作研究，找到动作连接中气味的运动规则：律。1.经过预习和谈论，可以给大家讲解每次3.可以完成单一换作及规定动作的气味控制。加20分;2.能迅速完成项目任务且正确的加10分；阶段进行过程：3.依照小组显现的练习收效，按指定分值探知过程：加分。1.经过视频节选片段，小组谈论研究气味的运动方式？在逐一完成项目的过程中，学生逐层深入2.各小组派代表阐述本组的见解，经过集体谈论地认识掌握气味，并渐渐具备对气味的初步控以及教师的点拨找到答案：慢吸慢呼、快吸快呼、制能力。慢吸快呼、快吸慢呼。经过观看视频去搜寻气味。运用节选视频的软件——“格式工厂”，节选出单一换作的气息变化，可使学生清楚地看到气味在身体中的3.研究动作连接中气味的运动规律？（教师示及运行过程，同时教师可边讲解边看到学生对知视频，学生分组谈论）识点的反应情况。防备了教师边做动作边示，看不到学生对知识反应的缺点。4.各小组派代表阐述本组的见解并配以动作上的显现，经过集体谈论以及教师的点拨找到答案：欲下先上、欲左先右、欲前先后。

小组同学依照项目中给出的任务，逐一合作完成。由于有了信息化的视频，学生可以依照需要自主操作，屡次观看、试做，完成项目任务。各小组在阐述本组建议的同时，锻炼了每个学生勇于表达、积极大方的心态。同学们在合作的过程中，学会了听取建议，学会了包括。本环节的设计是使学生初步认识动作节奏的变化规律。教师对学生提出的问题进行指引，提示学生找出动作间存在的关系，学生边解析边体会，经过师生的共同谈论，归纳出气味运动的方法与规律：（课件显现）气味轻重缓急的办理。急吸急呼气短，缓吸缓呼气长，气味的运动规律，即动作变换过程中气味的运用，欲下先上、欲左先右、欲前先后的规律。第二层：掌握元素、训练技术。阶段目标：掌握古典舞元素并将气味运用其中。阶段过程：1.教师出示图片，显现单一换作；2.教师逐一示，学生分组进行模拟；3.学生模拟后每组提出模拟中出现的疑问与困惑；4.学生集体谈论，总结出部分动作的要领；5.教师再结合动作示讲解学生遇到的难点。6.学生分组练习，领悟气味在单一换作中的运行。7.分组试做单一换作的，小组谈论气味的方法。8.分组显现，并提出本组在过程中遇到的问题。其他小组帮助解决，最后仍未解决的问题由教师示动作，指引学生发现问题并谈论出解决的方案。9.观看组合视频，指引学生观察、领悟示中气味的办理。建立感性认识。再指引学生依照领悟，进一步分组牢固练习、体验；教师分组做指导纠正。即：解析推断——研究学习——观看视频——再次掌握。10.在学生较熟练掌握元生性动作后，教师请学生依照flash中显现的舞台调换方案进行组合练习，目的是训练学生气味的流动性，为舞蹈的传情达意做好准备。1）组同学合作熟悉调换路线，并谈论出气味的办理方案。尔后组成员合作练习。2）分组显现，互相取出补短，找到自己对气息认识上的不足。3）分组修正练习，教师分组做有针对性的指导，解决学生计在的共性和个性问题。

