《风车》教案精选8篇-风车教案

《风车》教案精选8篇_风车教案教学目标：

通过对唱曲《大风车》的演唱、表现及相关音乐活动的进行，培育同学用光明欢快的歌声表达兴奋开心的心情。引导同学关注、观赏动画音乐，激发同学更加爱学问、爱学习、爱科学，并常常收看《大风车》等少儿节目，增加学问面，陶冶情趣。

教材分析：

《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，由闻名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂，富有童趣，并且有动感；旋律为五声性音调，具有鲜亮的民族风格；心情欢快热闹，颇有呼唤性。这首歌曲共有四个乐句，由于乐句之间在音调上联系非常亲密，所以四个乐句虽然节奏各有不同，但却通畅流利，浑然一体。教学重难点：

用光明欢快的声音演唱歌曲《大风车》；用同学喜爱的形式表现歌曲；

乐观而有秩序地参加大风车相关音乐活动。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、播放中央电视台《大风车》栏目片头视频。

师：小伴侣们，大家好，这里是《大风车》节目现场，特别荣幸，我受到了鞠萍姐姐和董浩叔叔的邀请，担当本期节目的嘉宾主持，大家欢迎我吗？（生答）盼望今日的节目能带给大家惊喜，首先请问，在座的哪些小伴侣是我们节目的忠实观众？（生答）谁知道我们节目的标志是什么？（生答）

2、风车手工坊——动手制作纸风车

师：小伴侣们想不想有一个自己的风车？请随我来到风车手工坊，自己动手做一个吧。请大家拿出手工材料，比一比，看谁做得又快又好。

①同学制作风车，播放《大风车》作背景音乐，师巡回指导。②转动风车，随音乐用la哼唱歌曲。

二、师生合作，探究表现

1、风车音乐城——学习歌曲

①师导：这首歌大家肯定很熟识吧，它就是我们《大风车》节目的主题歌，大家想唱吗？

①同学跟琴演唱歌曲。（出示歌单）

②找出歌曲中较难唱乐句，同学当小老师教唱，突破难点。③转动风车，演唱全曲。

④采纳多种演唱形式表现歌曲。如：独唱、小组唱、合唱等。

2、风车游乐园——设计舞蹈动作参加表现歌曲

师：小伴侣的歌声真美，这会儿风车游乐园立刻要进行舞会了，我们快去参与吧。你预备怎样跳风车舞呢？和四周的'小伙伴争论设计一下。

①提出动作设计要求：依据“风车”主题，设计相应的舞蹈动作参加表现

歌曲。

②同学自由争论设计风车舞动作。③同学表演自己设计的风车舞蹈。④创设情境，师生共同参加表现。

三、联系生活，陶冶情趣

1、风车智能间——《大风车》节目相关学问抢答

师：刚才大家的风车转得真快，下面让我们的脑筋也飞速的转动一下吧，瞧，智能小博士要给我们提问了，做好预备，智能抢答赛开头了。请小伴侣们拿出自己的风车，知道答案就立刻举起风车进行抢答，请看大屏幕。

①《大风车》是哪个电视台的少儿节目？②你在《大风车》节目里熟悉了谁？③你最喜爱看《大风车》里面的什么节目？④你为什么喜爱《大风车》节目？

2、风车演播厅——动漫歌曲大联唱

师：《大风车》里面的“动画城”节目受到了大家的全都宠爱，由于小伴侣们都是动画迷，今日风车演播厅也要播放动画片了。请小伴侣们戴好你们的头饰，播放哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

①播放几部动画片的视频及主题歌伴奏片断，同学戴上头饰，放到哪部动画片，相关的动画人物就出来表演并演唱。

②播放动画片主题歌片断，同学听歌说动画片名，并随老师一起边跳边唱。四、拓展延长，深化提高

师：今日我们在大风车节目里快乐吗？最终一起来到风车展览室（点击出示页面），一起来观赏领会风车的风采吧。（播放课件风车图片配乐观赏，同学相互沟通关于风车的学问，如：风车是一种玩具，也是一种利用风力驱动的机械装置，可以磨粉、发电、抽水，世界上荷兰的风车最出名。）

