大班数学《6的组成》教案1

第页共页大班数学《6的组成》教案大班数学《6的组成》教案大班数学《6的组成》教案1一、活动目的1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、开展幼儿观察力、分析^p力，记录才能培养幼儿对数学的兴趣。二、活动重点感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。三、活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律。四、活动准备教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、五、活动过程复习5的分解组合、对对碰老师：我说五、幼儿：我对五、老师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4。老师：5可以分成4和几？幼儿：5可以分成4和1。〔一〕、开场局部1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？〔告诉小动物们要准备过冬〕师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫〔和幼儿一同点数共六只〕出示“6”的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说。〔二〕、根本局部1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。〔1〕幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。2、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成。〔1〕、老师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。〔2〕、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进展“6”的分解组成，理解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。大班数学《6的组成》教案2活动目的：1、学惯用数字记录分解的结果，初步感知两个局部数可以交换位置、合起来总数不变的规律。2、学习正确书写数字6。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。5、让幼儿体验数学活动的乐趣。活动重点难点：1、重点：初步感知两个局部数可以交换位置、合起来总数不变的规律。2、难点：学惯用数字记录分解的结果。活动准备：六面小旗，两团橡皮泥，每人一套1—6的数字卡片，笔活动过程：一、讲解演示，把6面小旗分成两个不同的局部数。1、出示6面小旗和两团橡皮泥，把这6面小旗插在两团橡皮泥上，有几种不同的分法?请幼儿个别演示，并根据分成的两个局部数量，说出6面小旗分成了几面和几面。然后老师指两团橡皮泥上的小旗，让幼儿说出6面小旗分成了几面和几面，可以用数字几和几来表示，全体小朋友找出相应的数字，老师在黑板上写出分合式。2、老师把一块橡皮泥上的小旗和另一块橡皮泥上的小旗合起来，几面和几面合起来是6面?3、老师把一团橡皮泥上的小旗和另一团橡皮泥上的小旗交换位置，并写出分合式，请幼儿找一找，两个分合式什么地方一样和不同。小结：分成的两个局部数可以交换位置，合起来总数不变。4、同上形式，练习其他几种分的方法。二、练习6的组成和书写数字6。活动反思：数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经历。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后考虑：如何增强活动的兴趣性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。不要花哨要实用;不要枯燥要兴趣。在本次活动中时刻遵循着这个原那么。大班数学《6的组成》教案3活动目的：1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。2、根据老师的出示的数纯熟的说出能组成6的另一个数。3、初步感知数的分合的有序性。活动准备：6个玩具活动过程：一、复习6的组成1、请个别幼儿起立玩碰球游戏2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字二、玩游戏，稳固6的组成〔一〕猜猜我的手上有多少1、老师讲明游戏规那么：老师手上一共有6片雪花片，老师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说老师另一只手有多少雪花片2、分幼儿全体和个人进展游戏3、请幼儿答复为什么能准确的说出答案，老师对幼儿的答案小结〔二〕开火车答复幼儿按顺序快速答复老师另一手中雪花片的数量〔不能快速答复的幼儿由大家帮助〕三、做作业1、老师讲明作业做法2、幼儿独立完成活动反思：本节课目的很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些浸透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的互相作用，理解数学知识、开展思维才能。大班数学《6的组成》教案4【活动目的】1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。2、培养幼儿归雷达才能。