大班《蝙蝠和雷达》教学反思

第页共页大班《蝙蝠和雷达》教学反思大班《蝙蝠和雷达》教学反思篇一《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系，大班《蝙蝠和雷达》教学反思。这既是这节课的重点，又是难点。在第一课时的根底上，为了打破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计课堂教学内容，我首先创设了实验内容，让学生来当一回科学家的情境，通过三次试验来探究蝙蝠夜间飞行的机密，激发学生阅读的欲望和学习兴趣，增强了学生学习的主动性，帮助学生深化理解课文。在教学过程中，有些方面没有到达预期的效果，还值得改良。如在学习科学家三次实验的经过，填写表格这一学习环节没有处理好。学生在复述这局部内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有到达复述课文的真正目的。复述完后，如能带着学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的.缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进展牵引：“蝙蝠和雷达之间终究有什么关系?”在这时提出这一问题，根本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的创造是从蝙蝠身上得到的启示。于是，我因势利导，话题一转讲：科学家研究蝙蝠探路的方法不仅仅创造了雷达，还创造了声纳和扫雷仪。你可以试着说一说声纳和扫雷仪的工作原理吗?进一步考察学生对于课文内容的理解。出乎我的意料，学生根本上可以把它们工作原理说出来，老师再加以适当的补充说明。拓展延伸：就这样从动物、植物身上得到启示。他们细心观察，认真考虑，不断实验研究，进展创造创造。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而创造过什么呢?让学生们联络课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。篇二今天上了《蝙蝠和雷达》第二课时，上课形式是“先学后教，当堂训练”，也就是先让学生自学，然后老师再教。时间安排是：自学19分钟，小组讨论5分钟，讲授10分钟，当堂测验5分钟，布置作业1分钟。整个流程的各个环节感觉流畅，学生在整个课堂的学习中，根本能到达预期目的。但在处理“后教”一环节中，时间把握得不够好，10分钟的讲授感觉有点仓促，资料共享平台《大班《蝙蝠和雷达》教学反思》(s://..)。反思原因主要是解决自学局部第1题，“三次试验”填表这一环节中，提问和板书时间过长，提问中学生没有答出标准答案或近似标准答案时出现重复提问;板书时间在备课时就有矛盾：板书详细，花时间;板书简单，可能对学生日后做习题有所影响。从本当堂测验来看，绝大局部同学到达预期目的，个人感觉本节课教学目的已到达。其中本节课本人认为最大的亮点是：1、通过学生完成自学任务，迫使每个学生动笔，从而动脑，解决了一般授课形式中局部学生人在心不在的问题;2、老师课堂上讲课时间少，只讲重难点，那么有更多的时间对中下生进展即时指导;3、整节课学生自主学习时间多，充分表达其在课堂中的主体地位。由于初步尝试“先学后教，当堂训练”的教学形式，体会到一点好处，但也遇到很多困惑，有待进一步理论探索与进步，也愿同行一起交流。篇三《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。为了打破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：一、自主学习上课伊始，通过蝙蝠夜间飞行的视频，让学生发现蝙蝠飞行本领高超，于是，人们疑心它的眼睛特别敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学3-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的机密。为了面向大多数，让每个学生得到练习的时机，人人动脑，个个动手，我将准备好的表格发给学生，分小组讨论填写。试验顺序试验方法试验结果试验结论第一次第二次第三次学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一局部的学习，学生兴趣浓重，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。二、打破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步理解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，创造雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。并鼓励学生根据课文内容绘制简笔画。之后，请一名学生上台绘制，让该生当小小科学家，为大家介绍蝙蝠是怎样依靠嘴和耳朵配合起来探路的。三、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所搜集的有关仿生学的