五、小结

师：时间过得真快，大风车节目又要和大家说再见了，愿小伴侣们能够在大风车的陪伴下健康、欢乐、幸福的成长。《大风车》音乐再次响起，同学边唱边离开教室。

《风车》教案精选篇2

苏教版学校音乐三班级下册《大风车》教学设计

一、教学内容:苏教版第六册全一课时（音乐）(一)节奏嬉戏(二)唱:大风车(三)律动:风车转

二、教学目标:(一)通过节奏嬉戏,使同学在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。

(二)用兴奋欢快的心情演唱《大风车》,并能依据旋律线提示处理歌曲。

(三)依据音乐新课标---综合性学问在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。

(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

三、教学重难点:(一)两段歌词不同结尾的把握。

(二)切分节奏、大知了节奏、八分休止符的把握。(三)用轻松纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。四：教学预备：

（一）《大风车》多媒体课件

（二）录音磁带：《开火车》、《大风车》（歌曲、伴奏）

（三）打击乐器（沙球、串铃）

（四）《大风车》电视节目片头动画录象带

四、教材分析:(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由闻名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜亮的民族风格,心情欢快热闹,颇有呼唤性。

(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是由于乐句之间在音调上的联系非常亲密。

第一乐句：4/|-|其次乐句：4/-|-|两者在音调上的联系非常清晰。****+第三乐句：4/|532-|*****+第四乐句：4/|1610|在*处有同音进行，在+处节奏相同。

（三）老师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出心情，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。心情的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让同学充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培育他们健康的审美心情。

五、教学过程、：

（一）上课导入

师：今日老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩，单到什么地方呢？我临时保个密。好，现在让我们坐上音乐的火车动身吧！（律动：《开火车》）

（二）练声引入

师：今日和我们一块去玩的还有两个老伴侣：小猫咪和小青蛙。让我们唱起歌欢迎它们吧！

（引入练声曲《可爱的小猫咪》、《小青蛙》）

师：小猫咪和小青蛙今日还带来了两位新伴侣，让我们来熟悉一下吧！（出示课件，认音符：SOI，LA，并唱一唱）

（三）节奏嬉戏

师：今日我们和老伴侣、新伴侣一块儿出去玩儿，肯定特殊的兴奋，让我们做个嬉戏好不好？我们现在坐在火车上，就做和火车有关的嬉戏。

师：老师这儿有四列不同颜色的火车，每一列火车都装满了节奏。（出示课件，展现四列不同颜色的火车节奏）：

红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆

黄色火车：4/4××××××|××××××|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆绿色火车：4/4×?××－|×?××－|轰隆隆轰隆隆

蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|

呜嚓！呜嚓！

（这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏，每出示一条节奏，都请一名同学读节奏，再请全班用“轰隆隆”的字来读）

师：同学们，你们假如细心观看生活，就会发觉生活中到处布满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、靠站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们争论一下，看看这四列火车节奏那一列是火车启动；那一列是火车正在开；那一列是火车减速；那一列是火车靠站。（同学争论，结果为）：

红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|轰隆隆轰隆轰隆隆轰隆（火车启动）黄色火车：4/4××××××|××××××|轰隆隆轰隆隆轰隆隆轰隆隆（火车正在开）绿色火车：4/4×?××－|×?××－|轰隆隆轰隆隆（火车减速）

蓝色火车：4/4×－－0|×－－0|呜嚓！呜嚓！（火车靠站）

（前面的内容为嬉戏的铺垫，下面嬉戏开头：）

师：同学们，让我们来演绎一段火车从启动到靠站的整个过程，好吗？

师：火车火车正在开，呜！?火车启动了（同学读“火车启动”节奏）；火车正在开（同学读“火车正在开”节奏）；火车减速了（学

生读火车启动节奏）；火车靠站了（同学读火车靠站节奏）。

（嬉戏时，老师和同学边拍节拍边读）

（四）导入新课

师：随着火车靠站“呜”的一声响，我们的目的地也到了。现在老师就把小隐秘告知大家。我们到首都北京啦！老师首先要带大家参观的是“中国中央电视台”（出示课件：中国中央电视台实物图片）。好，我们现在就去看看吧！