3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。4、让幼儿学习简单的数学题目。【活动准备】1、老师用具：6个小熊2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。【活动过程】1、复习5的组成玩碰球游戏2、教学6的组成⑴请幼儿观察小熊特征。⑵请幼儿根据小熊特征分类。幼儿和老师一起说分合，知道两队调换合起来是6。老师小结6的分解3、分圆形图片，练习6的组成。⑴老师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。⑵幼儿操作，老师巡回指导。4、玩“捉迷藏”的游戏⑴、请6名幼儿藏好，请几个站起来。⑵、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。5、作业单6、小结教学反思此次课程设计的主要目的是让小朋友们学习对“6”的组成和理解。我认为自己设计这节课的亮点有二：第一，我“邀请”来了小朋友们最喜欢的动画片主人公“喜羊羊”，让它和小朋友们一起来玩耍和游戏，在游戏过程中理解和掌握数字6的组成。这些设计是根据小朋友们生理成长的特点来决定的——智力正在发育中，以及年龄太小，缺乏以对数字形成敏感的认知，而天性还是喜欢玩耍，游戏，注意力不集中。因此，我抓住小朋友们喜欢的动画主人公——喜羊羊来吸引小朋友的注意力，进步大家的学习兴趣，而且通过游戏调动起小朋友们的主动性、积极性和参与性，使课堂获得了不错的效果。第二，我采取了“摸糖果”游戏法和奖励法，将糖果奖励给小朋友们，并及时地对每位小朋友进展鼓励和夸奖，带动小朋友们的参与热情!因为，在我的认知中，每个小朋友都有自己的特点，都是非常聪明，得意的，他们所需要的是那一点动力。而那点动力那么来自于周边人的爱的鼓励。因此，作为一名老师给与孩子们适当、恰当的鼓励、赞扬，乃至适当的奖励，那么能促进孩子更安康、快乐、智慧地成长。而且更能激发孩子们对生活的热情与动力，积极地参与进来。我常以此句话自律——作为一名人民老师，请不要吝啬您的爱心，请不要懈怠您的责任，请不要无视你那最心底的良知，可能由于您的一点不慎，有可能毁掉一个孩子的一生，不要等自己老时，遗憾终生!缺乏：第一，由于自己刚刚来到工作岗位，教学的经历和阅历不是很丰富，组织课堂也不是很有序，有些环节一紧张，就容易遗漏;第二，由于自己是非学前专业的老师，缺乏必要的教育幼儿的理论知识和指导思想，这些都需要以后努力学习进步。大班数学《6的组成》教案5一、活动目的1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、开展幼儿观察力、分析^p力，记录才能培养幼儿对数学的兴趣。二、活动重点感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。三、活动难点总结归纳6以内数的分解和组成规律。四、活动准备PPT课件、学具操作材料〔打印〕、数字卡片〔打印〕。配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件五、活动过程复习5的分解组合、对对碰老师：我说五、幼儿：我对五、老师：5可以分成1和几？幼儿：5可以分成1和4。老师：5可以分成4和几？幼儿：5可以分成4和1。〔一〕、开场局部〔二〕、根本局部1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。〔1〕幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说一说自己分的结果，老师将每分一次的结果记录下来。2、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成。〔1〕老师分别演示____给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。〔2〕幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进展“6”的分解组成，理解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。〔3〕请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。〔三〕、稳固练习〔操作学具〕找钥匙开锁〔开锁：一把钥匙开一把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来〕。〔四〕、游戏活动1、“找朋友”。游戏规那么：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。2、火车开了。游戏规那么：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。大班数学《6的组成》教案6设计背景学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的分解与组成，可是我们马上就六岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。活动目的1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。3、开展幼儿观察力、分析^p力，记录才能培养幼儿对数学的兴趣。4、体验数学集体游戏的快乐。5、培养幼儿比拟和判断的才能。教学重点难点1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。