如何培养农村地区初中生英语学习兴趣,普通教育论文

如何培养农村地区初中生英语学习兴趣,普通教育论文随着改革开放的深切进入发展，中国融入世界的步伐在加快。英语作为一门世界语言其重要性越来越明显，这就意味着英语教学在学校教学工作中必需要得到应有的重视。然而对于我们国家来讲，应为城乡经济发展的不平衡，使的我们国家的农村地区在教育方面相对于城市是发展滞后的，这种滞后表如今方方面面，如师资气力、教学设施、教学手段等。这华而不实最为明显的问题之一就是英语教学的难度非常大。究其原因，这与农村地区的现在状况有着密切的关系，由于农村地区学生家长的文化素质本身就偏低，无法给予学生学英语的帮助。另外，学生接触英语的时间短、时机少，使学生缺乏学习英语的气氛，这就导致学生在初中阶段接触英语学科的时候，基础非常薄弱，在学习中困难重重。所以，在农村地区做好英语学科教学是难度非常大的。那么，针对这样的现实，我们英语老师应该怎样做好农村地区初中英语教学呢？兴趣是学生们学习最大的动力，是催促学生学习最大的内驱力，因而，我们要从学生的兴趣着手，来激发学生学习英语的潜能。结合笔者的教学实践，我谈谈自个在这方面的认识。一、用新课改的理念来指导教学英语学科作为一门语言学科，它是需要语言环境的刺激的，但是在我们农村地区往往缺乏这样的有利环境，学生的英语学习几乎完全是依靠老师的课堂教学布置。而我们很多英语老师在教学的经过中，往往采用讲授法，甚至是满堂灌。教学的经过中基本上是汉语与英语混合使用，这就使学生们对于英语的理解大多数是停留在死记硬背的层次，枯燥的学习往往导致他们失去了学习英语的兴趣。为了更好地发展我们国家新时期的教育，新一轮中学课程改革在我们国家全面推进。新课改的核心是要求我们老师在教学的经过中要充分的关注学生，要使学生成为课堂教学的主体和主人，要关注学生的全面发展和实际需求，要根据学生的需求来设计和布置我们教学流程、开发课程资源，要改变传统英语教学满堂灌的形式，要采用多种手段进行教学，尽可能地使学生介入到课堂教学中来，通过学生之间的互相合作和探究，实现学习目的，这样学生就会喜欢上英语课，教学效果也会大大优化。二、联络生活，培养学生的兴趣从初中阶段的学生的心理特征来讲，他们的好奇心比拟浓，比拟喜欢接受新鲜的事物，学习和模拟能力也比拟强。但是我们英语学科教学往往是老师枯燥式的讲授，这就容易使学生产生厌倦，学习兴趣渐渐减弱，学校效果也会越来越差。对此，我们要结合学生的心理特征，把学生感兴趣的或者熟知的现象引入为我们的英语课堂，来激发他们的学习兴趣，调动他们英语学习的积极性。如一些着名的外国原声影片片段，英语故事或者典故，这往往很容易引起学生的关注，对培养学生英语学习兴趣具有很大帮助。三、以生为本，发挥学生主体地位英语作为一门应用型的语言学科，必须像学习其他语言学科一样在详细的应用经过中来体验单词、语法等英语技能，而这些技能最终是需要学生来把握的，因而必需要发挥学生在英语学科学习的主体地位。发挥学生的主体地位，首先需要我们英语老师在备课的环节要在关注教学内容的同时更要关注学情，在教学设计上尽可能地设计使学生介入的教学环节。在课堂教学中要尽可能的使每一位学生都能够介入进来，鼓励学生小组合作、自主探究，这样既能够更好的完成教学任务，同时也能够调动学生们学习英语的兴趣。四、运用多种教学方式方法，激发学生学习英语的兴趣农村学生从小受周围环境与家庭教育的影响，与城市学生相比，往往会显得愈加胆小拘束，不善言谈，缺少自自信心理，又害怕讲错被教师批评，并且易落于机械的条纹背诵的俗套不太敢讲英语。因而，老师要采用综合的教学方式方法，不管是情境法、视听法、接触法、构造法、还是交际法，全身反响法、综合法等，只要有助于实现教学目的都能够采纳。老师要充分利用教学材料中的课文创设栩栩如生的情境，如打、购物、生日聚会等等，为学生提供使用英语进行沟通的时机。通过大量的实践，使学生具有良好的语音，语调，书写和拼读的基础，并能用英语表情达意，开展简单的沟通活动，让学生觉得英语学习有乐趣，加强学生的自自信心，激发学生的学习兴趣。五、充分利用现有职资源，让学生全面发展兴趣农村英语教学，相对而言，师资水平的提高，在一定程度上取决于学校和老师本人。要尽快提高教学水平，促进英语教学发展。老师们不能坐等条件，而是要抓紧时间，趁着新一轮课程改革的大好机会，利用现有的条件，通过各种方式提高老师的综合素质和教学水平。压迫利用现有的如今，多媒体设备逐步进入农村学校，作为一名农村中学的英语老师应积极学习当代化的教学手段，把握当代化的教学技能，让课堂活泼踊跃起来。丰富教学内容，活泼踊跃教学气氛，创设良好的英语教学环境，能帮助学生更有趣的学习英语知识，同时激发学生学习英语的强烈欲望。总之，英语教学不再是简单的知识学习的经过，它是师生共同介入的生活情景。真诚地尊重学生的发现巧妙地启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动的舞台。兴趣是至关重要的，千万不能忽视它的作用，英语课的好坏关键在于兴趣的激发与保持，只要在教学中把握了学生的心理，灵敏运用各种教学活动和评价手段，让他们在学习中构成健康的心理，才能使他们对英语感兴趣，进而自主地学习英语，为他们学好英语打下基础。以下为以下为参考文献：[1]牛玉玲，王治全.农村初中生英语学习自我效能感培养[J].科技信息，2018〔33〕.[2]周芳.初中英语教学中学生学习兴趣的构建[J].教育前沿，2006〔6〕.[3]薛粉芝.新课程背景下激发学生英语学习兴趣的点滴尝试高中英语课堂教学活动反思[J].陕西教育(教学版)，2018.[4]袁榕.让英语学习更加贴近孩子的生活[J].新课程学习(基础教育)，2018〔1〕.[5]