师：咦？现在正在播放什么节目？（播放录像：《大风车》片头动画）

师：这是什么节目，同学们一起说。（《大风车》）

师：这个节目大家肯定特别熟识，同学们常常看。说说看，《大风车》里都有哪些节目啊？（同学回答）

师：你们有没有想过在好看节目的.背后，有很多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今日我们来到这里，老师建议送一份礼物给他们，好吗？送什么礼物好呢？大家来出出办法。

（五）学唱歌曲《大风车》

师：今日我们就来学一学《大风车》这首歌，把我们奇妙的歌声献给他们好不好？

（出示课件：歌谱）

1、老师范唱歌谱。

时候找歌谱中有SOI，LA，的小节。

五个小节有SOI，LA，老师带领同学把这五个小节单独唱一唱。

2、听磁带范唱，请同学边听边体会歌曲心情。（欢快地）同学可以说出与“欢快”相近的词（兴奋地、开心地、兴高采烈地、愉悦地?）

师：让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。

3、处理歌曲。

师：请同学们找出一字唱多音的字，我们在这个字的后面一个音下，加上它的韵母，再来唱一唱。（“天ian、好ao、地i?）

师：4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”，请大家再唱一遍，把每一小节的第一拍--强拍唱出来。

4、旋律线歌谱。

师：每一首歌曲都由很多的音符组成，音符高凹凸低排列，形成了一条上下起伏的旋律线。（出示课件：带有旋律线的歌谱）。旋律线向上升时，唱得渐强；旋律线向下降时，唱得渐弱。（老师范唱两句，请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。）

5、为歌曲配伴奏。

师：同学们，我们现在为这首歌曲加点伴奏，好吗？老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车（出示课件）：

红色火车：4/4×0×0×0××|×0×0×0××|绿色火车：4/4×?××－|×?××－|（把同学分成两部分，一部分用第一条节奏徒手仿照沙球，一部

分用其次条节奏徒手仿照串铃。然后从两部分同学里各请四位同学演奏沙球和串铃。最终进行合奏。）

师：下面请一部分同学和老师唱《大风车》，其它同学为我们伴奏。

（六）、律动：《风车转》

师：我们今日唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请12位小伴侣到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导同学唱的节奏要精确     ，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）

（七）、加入英文，唱《大风车》

师：在这节音乐课里呀，还有一个同学们意想不到的新内容，就是我们在这节音乐课上学一点英语，好不好？今日我们唱的歌是《大风车》，我们就学“大风车”三个字。

师：“大”——“Big”，“风车”——“Windmill”，同学们跟老师一起读。

（按节奏读一读，再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“BigWindmill吱呀吱悠悠地转”。）

完整地唱一遍大风车。

（八）结束语

师：今日同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不兴奋啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？

师：今日我们的旅程就结束了，让我们再用英文说“Bye-bye!”

《风车》教案精选篇3

教学目标：

1、用轻松、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的心情。

2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参加歌曲《大风车》的表演。

教学重点

分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参加歌曲《大风车》的表演。

教学过程：

一、律动

播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领同学跟音乐律动。

〔设计意图：用律动调动同学爱好，在轻松愉悦的气氛中绽开教学。〕

二、导入：

老师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家肯定很熟识吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很出名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的.名称一样，也叫“大风车”！哪个小伴侣能告知老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小伴侣你们喜不喜爱“大风车”电视节目啊？那么我们今日就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？

〔设计意图：以同学感爱好的方式——参加“大风车”节目进行本课教学，在嬉戏中完成本课的新课教学，转变以往的枯燥形式。〕

三、学习歌曲《大风车》

1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）

老师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到”大风车“节目现场，我是主持人闵老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家肯定盼望这首歌能简洁一些好顺当过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）

2、新授歌曲（显示歌谱）

①老师表演唱。

老师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟识了！今日老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小伴侣告知我，老师是按怎样的演唱挨次来演唱歌曲的。（同学回答）

②简洁介绍前奏、反复跳动记号。

老师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（同学回答：前奏）是的，要前奏消失之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的特别紧密，所以一会演唱的时候，小伴侣要认真听好。我们再看一下歌曲的最终，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟识的——“反复记号”，这两种记号一起消失我们就叫它反复跳动记号。