活动准备教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡假设干活动过程(一)、开场局部1、导入：师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友答复都有哪些小动物们收到了树妈妈的信)问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬)师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。2、出示大挂图引出“6的分解组成”师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家一共有几只熊猫(和幼儿一同点数共六只)出示“6”的数字卡。师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说一说(二)、根本局部1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。(1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只)(2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来2、请幼儿分别到前面说一说自己分的结果。老师在记录纸上记录幼儿的分法。3、老师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进展“6”的分解组成(1)、老师演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。(2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进展“6”的分解组成，理解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。5、幼儿第二次为小动物分房子，尝试有序的进展“6”的分解组成，记录每次分的结果。(三)、完毕局部游戏《找朋友》幼儿每人挑选一个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“6”的幼儿做朋友。教学反思本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分房子进展，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不一样，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还一张画有两座房子的图。形象得意的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的积极性。在第一次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“6”的五种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的五种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“6”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有掌握好的在下一个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，老师并演示给6只熊猫分房子，一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1，引导学习有序进展“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进展“6”的分解组成，理解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第二次为小动物分房子时，掌握了有序的进展“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、交流、在玩中学，学中玩，到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。大班数学《6的组成》教案7活动目的：1、学习6的组成，知道6分成两份只有五种分法。2、初步感知数的分合的有序性，3、要求幼儿学习按指示进展操作，并学惯用指示检查活动的过程和结果。活动准备：双色圆片假设干、乒乓球假设干、记录纸人手一份、铅笔假设干。活动过程：一、复习5的组成。玩碰球游戏。二、学习6的组成。1、出示放有乒乓球的盒子，演示“小球分家”。今天老师带来一个盒子，盒子里有小球，一起来数数有几个小球？〔6个〕把板抽掉，看看红房子里有几个小球？绿房子里有几个小球？〔4、2〕那就是说6可以分成4和2。我们赶快用笔把它记录下来。2、老师还带来了笑脸娃娃和哭脸娃娃，它们来变脸魔术。它们从高高的地方跳下来，看看有几张笑脸，几张哭脸。〔4张笑脸，2张哭脸〕说明6可以分成4和2。6除了这样分，还可以怎么分呢？3、讲解操作要求。请幼儿自己找一个游戏去玩，发现不一样的答案就记录下来，4、讲解操作结果，老师记录下来，集体读6的分成。三、重新演示“小球分家”，遮掉盒子，猜猜6个小球分成了几和几；遮掉半边，猜猜这边会有几个小球？演示“变脸游戏”，先猜后看。四、交换玩游戏。设疑：6个小球再加一个小球，就是几个小球？可以分成几次？大班数学《6的组成》教案8一、活动目的：1、掌握6的组成，初步理解其分合规律。2、尝试探究数的组成。