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文档简介

健康教育程序《护理学导论》第二章健康与疾病健康教育的程序内容包括护理对象的学习期望、学习需要、

学习动机、学习能力、教学环境、学习资源。对收集的资料进行归类、整理、分析和记录。健康教育评估护理对象有多个学习需要，应将护理诊断排序。举例：①“对即将进行的手术方面的知识缺乏”—认知学习领域的护理诊断②“拐杖使用方面的知识缺乏”—动作技能学习领域的护理诊断③“乳腺手术方面的知识缺乏，与不愿倾听护士的解释有关”—情感学习领域的护理诊断第二章健康与疾病健康教育的程序确定护理诊断遵循教学原则确定先后顺序确定教学时间组织教学材料保持注意力和参与程度基于已有的知识进行学习选择教学方法准备可用的教学资源书写教案第二章健康与疾病健康教育的程序制定教学计划将教学活动与护理活动结合起来不断观察学习者的变化调整教学方法临床工作中常用的教学方式有：一对一的讨论、小组指导、示教和回示教、类比、角色扮演、观察发现、讲座、问题解答、游戏等。第二章健康与疾病健康教育的程序实施教学计划发现阻碍成功学习的障碍检测护理对象实现学习目标的程度确定哪些学习目标需要进一步澄清和努力实现明确无效的教学措施，并加以改进认识需要进一步指导的内容需要纠正的误解或需要强化的内容第二章健康与疾病健康教育的程序评价教学效果学习需要未满足的学习需要和需进一步实施的教学活动在初次评估中被遗漏的学习需要

和相应的教学补充信息学习进步的评价内容和仍需再教学的信息等。第二章健

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