③同学根据歌曲的演唱挨次有感情的朗读歌词。

④同学用lu模唱歌曲。（歌曲最终的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）

⑤同学边听录音中小伴侣的范唱边轻轻跟唱，听之前让同学留意歌曲的节奏和心情。

⑥老师指导同学学唱歌曲。

⑦指出同学演唱的不足之处并订正，使歌曲演唱更悦耳。

四、动画城。

1、观赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，观赏之前提示同学留意歌曲的演唱形式是什么。

老师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真悦耳！我们顺当通过第一个栏目，下面请来到节目的其次个栏目！这里有着机智的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，其次个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着同学说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇美丽的双开门，里面写着：动画城）今日动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，观赏完后请告知老师，这首歌曲的演唱形式是什么。

2、观赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。

五、课后小结

老师：同学们，开心的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见

《风车》教案精选篇4

一、教材分析：

《大风车》这首歌由闻名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜亮的民族风格,心情欢快热闹,颇有呼唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小伴侣看“大风车”节目时的欢乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小伴侣的身心成长的愿望。尤其是歌曲最终两小节，“嘿！好伴侣。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。

二、教学目标：

1、熟悉目标：同学能用欢愉快泼的声音，兴奋开心的心情演唱《大风车》。

2、力量目标：发挥想象制作自己宠爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。

三、教学重难点：

重点：体会歌曲活泼开心的心情，用歌声表现伙伴们童年的欢快心情难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。

四、教具及实施环境：

PPT幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室

五、教学过程设计：

1、师生问好

师：小伴侣们，你们好！先请小伴侣观赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的主持人你熟悉吗？（播放《大风车》节目片头）生：??

师：小伴侣知道的真多，看来你们都是大风车的老伴侣喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今日的大风车里都支配了那些节目吧！（出示节奏图）

【设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引同学留意力，激发其想学歌曲的爱好。Jab88.cOM

2、节奏练习

师：让我们来看第一个节目“欢乐仿照秀”

原来就是看那个小伴侣仿照老师的节奏最精确     。看风车珍宝给我们带来了那些有意思的节奏。

1）X0X0X0XX|XXXXX||吱呀呀吱呀呀吱呀呀这里的风景呀真好看（生仿照老师拍打节奏，分组练习）师：小伴侣拍的真棒，风车珍宝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能根据节奏把下面的文字读读吗？【设计说明】（嬉戏活动最受低班级同学宠爱，通过让同学采纳嬉戏的方式打击节奏，读节奏由仿照风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）

3、学唱歌曲《大风车》

1）感受速度心情（中速欢快地）

师：《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听，小伴侣们想学唱吗？我们先来听一听，同学们感受一下这首歌的速度和心情是怎样的？（出示课件：歌谱）2）再次倾听，边听边拍手，感受一下歌曲的欢快节奏吧

师：让我们先观赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小伴侣可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）

3）倾听，听听歌曲的演唱挨次（复习：反复跳动记号）好，跟着老师一起试试吧看谁仿照的.最好？（师带声读节奏）4）按节奏读歌词。

师：小伴侣们拍的真不错，同学们有没有发觉歌曲的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相像啊，能按着这个节奏读读歌词吗？

5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲

师：小伴侣读的真棒，唱起来确定更好听，让我们再次倾听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜爱的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小伴侣。（生选唱自己喜爱的句子，老师指导教唱个别句子）

【设计说明】这一环节重点让同学自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增加同学的自信念，同学自主参加学习爱好高）

6）指导同学有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）师：怎样把歌曲唱得欢快些？

7）采纳多种形式演唱《大风车》（齐唱分组唱打击乐伴奏）

4、风车小制作

师：小伴侣唱的真好，你们都是《大风车》的老伴侣了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）观赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类才智的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，师：好，现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个美丽的风车吧！（师介绍简洁的风车制作方法，同学合作完成）

5、大家唱

师：小伴侣们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（留意歌曲的欢快节奏，兴奋地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小伴侣唱得真不错，今日我们学唱了歌曲大风车，还亲自制作了风车，下课的时候别忘了把你的作品送出去哦，让他们也与你一起共享你的欢乐哦，最终让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！