二、活动准备：贴绒图片、花片各假设干。三、活动过程：1、游戏“碰球”2、出示贴绒图片，引导幼儿进展分合。“图上6组图片，请你分一分，有几种分法？”3、师生共同验证6的分合、初步理解分合规律。4、师幼共同朗读6的五种分法。5、游戏“摘苹果”稳固6的组成。6、提供花片、记录纸、笔，引导幼儿继续探究7的组成。四、活动反思：幼儿数概念形成是一个比拟系统完好的体系，因此针对大一班的数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解稳固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿理解6以内数的组成，同时也帮助老师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏那么是孩子有了一定的根底上帮助幼复习儿稳固，也意在帮助老师理解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法那么分为集体操作、与个人操作，在集体操作中〔分合贴绒图片〕让幼儿初步理解6的组成分合，而后一操作〔探究7的组成〕那么激发幼儿自我探究欲，鼓励幼儿幼儿运用经历迁移进展学习，在教学过程中充分表达授渔而授鱼。大班数学《6的组成》教案9目的：1、知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和42、在操作活动中归纳、总结、学习6的组成3、愿意积极动脑，大胆尝试。准备：一、复习1~5的组成1、师：今天我们来玩上次老师教过的“碰球”游戏，再复习一下我们学过的2~5的组成。2、老师在黑板上写上要玩的数字的碰球师：嗨嗨，我的一球碰几球？幼：嗨嗨，你的一球碰一球。3、老师与幼儿分全体和个人玩这个游戏大班数学6的组成〔复习〕目的：1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。2、根据老师的出示的数纯熟的说出能组成6的另一个数。3、初步感知数的分合的有序性。准备：6个玩具活动过程：一、复习6的组成1、请个别幼儿起立玩碰球游戏2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字二、玩游戏，稳固6的组成〔一〕猜猜我的手上有多少1、老师讲明游戏规那么：老师手上一共有6片雪花片，老师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说老师另一只手有多少雪花片2、分幼儿全体和个人进展游戏3、请幼儿答复为什么能准确的说出答案，老师对幼儿的答案小结〔二〕开火车答复幼儿按顺序快速答复老师另一手中雪花片的数量〔不能快速答复的幼儿由大家帮助〕三、做作业1、老师讲明作业做法2、幼儿独立完成大班数学《6的组成》教案10为了能更好地让孩子参与到活动中去，同时能表达活动的兴趣性，在学习了《6的组成》时，我首先运用游戏《碰小铃》来引起儿童活动的兴趣。新《纲要》中关于数学领域的目的定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。在这个活动过程中，作为孩子的引导者，我始终积极主动地引导孩子在活动中自我探究意识，给孩子提供一个自我发挥的舞台。如：在活动的重点局部《学习6的组成》时，我就用实物请孩子上来分成两份，并进展记录〔在分成时，我是请孩子在我画的两个圆内把实物分成两份〕。但在集体操作时，我发现有一小局部的小朋友在操作时不清楚老师的要求，坐在座位上拿着操作材料看一旁的小朋友操作。在与孩子的个别交流后，我发现了自己的错误，是自己一直以来为之困惑的地方〔缺少了两个让孩子分成用的圆〕，因为缺少了两个圆作操作背景，所以他们不能理解老师所说的“分成两份”是什么意思。这个不成功的活动使我懂得，在以后的教学活动中，一定要在孩子的角度去考虑问题，设计问题，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。大班数学《6的组成》教案11活动目的引导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的组成及分解，掌握6的5种分法。培养幼儿的观察力，分析^p力和培养幼儿对数学的兴趣。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。使幼儿体会到生活中处处有数学。教学重点、难点认识并熟记6的5种分法活动准备1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片假设干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片假设干，篮子假设干个。活动过程1.老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。如老师问：5可以分成几和几。小朋友答：5可以分成1和4。2.学习6的组成及分解：出示6的组成，分解图一幅.老师：今天鸭妈妈很快乐，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀。〔老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只〕老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢。方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好。请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。