2023学年完整公开课版教学设计：Vegetables

Unit8Vegetables教学设计（Lesson1）单元教学目标技能目标：1.能借助图片说出蔬菜的名称；2.能询问或说出蔬菜的名称；3.能理解故事内容并正确朗读故事。知识目标：1.语音：能够区别字母t和d在单词中发音的不同。2.词汇：话题词汇：能够指认蔬菜的单mushrooms,carrots,tomatoes,beans,onions,cabbages,potatoes；理解指示代词these,those的意义。情景词汇：能在语境中理解Comedown(Welldone.Letmehelpyou!It'snotright.)的含义。3.句型：能够运用Whatarethese/those?Theyarebeans.Arethese/thosepotatoes?Yes,theyare.询问、说明、介绍蔬菜或其他物品。情感、策略、文化意识目标：1.通过学习不同蔬菜的英语表达法，使学生认识到蔬菜对身体有益并养成爱吃蔬菜的习惯；通过讨论Mocky拿别人胡萝卜的情节，渗透不拿别人东西的意识培养。单元内容分析本单元的主要话题是“蔬菜”，呈现了名词复数形式的概念。“蔬菜”话题可以做为《标准》中“饮食”话题的子话题，是小学阶段重要的学习内容之一。本单元的故事是Ann和ken带着Mocky去买菜，最后Mocky看到新鲜的胡萝卜，忘乎所以，拿起胡萝卜就跑!这比较符合Mocky的人物性格，他虽然熟悉各种水果，但是对蔬菜却一无所知；另一方面他也不完全了解人类社会的购物行为和规范，因此才会闹出笑话。本单元故事的特点是先整体呈现蔬菜的图片，然后由Mocky逐一辨认、认识这些蔬菜。故事通过Mocky向Ann询问蔬菜的名称，重点呈现了介绍蔬菜的表达方式，渗透了名词复数的用法。LearntoSay集中呈现了本单元主要的词汇，这样的编排方式强化了在故事之后重点学习词汇的思路，有助于在故事教学中将重点放在内容的学习上。LearntoSay的情景是Mocky给Lulu介绍蔬菜，与故事语境有相似之处，内容上也有联系。TalkTogether为运用说明、询问蔬菜名称的表达创设了真实的语用场景。场景中的主要人物是故事中的蔬菜销售员，WangLi帮忙给装好的蔬菜贴标签，因此要询问每箱蔬菜是什么。与LearntoSay不同，这里出现的蔬菜是供替换的单词，本身并不是重点学习内容。ShowTime板块是教材故事教学特色的一个体现，重点是学生“演故事”，帮助学生巩固故事内容、尝试运用所学的语言进行表达和交流。教材提供的插图基本包括了故事主要场景，学生也可以自行选择。在模仿表演时，要给学生足够的空间，让他们充分发挥自己的表演潜能，体验学习的快乐，提升学习的自信心。GameTime呈现了猜蔬菜的卡片游戏，使学生在意义交流活动中、运用单元主要句型Whatarethese?Theyare….Arethese…?体会句型的语用功能。除了猜卡片的游戏，教师可以在保持游戏交际功能不变的前提下，改变游戏的形式，如通过看蔬菜剪影或被遮挡的图片来猜蔬菜。本单元的主要语法现象是名词的复数形式，与前一单元形成了对照。主要句型是询问或确认多个物品的名称Whatarethese/those?Theyarebeans.以及Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren't.Lesson1教学目标1.能指认、说明蔬菜的名称tomatoes,beans,potatoes,carrots,cabbages；2.能询问、介绍和说明蔬菜的名称:Whatarethese/those?They're…/These/Those…；3.能在插图的帮助下理解故事的主要内容；4.能朗读故事人物的对话。教学重点1.理解并正确朗读故事；2.蔬菜名称tomatoes,carrots,beans教学难点理解名词复数的概念与用法。教具准备配套教学光盘，自制课件，教学卡片，potatoes，cabbages蔬菜实物或模型。教学建议GetReady1.歌曲导入演唱第7单元所学的歌谣，教师播放录音，学生边唱边用动作表演歌谣中的水果。2.猜水果或蔬菜(1)教师呈现一个banana的剪影，让学生猜。(2)教师呈现一个胡萝卜的剪影，让学生猜。教师呈现It'sacarrot，再出示多个胡萝卜的图片，介绍Thesearecarrots.(3)以同样的方式，用西红柿的图片学习西红柿的名称和复数形式。(4)告诉学生，今天我们要学一个故事，故事中会学习更多蔬菜的名称。ListenandRead1.导入故事(1)教师呈现单词vegetables，示范发音，解释同义。(2)请学生用中文说一说他们喜欢的蔬菜。2.学习故事(1)教师出示并引导学生观察第一幅图，让学生说一说插图显示的场景以及货车上有哪些蔬菜。T:Therearemanyvegetables.Doyouknowthem?DoesMockyknowthem?(2)教师出示图2一图4，引导学生跟Mocky一起学习西红柿、豆角等蔬菜的说法。T:Look,whatarethese?(3)让学生看图2、图3、图4，找出人物与蔬菜的位置关系，理解these与those的意义区别。教师可以用汉语提示说明。(4)播放故事动画，让学生说一说Mocky认识的几种蔬菜的名称。T:Let'swatchthestory.WhatvegetablesdoesMockylearn?Whatarethey?根据学生的回答，将相应的蔬菜卡片贴在黑板上。3.模仿表演(1)教师利用图片引导学生回顾故事的主要内容。T:WhatdoesMockywanttobuy?WhatvegetablesdoesMockylearninthestory?教师根据学回答将相应的图片贴在黑板上。(2)教师为每个小组准备故事的图片，让学生两人一组按照故事内容排顺序，鼓励学生说出相应的人物对话。(3)教师播放录音，学生逐句模仿跟读人物对话。(4)学生分成小组，分角色朗读对话或表演，鼓励学生模仿故事中人物的语音语调。LearntoSay1.情景引入理解人物对话的语境。给学生说明Mocky知道了蔬菜的名称，现在正在指导Lulu学习、辨认。2.学习词汇(1)让学生扮演Lulu，指蔬菜、询问蔬菜的名称，教师扮演Mocky，呈现蔬菜的名称。(2)播放录音，让学生听，指插图、模仿。3.练习运用(1)教师准备蔬菜玩具或实物，组织摸蔬菜、猜名称的活动。蒙住一名学生的眼睛，请他触摸一种蔬菜，猜是什么蔬菜。其他学生用Whatarethese?提问，这名学生可以用Theyare(beans).回答。(2)组织猜蔬菜的卡片游戏。叫一名学生抽取一张卡片，用身体动作模仿、表演图片中的蔬菜，其他的学生猜。S1:Whatarethese?S2:Arethese(tomatoes)?S1:Yes,theyare.ListenandCircle(1)