看图写话教学设计

第三册综合实践教案（总第1）月日节1、教给学生观察方法，培养学生善于观察、乐于表达的能力，知道怎样看图。2、指导学生能联系生活理解图意，展开合理想象。3、以学生为主体，关注学生生活。注重师生、生生的互动交流。4、以说为先导，以写归宿，强调以说促写。1、生活导入，提示课题教师出示数张与学生生活相关的图片，让学生欣赏图片，激发学生兴趣，导入新课。提问：图上画的什么？学生积极回答，教师抓住学生的激情，让一两名学生就一幅图说说图上画了些什么？教师对学生的优点给予肯定，针对学生的问题引出：我们怎样才能看好一幅图呢？2、互动体验（叮咚聪明屋）教师选择一幅学生比较喜欢的图片，指导学生看图。教师问：图上大致画了些什么内容？你能从这幅图看出画的是什么时间？什么地方吗？学生纷纷回答略）教师让学生说明白是从哪些地方看出来的。师：同学们，你们都知道这幅图画了些什么。我找一位同学按自己看图的顺序，并联系生活，展开合理想象说说。其他同学认真听然后指出他的观察顺序，并评说他说得怎么样。师问：这位同学评得怎么样？我们在评说别人时应该注意些什么？生评要注意听，尊重别人；要指出别人的优点，找出别人的不足；说自己的建议……）教师再抽一位同学看图说话，让学生感悟按一定顺序看，就按一定顺序说。3、明理得法（悄悄告诉你）同学们，刚才我们观察一幅图时，先看什么？再看什么？教师引导学生归纳：先从整体上看图上有什么内容，再具体地一部分一部分观察。观察顺序可以‘从上到下、从远到近……4、自主习作（想说就说）教师为学生提供多幅图片（或学生自带图片让学生选择最喜欢的，先从整体观察画面上有什么，再联系生活合理想象，最后用一段话写下来。学生自主习作，教师个别指导。[让学生自主习作的是张扬学生习作的个性化学生对知识的自我理解、重组，是对说的升华。这一实践体现了以说为先导、以写为归宿的习作理念。]5、点评提高（大家看过来）让部分学生将自己的作品与大家交流、共享，先让学生朗读作品，再说说自己的习作思路，其他同学认真倾听并点评。第三册综合实践教案（总第2课时）年月日节引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。培养学生观察，想象和运用语言的能力。一．谈话导入，激发兴趣1、小朋友们，今天呀！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴2、[]，引导观察。（1（2）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动呀？指名交流：他们在——表演自己的绝活，庆祝自己的节日，举行运动会，朋友聚会，举行森林舞会，祝贺大象的生日、今天是动物狂欢节……[]（瞧！我的羽毛多漂亮呀！我是黄黄，荡秋千可好玩啦！你也来试试！我长鼻子吹的喇叭好听吗？我不光是小小潜水员，而且顶球的技术也非常高！大家都说我顽皮，可我还会表演三桃杂技呢！人们都叫我胖（1）过度谈话：好了！动画片看完了，小朋友们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的小嘴吧，说给自己的同桌听一听。[]：我知道：●漂亮的花孔雀在……●灵活的海狮……指名全班交流。教师随机根据交流板书：开屏、荡秋千、顶球、吹喇叭、抛桃子、滚跷跷板过度谈话：刚才，小朋友们看得认真，说的也棒！老师呀！想知道在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？待会儿说给老师听听。（11、分小组讨论：你喜欢谁？为什么？（重点观察，引导学生观察动物的特点并展开合理的想象）2、全班交流，选代表说说。评一评，议一议。1、写话训练请小朋友们把刚才说的动笔写下来。[]聪明娃娃提醒你：写的时候要写清楚：●什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？●你最喜欢谁？●它是怎样表演的？2、投影展示学生习作先让学生读一读自己写的文章，然后进行自评和他评。3、总结小朋友们写得还可以，老师相信将来，在咱们的班级里一定会出许多小作家。第三册综合实践教案（总第3）我爱写话月日节2第三册综合实践教案（总第4）月日节1.体验生活，感悟大自然的美，从而激发儿童热爱生活、观察生活，积累写话素材。