66666／＼／＼／＼／＼／引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。4.稳固练习游戏：摘苹果比赛老师：〔出示苹果树的挂图〕小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀。我们来进展摘苹果的比赛好不好。〔把小朋友分为4个组进展〕我们先讲一下比赛规那么：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。教学反思本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比拟增加了兴趣性，激发了幼儿的学习兴趣，到达了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。大班数学《6的组成》教案12活动目的1.激发幼儿参加数学活动的兴趣。2.使幼儿通过观察，比拟，理解数的组成的互补和互换关系，开展幼儿初步的推理才能。3.知道6的各组分法。4.培养幼儿对数字的认识才能。5.引发幼儿学习的兴趣。活动准备1．水彩笔6支。2．小石子，纸诺干。活动过程1．复习5的分解组成。〔1〕探究数的组成的互换关系。老师：“谁知道5可以分成几和几？在黑板上写出5的各组分法。如下列图所示：5555∧∧?∧∧1441?2332老师：“5可以分成1和4，5可以分成4和1.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”老师：“5可以分成2和3,5可以分成3和2.这两组分法什么地方一样，什么地方不一样？”〔2〕用互换的方法写出5以内各数的组成。老师在黑板上写出3、4、5各数的一种分法。请幼儿写出另一种。2．学习6的分解组成。〔1〕老师：“今天，老师带来了6支漂亮的水彩笔。这6支水彩笔分给两个小朋友，可以怎么分？”“请小朋友每人拿6粒小石子试一试，然后做记录。”幼儿操作探究6的各种分法，老师观察指导。提醒幼儿分完，做记录，找出6的各种分法。3．讨论。〔1〕老师：“你是怎么分的？怎么记录的？”“你找到了几种分法？”“6有几种分法？”〔2〕游戏。老师〔出示两个神秘袋〕：“请一名小朋友来摸一摸，里面分别有几块糖？然后合起来看看，一共有几块糖？调换其中一个袋中糖果的数目，换别的小朋友来摸。活动反思本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、交流、问题解决和合作的才能。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了一定经历。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在老师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目的与幼儿兴趣最优化的结合。大班数学《6的组成》教案13活动设计背景数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部，我在日常教学中发现，平时执教数学活动中较重于记忆和训练，无兴趣性，幼儿对学习数学提不起兴趣。在参加“国培”后，学到“幼儿是在游戏中学习，在游戏中成长。”于是决定调整教学思路，以游戏及操作取代以前的记忆和训练，以到达进步幼儿对数学的学习兴趣的目的。活动目的1、引导幼儿亲自操作，认识并熟悉6的组成及分解，掌握6的5种分法。2、培养幼儿的观察力，分析^p力和培养幼儿对数学的兴趣。3、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、培养幼儿比拟和判断的才能。5、有兴趣参加数学活动。教学重点、难点认识并熟记6的5种分法活动准备1.6的组成，分解图一幅。2.带磁铁鸡宝宝卡片假设干。3.树的挂图4幅，可拆卸苹果卡片假设干，篮子假设干个。活动过程1.老师和小朋友先复习一下之前学过的5.4.3.2数的组成及分解。如老师问：5可以分成几和几?小朋友答：5可以分成1和4。2.学习6的组成及分解：出示6的组成，分解图一幅.老师：今天鸭妈妈很快乐，因为它请了几只鸡宝宝来家里做客，小朋友们，你们看一下鸭妈妈请了几只鸡宝宝来做客呀?(老师出示6只鸡宝宝的卡片并和幼儿一起数数共6只)老师：鸭妈妈要把鸡宝宝安排住进两个房子里，是两个房子喔。但是它不知道要怎么样分配这6只鸡宝宝，有多少种方法可以让鸡宝宝住进去呢?方法是不能重复的，看一下哪几位小朋友能帮鸭妈妈把鸡宝宝安排房子住进去，好不好?请小朋友到讲台前把鸡宝宝的卡片粘到画有房子的黑板上。老师记录每一次分出来的.结果。再把小朋友分出来的几种方法总结归纳得出5种分法。66666////引导幼儿观察6的分解式，令幼儿发现把一个数分为两个数，而这两个数合起来又等于这个数。分解出来的数，左边的数进1，右边的数就退1，还可以把分解出来的两个数调换过来，合起来还是得到这个数。4.稳固练习游戏：摘苹果比赛老师：(出示苹果树的挂图)小朋友你们看，树上的苹果熟了，想不想把它们摘下来呀?我们来进展摘苹果的比赛好不好?(把小朋友分为4个组进展)我们先讲一下比赛规那么：小朋友把摘下来的苹果放在两个篮子里，两个篮子里的苹果加起来要等于6，每一组派一个小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把苹果摘下来放得对不对，有多少种方法放这些苹果，要两边加起来都是等于6喔。假如他放错了，其他的小朋友可以上去帮他重新放，注意放的方法不能重复。我们来比一下哪一组的小朋友放的方法最多，放得最快。