教学设计2：习作1

《习作1》教学设计课题：

课时进度：第一课时课型特点：新授个人备课

复备：教学目标：1.读懂例文《二八月，看巧云》，感知基本内容，了解二八月的云多姿多彩。2.结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。3.能按要求完成作业，连续观察春天的晚霞，注意写出它的特点

教学重难点：重点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。难点：抓住景物特点。教学过程：课前准备：1.学生：布置学生连续观察春天的朝霞晚霞.春风春雨.雾起雾散，等等，并把观察到的情况全面.细致地记录下来，为写作时能够突出特点.有详有略打下基础，观察时注意填写好记录：(调查表见附页)2.教师：准备1～2篇经典的描写自然现象的范文并制作成幻灯片。一、谈话导入，明确任务1.同学们，大自然充满了神奇与美丽，作家把它画了下来，摄影师把它拍了下来，我们可以用我们手中的笔，把它描述出来。这节课，我们就来写一写我们见到过的美丽的自然现象。板书：习作1

写一种自然现象

学生读题2.指名说一说，自然现象包含哪些。二、阅读例文，学习写法1.轻声读例文《二八月，看巧云》，写成练习：（1）《二八月，看巧云》写的是二八月的云在______和______两方面的特点。（2作者在云的造型上重点描写了_____的奇巧，又分三种情况来写的。（3用“______”画出你认为小作者写得精彩的语句，并说说好在哪儿。指名口头回答。齐读（1）（2）两题。2.读了这篇例文，你在写作方法上有哪些收获？

指名说。出示：（1）.按照顺序；（2）.抓住特点；（3）.突出重点。3.再读例文讨论：小作者是怎样突出重点，写出云的形状奇巧的？小结：分三种情况来写（集中在一起的云.分散的云.鱼鳞云），每一种情况都是抓住景物的特点和变化来写。三、以雨为例，指导写作1.出示本次习作要求：观察一种自然现象，然后把它的变化特点写下来，题目由自己定。指名读，明确作文要求。2.这几天，我们见得最多的自然现象，莫过于雨了。今天，我们就来写一写雨。板书：雨课前，老师布置同学们观察了雨，谁来说说，你眼中的雨是什么样的？你能不能用一句或几句话描述出来？尽量让大家听到你的发言中有优美的词语或句子。指名说。3.通过观察，雨的哪一方面给你留下了深刻的印象？

指名说。板书：雨的声音.雨中景物.雨中动物.雨中人物雨下得小和下得大，声音.景物.人物.动物有区别吗？请同学们边回忆自己观察到的景物，边和同桌讨论完成表格。雨

量

景

物

特

点交流所填的表格，引导讨论：这些特点抓得准不准？你还有什么补充的？4.仅仅抓住特点，写出雨和雨中景物的变化，是不够的，同学们再想一想，要想把文章写得更加生动，我们还要注意哪些方面？

指名说。小黑板出示：（1）.抓住特点，写出变化。（2）.词.句朴素优美，融入自己的感情。

（3）.展开合理的想象。

（4）.恰当运用比喻.拟人.排比等修辞方法。

（5）.恰到好处的引用。你知道哪些写雨的诗句或谚语？小黑板出示：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归.――张志和《渔歌子》沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。――志南和尚《绝句》渭城朝雨亦轻尘,客舍青青柳色新。――王维《送元二使安西》好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。――杜甫《春夜喜雨》夜来风雨声,花落知多少。――孟浩然《春晓》春雨贵如油。学生齐读。5.课件出示朱自清的《春》中写雨的片断：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

——选自《春》（朱自清）引导：我们来看看我国现代著名散文家朱自清先生是怎样写春天的雨的。学生轻声读。

从朱自清对雨的描写，你受到了什么启发？

指名说。小结：其实，写文章并不难，只要把自己看到的景物用你的笔具体.细致地记录下来，就是一篇很好的文章了。6.在写之前，我们先来欣赏几幅美丽的画面，加深对雨的印象。课件出示图片，配乐欣赏。四.片断练习，指导修改1.要求学生从所填的表格中选择1~2个方面，写一个片断，写时注意小黑板上的5点提示。2.学生练写，个别指导。3.指名2~3个学生展示片断，学生自由读。说说这个片断写了什么，写得怎么样，哪些地方需要修改。教师用修改符号修改。学生再读修改后的片断，感受这样改的好处。五.课堂总结这节课，我们学习了写一种自然现象的方法，在观察.交流的基础上练习写了一个片断，课后请同学们自己确定一个作文题目，按照顺序，把表格中的几个方面具体.连贯地写下来，注意段落的划分。

板书设计：习作1

写一种自然现象

雨雨的声音.雨中景物.雨中动物.雨中人物……

作业设计：“千金难买回头望，文章不厌百回改！”“好文章三分写.七分改！”不仅教给学生修改作文的方法