2.看图写话是一项创造性的思维活动，这次看图写话主要培养学生的观察能力、想像能力、分析能力和综合能力，也是培养学生的口语与书面语表达能力的根本。一、体验生活触发情感1.3月12日带领学生在学校植树造林的基地上进行植树活动。2.在植树活动中教师有组织的将学生分成几组进行分工合作(打水组、扛树苗组、浇水组、挖坑植树组等)。3.在活动时，我有意地请学校摄影教师把所有的活动场景摄下来，并制成课件。二、整体感知建立表象?(如描写春天的词语，表示高兴的词语，劳动1.的时间、地点、并进行适当的景物描写；接着分步加投植树挖坑的图片、培土的图片、浇水的图片。并问：你们在植树过程中是怎样做的呢遇到了哪些困难？最后投影植树后孩子们同小树比高的图片，并问：看到自己亲手植的树，你们说了些什么想了些什么?3.分别请小组代表上台发言。你能按什么时候，谁在什么地方干什么的顺序将这幅图说完整吗在说话时可以用上这样的句式：同学们，有的，有的，有的，有的，还有的……(学生先自己说，接着小组互说，最后指名说。)六、写作实践(写话)，运用语言请同学们用一句或几句话把刚才说的这几幅植树情景图写下来，你是怎样说的就怎样写，不会写的字用拼音代替，也可以请同学或老师帮助。请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听，把读不通的句子改正过来，然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。第三册综合实践教案（总第5课时）年月日节第三册综合实践教案（总第6）月日节一、兴趣导入，确立主题1郊外的花儿开得多艳啊！一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。天是那么蓝，水是那么清。一切是那么美好，那2根据学生的回答，引导学生把语言说得简练，概括。3、启发学生：如果请你编写这个助人为乐的故事，你打算怎样命题？二、大胆想象，合理表达2、再启发：小兔子为什么要过河，原因一定很多。可是，现在老师请你想想，能不能让另一位主人公小花猫先出场呢？1示第二幅主题图）1、启发：那么小白兔到底过河了吗？用哪个词形容？2、引导：小兔子过河后的心情怎样？它怎样表达自己的？三、归纳全文，完整编写1、引导学生：如果你要写这个故事，你想把哪一部分写详细呢？2、鼓励动笔：下面就请你动动你生花的妙笔，赶紧选一个你喜欢的题目，选一个合适的办法，完整地写下来吧！3、生写故事，老师巡视指导。四、美文赏读，评价互助五、总结全课，情感升华今天，我们编写了一个感人的故事。让老师再一次感受到了你们的爱心。正是因为有了爱心，我们才有理由相信没有困难战胜不了。也正是因为有了爱心，无论发生什么变故，我们的世界永远温暖、永远美丽！第三册综合实践教案（总第7课时）年月日节))(看图放学回家)第三册综合实践教案（总第8课时）月日节（一）、猜谜导入：1、师：今天，老师给大家准备了一个谜语，这个谜语是老师专门创作的一个“人物谜语”，它的谜底就是你们班上的一个同学，请大家仔细听，再找一找，猜猜他是谁？2、范文：她很可爱，个子不高，胖乎乎的。圆圆的脸蛋，一对弯弯的眉毛，一双亮晶晶的眼睛。平时，她总爱扎着一对朝天的“羊角辫”。她特别爱笑，笑起来甜甜的。3、学生猜谜，说谜底。4、师：你们根据什么猜出是她的呢？2、生：（看大屏幕自由回答）1、学生看图，自由说图中人物的外貌特征。过渡：大家都能抓住人物的外貌特征来说，说的真棒！还想说吗？那就再来说说他的外貌特征吧，不过这次又有新要求。2、教师指导学生学习有顺序的说人物的外貌特征的方法。杯”。第三册综合实践教案（总第9）月日节1、初步学习观察多幅漫画。2、能读懂多幅画画意。4、受到做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面等方面的教育能读懂多幅画画意。(一)创设交际话题，辅垫读画主旨早晨起床时，是自己起床还是家长帮助？起床后，家长会帮助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，马上要到上学的时间了，你会遇到哪些别扭(不顺)的事？(提示：如衣扣扣错，裤子穿反了等)现在有一位小学生起床晚了，遇到了一件很别扭的事，你们想不想知道？(二)指导读画