《风车》教案精选篇5

活动目标

1、体验仿照风车转动的乐趣。

2、喜爱参与编律动活动。

3、感受乐曲的美丽和变化。

活动预备

1、老师预备纸制美丽风车一个或者图片《风车转》，音乐CD或磁带。

2、小伴侣已玩过风车，并积累了肯定的阅历。

活动过程

1、老师弹奏《风车转》的曲子，小伴侣随便进行表演入室坐好。

2、老师神奇谈话，引起小伴侣的爱好。

今日，老师带来了一个很美丽的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？最终出示风车。

3、老师玩风车，让风车转起来，让小伴侣观看。

4、小伴侣熟识音乐，仿照风车转的动作。

（1）老师放音乐给小伴侣听。

（2）小伴侣边听音乐边拍手，熟识音乐节奏。

（3）让小伴侣边听音乐边仿照风车转。

5、老师和小伴侣一起选用风车转动的动作。

（1）老师启发小伴侣和同伴合起来搭风车。

（2）鼓舞小伴侣和别人风车搭得不一样。

6、老师小结本次活动状况，表扬有创意的小伴侣。

《风车》教案精选篇6

设计意图

本活动意图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在折纸中感受，引导幼儿学会合作,大胆表达，畅所欲言，共享胜利拓展幼儿的思维，丰富幼儿的想象，同时使幼儿体验胜利的欢乐。

活动目标：

1、引导幼儿通过动手操作，发觉风车的制作方法，学会制作风车

2、培育幼儿主动学习的爱好,，培育幼儿的合作意识

活动预备

1、幼儿人手一张彩纸

2、风车制作方法示意图

3、图片

活动过程：

一、导入活动，引起爱好。

老师出示一张图片让幼儿猜是什么季节，老师说上面都画了什么上面有小女孩，白云，太阳，花朵，小草还有什么啊？，然后让给幼儿补充，幼儿回答还有风车，你们喜爱风车吗，这么好玩的大风车，小伴侣想不想自己做一个呢？这些啊，是风车的步骤，今日老师叫你们折风车，拿起桌上的彩纸

二、老师教幼儿操作

1）把正方形的.纸对折，变成长方形

2）把两条边对着中间的线折，折成长方形，问：小伴侣像什么，回答：门，风扇

3）上下两条边对折，变成正方形，现在我们的大正方形变成了小正方形

4）把正方形打开，上下两条边向中间的线对折，打开

5）长方形的一条边，向上折，折到第一条线，再打开向反方向折，打开

6）上边一条线向中间折，折成小房子的外形，下边同上

7）把两边分开折

老师再教一遍，然后指导力量较弱的幼儿，与他们一起制作，给他们讲。使每个孩子都体验到胜利的喜悦。

三、学习小风车折法

师：小伴侣都学会了折风车，折得又整齐又美丽！

活动评价

请大家一起来评一评你认为哪个风车最美丽。沟通活动的目的是达到“引导幼儿观赏艺术作品，培育幼儿表现美和制造美的情趣”的教育要求。给幼儿供应主动探究、合作学习的自主进展空间。

《风车》教案精选篇7

教学要求

1、引导同学学习牛顿发愤学习、刻苦钻研的精神。

2、指导同学学会本课生字新词，关心同学在理解重点词语的基础上理解课文内容。

3、指导同学有感情地朗读课文。

4、培育同学提出问题、解决问题的力量以及与人合作学习的意识。

教学重点

在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后牛顿心情的变化过程，使同学理解牛顿为什么心里难过极了，但又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

教学难点

1、理解牛顿的神态变化，得意、发愣、羞得满脸通红。

2、理解重点句：小风车摔坏以后，牛顿心里难过极了，但没有流一滴眼泪。从今，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，慢慢地养成了刻苦钻研的习惯。

课前预备

1、教学挂图和牛顿的画像；

2、布置同学课前预习课文，自同学字新词，正确流利地朗读课文。

3、收集有关牛顿刻苦钻研的小故事。

教学课时两课时

第一课时

教学要求

1、初读课文，初步了解课文的主要内容，学习课文一、二小节。

2、学会本课生字新词。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点初步了解课文的主要内容，学会本课生字新词。

教学难点关心同学学习预习课文。

教学过程

一、谈话设疑导入

1、板书课题。

2、导入谈话：今日，我们学习的是300多年前英国大科学家牛顿小时候做风车的故事。牛顿小时候的怎样的一位孩子？他的风车是怎样做出来的？做风车与他以后成为大科学家又有什么关系呢？请同学们自读课文。

