《交通运输方式的选择》教学设计

《交通运输方式的选择》教学设计一：教材分析《交通运输方式的选择》选自人教版初中地理八年级上册第四章第一节《交通运输》。现代社会多种多样的交通运输方式为人们的生产、生活提供了更多、更快、更方便的服务。交通运输和人们的生活实际密切相关，学生应该具备相应的知识与能力。因此本节课在基础方面是让学生了解生活中多种多样的交通工具所具有的特征，初步学会选择适宜的交通工具，提升方面是让学生学以致用，学习生活中地理，为了让知识和书本能生活实际更好的结合，因此安排了拓展内容，地铁和火车出行的相关情景。二：学情分析本节内容与生活联系非常紧密，学生在自己的日常生活中对部分交通工具已经非常熟悉了，为本节的教学打下了一定的基础，同时也可以做出适当的拓展应帮助学生更好的生活。但是由于诸多其他原因，学生对交通工具的认识具有局限性，比如内陆学生对于轮船这一交通工具的认识就具有明显的局限性；其次对现代交通工具的认识模糊、笼统，并不能准确的根据需求选择合适的交通工具；再次学生在学会了如何选择交通工具的时候，往往还会面临如何购票、乘坐等细节上的问题。因此在本节课的教学中，以学生喜闻乐见的快递形式作为导入，以应聘天猫商城物流派送人员为背景，教会学生选择合适的交通工具，并且对部分交通工具进行了拓展，以帮助学生学习更好的生活，学习生活中的地理。三：教学目标1：初步学会选择恰当的交通运输方式2：引导学生积极参与合作探究，培养学生合作学习的能力3：联系生活实际，学习生活中的地理四：教学重难点教学重点：学会按照货物的性质和需要选择适宜的运输方式教学难点：学会按照货物的性质和需要选择适宜的运输方式五：课时安排1课时六：教学准备准备课件、打印学生使用资料

七：教学过程设计教学内容内容及教师活动学生活动设计意图导入新课以学生常见的快递为例，引学生思考、回从学生身边的入交通工具答问题故事入手，激发学生学习的兴趣交通工具1：提问快递的运送需要哪些彳交回答问题通过学生的实的种类通运输工具际生活经历入2：提问现代交通工具可以快i速学生阅读教材手，贴近学生生的将货物运送到目的地，古代有哪些交通工具并回答问题活的实际交通的重1：请学生表演小品《村里那些学生表演、观以故事情节帮要性事》2：老师总结看小品助学生深化理解交通是经济的先行官这一概念交通工具1：小组活动，探究为了备战天学生讨论培养学生的合的选择猫双十二的到来，究竟应该选择什么交通工具将货物按照要求运送到目的地。作探究意识2：请学生分享小组答案并说明选择的理由3：教师总结各小组的答案，并讲清楚汽车这个交通工具的特占八、、4：展示foccusky课件，比较各交通工具的运价学生回答问题学生听讲学生观看培养学生分析推理的思维能力5：提问请同学们猜一猜四个现学生回答问培养学生概括代化的交通工具的运量，老师展示focusky课件并总结6：提问四个现代化交通工具的运速。7：练一练环节，总结几大交通工具的特征8：老师展示水杯，提示学生水题、阅读教材学生回答问题总结能力师通过什么交通运输方式运送学生倾听思考以生活常见物的，并总结五大现代交通工具，讲解交通工具和交通运输方式回答品引起学生对生活中地理的

的区别9：练习。教材P86的活动题，以及课件中小明外出的交通工具选择学生动手完成练习题关注，培养学生地理的关注力拓展1：根据资料和情形选择合适的学生小组合培养学生小组交通线路到达指定的目的地2：提问学生有没有坐过地铁，作、讨论出相关结论合作意识并请他们分享经验学生回答问题学会学以致用，3：图片和视频简单总结乘坐地铁的方法学生观看视频懂得分享4：提问如何看懂火车票的相关学生思考并回教会学生生活信息；5：讲解并请学生猜测车次前面的字母含义答问题学生仿造、推测、思考中的地理总结回顾本节课的重点内容学生完成板书巩固提高八：板书设计:九：教学反思：1:结合时代变化，应用新媒体技术。新教学媒体软件的使用，有别于传统的ppt模式，可以极大的引起学生的兴趣。2：注重学习与生活的关系。本节课与生活联系紧密，乘坐地铁，选择火车票的知识拓展比较好。3：教学设计有一定突破。以学生常见的快递入手，将活动与天猫招聘这样的主题相结合，融入学生小品表演。4：课堂的随机应变