教学反思本次数学活动主要以游戏为主体，利用帮鸭妈妈安排鸡宝宝住下及摘苹果比赛让幼儿在游戏中认识并掌握6的组成及分解，与以往教学活动相比拟增加了兴趣性，激发了幼儿的学习兴趣，到达了在游戏中学习的目的。在后面的摘苹果比赛中，充分的利用了小朋友喜欢竞争的心理，自已组里的小朋友可以讨论方法对不对，增加了幼儿之间的互动。就是在时间上掌握得不够好，到后面小朋友为了争第一都有点乱了，假如重新上一次的话，觉得应该设定好一个时间，在这个时间内哪一组的小朋友得出的方法最多获胜，可以更大的激发小朋友的兴趣。大班数学《6的组成》教案14一、说教材：6的组成是基于5以内的组成之上的。我利用6朵花出现的不同特征，将6朵花分为两份，一方面培养孩子的观察判断才能，一方面也总结出6的5种分法。在这一阶段孩子初步经历从实物中抽象出数的过程，由于大班幼儿的认知、操作、逻辑思维才能在不断进步；同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，他们更希望通过自己的才能加以证实，因此，他们对操作比拟感兴趣。借助于孩子操作图片进展教学，为孩子理解数学的用途和体验数学学习的乐趣打下根底。二、说目的结合大班幼儿的年龄特点和数学活动的一些要求我将本次的目的设为以下几条：1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。2、老师的引导下探究组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。3、对数学活动产生兴趣，乐于探究数字的规律。三、说教学重难点重点：知道6的5种不同的分法。难点：在操作过程中按照花的不同特征给花分类，知道每一次都要合起来在分。四、教学过程一、给花朵分类在幼儿的观察中认识6朵花的不同特点。根据每一局部的两种特点给6朵花进展分类。分的时候老师要讲明白是将6朵花按两种特点分完了再合起来，然后再分。在操作过程中我让孩子将分好的结果记录在纸上，这样孩子的操作才有总结性的分析^p。在交流的时候也能通过自己的记录纸验证自己操作过程的正误。二、花转换成点由分好的花转换为点，这个过程是将实物概括为数字的一个辅助，由实物过渡到对应量的点最后到数字孩子们在这样的思路中更容易理解6的分合式是怎么样演变过来的。三、用数字列出分合式点到数字对于孩子来说就比拟简单了，整个过程层层深化，孩子的兴趣也被调了起来。他们在老师的引导下很轻易地总结出6的分合。四、总结分合式中的规律孩子们从2的分合一直学到到6的分合，但是对于其中存在的规律只有少数局部孩子能发觉。为了让孩子在写分合式的时候更方便，老师让孩子观察数字间存在的规律，引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321，分合式左右两个数字位置互换总和不变。孩子们在观察中进步了探究数字间规律的兴趣。五、游戏游戏是用轻松的方式对本次活动的稳固。老师将6朵花藏掉几朵孩子根据出示的花的数量说出详细藏掉的朵数，这是总数和分数算出另一个分数的数学推理。孩子们在游戏中心情愉快，对数学的兴趣得到了激发。教案：6的组成〔数学〕活动目的：1、能根据花的不同特点如：经脉、花瓣、颜色、大小、叶子的不同给花分类，注意每次分的时候要把整个一起分。2、老师的引导下探究组成的规律，知道6有5种分法，在写的时候按照数字排序可以减少分法的遗漏。3、对数学活动产生兴趣，乐于探究数字的规律。活动准备：花朵大图和小图、分类的大图和小图、点子图、每人两个盘子、笔。活动过程：一、出示花朵老师直接提问：我手里有什么？有几朵花？他们都一样吗？有什么不一样呢？幼儿答复，老师根据答复出示标记图。师：6朵花有这么多不一样的地方，请小朋友根据这6朵花数一数每一种花有几朵，把6朵花分别放在两个盘子里，把答案写在一张纸上。二、幼儿操作小朋友们回到座位上，每人取一份花朵根据纸上的标记记录下每种花有几朵。三、交流师：请写好的小朋友回到座位上谁来说说你是怎么分的根据花的花瓣分有…朵是圆形的，有…朵是三角形的。请几个幼儿说说自己的答案，老师将正确答案写在黑板上的标记上。四、花转换成点1、出示由点表示的分合式师：假如我用6个点表示6朵花，那么6朵花中分出来的1朵圆花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么来表示呢？2、幼儿上来继续填写3、幼儿一起读一读：“6个点可以分成1个点和5个点……”。五、用数字列出分合式1、师：假如我用数字6表示6个点，那么接下去怎么用数字来表示分出来的点呢？幼儿上黑板写一写，引导幼儿一起读一读。2、数数6有几种分法。六、总结分合式中的规律师：我们观察一下黑板上写好的6的分合式，说说你发现了什么？引导幼儿说出数字的排列规律是12345，54321。两个局部数有交换的现象。七、游戏师：接下来我们玩个游戏。我手里有6朵花，如今我藏掉几朵花，你们猜猜我藏掉几朵花。小朋友根据6的分合说出答案。游戏屡次进展。师：课后，我们也可以和你的好朋友玩玩这个游戏。大班数学《6的组成》教案15活动目的1、幼儿通过自主探究动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。2、在感知数的分解组成的根底上，掌握数组成的递增、递减规律。3、开展幼儿观察力、分析^p力，记录才能培养幼儿对数学的兴趣。4、让孩子们能正确判断数量。5、理解多与少的相对性。活动重点难点1、重点：感知整体与局部的关系，学习并记录6的5种分法。2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律活动准备教具、多媒体课件活动过程一、开场局部1、游戏：对对碰(复习5的分解和组成)师：我说5.幼：我对5师：5可以分成1和几幼：5可以分成