二、自读课文，初步感知

1、同学自读。

要求读准字音，熟悉生字新词，标出课文共有几个自然段。想一想课文主要讲了一件什么事？

2、检查自学。

（1）请七位同学每人读一个自然段，其它同学边听边画出表示时间的词语。二百多年前、有一天、其次天上学三个时间词把课文分成了三部分。这是按时间挨次叙述的文章。

（2）本文写的是谁的什么事？

三、学习字词，识记字形

1、再读课文，给带点这选择正确读音。

（依据本课中消失的多音字出题目。）

2、让同学自读生字，利用已把握的识字方法绽开想象识记字形。并在小组和全班绽开沟通。

四、同学质疑，老师梳理归纳

五、学习第一、二小节

1、指名朗读，思索：这两个小节分别讲了什么状况？哪一个小节讲得详细，这个小节内容与做风车有什么关系呢？

2、争论上述问题。

六、课堂巩固

1、熟读课文。

2、抄写词语。

《风车》教案精选篇8

第一课时

教学目的：

自同学字、新词，初读课文，知大意。

教学过程：

一、启发谈话。

同学们，苹果从树上落下来是很多人都见过的现象。二百多年前有一个人看到后，提出了这样的问题：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？毕竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推想、不断讨论，最终发觉了宇宙间的规律“万有引力定律”，成为世界闻名的科学家。你们知道他是谁吗？

板书：牛顿

那么，我们今日学的这篇课文是写牛顿的什么事呀？

（小时候做风车的故事。）

板书：《做风车的故事》

看到这个题目你有哪些疑问？

（牛顿为什么要做风车？他是怎么做风车的？风车做胜利了没有？在这中间有什么事情发生？……）

刚才同学们提的问题都很好，有的问题通过读课文就能解决，有的问题解决不了，另外，还产生了一些新问题，咱们一并放到其次课时解决。

二、老师范读课文。

三、检查自学状况。

1、指名读课文，订正读音。

提示同学留意“摔shuāi”“受shòu”“任rèn”“攒zǎn”等读音。

（1）本课多音字较多，老师可采纳给多音字选择正确读音的方法，作巩固练习。

（2）提示同学同一个字用在不同的语言环境中所选的读音也不相同。

2．指导同学识记字形。

“顿”左右结构，左边第四笔是“竖提”不要写成“竖弯钩”；右边最终一笔是“点”不要写成“捺”。

“庭”半包围结构，右下边是“廷”，不要写成“延”。

“零”上下结构，下边是个“令”字，不要写成“今”字。

“麦”上下结构，不要把上边的竖，下边的撇连起来写。

“愤”左右结构，右边中间是个“艹”，右边最终一笔是“、”。

“遇”半包围结构，右边第七笔是“|”，不要写成“竖钩”。

“惯”左右结构，右上角第四笔是“|”，不要写成两个“、”。

为了区分形近、同音字，可采纳组词的方法进行巩固练习。

顿（）庭（）推（）愤（）

吨（）挺（）堆（）喷（）

通（）羞（）奖（）遇（）

桶（）差（）桨（）偶（）

3．理解词语：

攒：积聚、积蓄。

“凿子”、“锯”、“斧子”是木匠用的工具，可让同学通过实物来熟悉。

得意：称心如意。（也可采纳演示的方法来理解）

发愣：发呆的样子。（也可采纳演示的方法来理解）

夸奖：赞扬。

希罕：希奇。

发愤：决心努力的意思。

迸发：由内向外突然发出。

羞：难为情，不好意思。

任何：不论什么的意思。

但是：用在后半句话里，表示转折语气。

习惯：在长时间里渐渐养成的，一时不简单转变的行为。

四、读课文，知大意。

（本文讲英国大科学家牛顿小时候做风车，由于讲不出风车为什么会转的道理，受到同学们的称赞。牛顿从这件事中受到教育，从今发愤学习，养成了刻苦钻研的习惯。）

五、作业：

生字、字词、熟读课文，查找有关牛顿的资料。

其次课时

教学目的：

在理解课文内容的基础上，抓住小风车被摔坏后，牛顿心情的变化过程，使同学理解牛顿为什么“心里难过极了”，但是又没有流一滴眼泪及以后他是怎样做的。

教学过程：

一、创