要点感觉气味的多变性平和息的变换规律（动作变换过程中气味的运用。掌握欲下先上、欲左先右、欲前先后的规律）。这样既让学生掌握了动作的要领，同时又培养了学生自主学习、研究的能力。每组同学经过谈论、试做，完成对气味的办理与连接。学生在主动研究的活动中建立了自信，加强了自己的自主学习能力。在小组显现的过程中，其她同学注意观察和解析，看看哪些动作连接的流程？哪些动作连接的僵直，为什么？经过学生边做动作边解析谈论的方式，使学生深入理解气味的运动规律。经过观看视频，渐渐熟悉气味在剧目中的实质运用情况，指引学生将气味运用到舞蹈表演中去。教师在学生分组练习的过程中，分组进行合时地点拨与指引，使学生及时发现问题并加以改正。利用分组指导解决每组的突出问题，可使教师的注意围减小，更精确地注意到每个学生身上易出现的错误。在教师的指引下进一步深入理解气味的运动规律，并渐渐熟练地掌握规律。本环节是经过各种方式对气味的运用，加强学生的活学活用能力。学生经过不断地推断和试做最后灵便掌握气味的运用，同时这种研究学习也加强了学生的自学能力。在整个学习过程中，突出了学生的自主研究学习，充分发挥了学生在学习过程中的积极性和主动性，使学生成为学习的主人。第三层：音乐激趣、实质运用

播放多媒体中用flash制作的队形变化图，请每组学生按规定队形进行动作的。阶段目标：灵便运用气味传情达意、塑造境地。阶段过程：1.第一请学生从教师准备的队形、

音乐中自选一

经过学生间的互评，培养学生发现问题的能力和解析问题的能力。学生在互评中学会了取众家之长。种，经过自设的情境，重新进行气味及动作序次的编排与办理，最后达到传情达意、塑造境地的收效。2.各组分别表达自设情境，并显现本组作品。对要点气味点，教师让学生尽可能地张开想象，英勇办理，指引学生用自己的语言（即气味的办理方式），将想象中的画面描述出来，尔后再激发学生说出气息对肢体动作影响的自己感觉，即：合作体验——张开想象——牢固技术——提升感悟，进而打破难点，完成授课目的。

在这一层充分指引学生深入领悟气味对舞蹈动作的影响，初步学会用气味引领动作来传情达意、塑造境地。播放flash制作的队形图，供学生选择运用。学前教育专业的学生需要具备必然的创编能力，在创编的过程中学生锻炼了自己的实用技术。经过此项训练学生可初步掌握运用气味传情达意的手法。播放视频，请学生再次观看进行深入体会，怎样的，怎样的气味变化才能使动作流畅起来，并且可以传情达意。学生在尽兴显现自编组合时，表达自己心深处的感情会十分投入，这样以情带舞，以情带动气味，学生不自觉地已经将感情与气味融为了一体，在表演中学生真切感觉到对气味的控制。第四层：升华认识、拓展思路。阶段目标：拓宽对中国古典舞的认识，进一步领悟气味对作品的影响。

互相观摩可使学生在看到别人缺点的同时，思虑自己可否有同样的问题，应该怎样才能解决出现的问题？在一系列的思虑取学生发现问题解决问题的能力获得了加强。阶段过程：教师播放古典舞的代表作品，拓展学生对古典舞的认识，同时升华对气味的领悟。学生欣赏的同时教师做旁白讲解。

教师对于学生的补充谈论可指引学生关注本节的要点掌握容，进而达到所设定的授课目标。四、要点回顾：气味运行的方式？气味运行的规律？请学生经过动作的解析来讲解以上两个问题。

播放视频在学生认识气味、感知气味、训练气味、运用气味后再次的欣赏，目的是经过再次观看进一步的加强气味的运用，加深学生对气味运用的理解。五、部署作业：1.练习组合，领悟气味的运用。2.到教师空间下载相关古典舞的资料。学生经过对作品动作的解析感悟，一方面曲3.制作剧目赏析PPT，解析剧目中对气味的办理可使学生的解析能力表述能力获得加强，另一手法。方面教师经过学生的解析可以清楚地认识她4.运用本节掌握的气味运用方法改进一个少儿们掌握本节知识的情况。舞剧目。针对不同样层次的学生，作业分为必做项目和选做项目，既让学习有困难的学生“吃好”，又让学有余力的学生“吃饱”．作业3要修业生运用信息化手段，不断地提升实质运用能力。在完成的过程中需要小组屡次谈论、试做。对能力弱的同学在此部分课降低要求。表现职教特色,让学生结合所学专业,做中学、学中做；训练学生查