教学设计 寒潮

“寒潮”教学设计2.教学媒体分析黑板：教师可以边讲边写出本节课的知识框架图。一、课标要求：寒潮发生的主要原因及其危害。四、教学目的：分析这条标准，其中包含了以下一些具体要求：（1）知识与技能：能解释寒潮标准因地而异的原因，掌握寒潮的成因、危害和预防。（2）过程与方法：本节以寒潮为例，通过学生对其学习与探究，使学生能举一反三，具有分析探究其他自然灾害的成因、危害的能力，了解相关的防灾减灾措施。学会科学推理方法，培养分析判断能力；学会表达学习体会、看法成果。（3）情感态度与价值观：二、本节教学内容分析：本节由两部分内容组成：寒潮及其成因、寒潮危害及预防措施。寒潮内容抽象形成于比较复杂，与前面所学的大气环流和天气系统的知识相关，所以本节主要目标是运用原理解决地理问题，了解寒潮的危害，可是学生关注寒潮关注环境，而预防是研究寒潮的最终目的。讨论，养成辩证地评价地理事物的思维习惯。五、教学重点、难点1、教学重点自然灾害发生的机制和规律，以及人类采取的合理防灾措施，是学生能举一反三，学会分析整理资料，探究某种灾害的形成原因，认识灾害带来的危害及辩证的评价自然灾害。(1)、寒潮发生的原因；(2)、寒潮的危害和预防。2、教学难点通过寒潮的学习，学会分析其他自然灾害发生的原因及危害，能够针对不同的灾害，提出适当预防措。三、学生学情分析：的能力，在此前提下，学习韩潮自然灾害的成因与危害，难度不是很大，但是如何通过适宜的教学方法，能使学生举一反三，善于搜集资料或利用资料，加以分所学，探究、分析其他自然灾害的成因与危害，这是本届的重点和和需要注意的问题。六、教学过程1.教学方式方法讲授法、多媒体教学法、小组合作探究归纳总结法承转：说到寒潮的本质，那寒潮的定义寒潮指在冬半年強冷空气观看、阅读并思考。是什么，请同学们讨论并找出在教材中出示问题情境，找出寒潮的定义。请一位学生回答。风、冻灾、雨雪等天气。引导、组织学生思考讨论。由概念我们可知寒潮发生在冬半年，时间是，季节是？【板书】太阳直射点的回归运动是否所有的冷空气都能称为寒潮？那寒潮的标准是什么？24小时内下降5℃以下。冷锋是那个气团占主动呢？定的寒潮标准。过境后天气转晴，气温下承转：我们知道了什么是寒潮及其标准，小组活动，讨论、分析、表述。那么寒潮是怎样形成的？培养学生自学和合作交流能力，学会科学推理方法以及分析问题能力。【板书】危害农业建筑、航海交通、电力、通讯承转：针对寒潮的危害我们应该如何预防？通过所给资料的分析整理，培养学生自学能力及提取信息的能力。图分析寒潮路径。【活动】结合学案让学生找出资料当中应对寒潮的措施，教师总结。再让各组针对本组研究的寒潮危害提出相应的预防措施。1.侵入我国的寒潮路径主要是哪几东路、中路和西路寒潮。响或者受寒潮影响较弱？原因有哪些？四川盆地：受高大地形阻碍台湾、海南等：纬度低，距离远结合学生所谈，播放预防措施的相关图小组谈论，代表发言片，进行总结。总结：分析自然灾害的一般方法，分析其产生的原因，危害，再针对其危害应采取怎样的预防措施。通过对寒潮的“功”和“过”的讨论，养成辩证地评价事物的思维习惯。1.全面地看待问题，看待寒潮影响应该一分为二，即有利也有弊，有功也有过。2.分析对农作物危害最严重的季节为春秋季的原因。结合学生所谈，展示寒潮造