高中数学公开课教案格式(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高中数学公开课教案格式(7篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

高中数学公开课教案格式篇一

在学校领导的关心下，在教务处的具体指导下，本组教师群策群力，团结进取，在教学教研方面做得了一些成绩，主要有以下几个方面：

本期加大了教学督查的力度。教研组内先后听了，魏丽芳，黄双妹、李哲3位老师的课，针对教育教学中存在的问题，教研组内进行了交流，有效的促进了他们对教育教学的研究以及角色的转变，保证了教学的有效推进。对提高教学质量取得了较好的效果。授课老师通过展示课件、授课技巧，重视相关知识与高考的链接，听后有不少的收获。我们组织评课活动，会上，各位老师各抒己见，指出了授课老师主要优点，并与授课老师交换了看法。阐述教学设计的理念，真诚地提出自己的见解。公开课对教师是一次良好的锻炼机遇，也是学习别人的绝佳时机。通过听课，能够及时发现自己的不足之处，提高自己的教学水平，公开课的最大亮点是能够学习别人的先进理念，互帮互助，共同进步。经常利用多媒体教学，对提高教育教学质量起到促进作用，最终，教研组长对公开课中教师的教学设计、班级信息技术的运用、师生互动等方面作了分析，并且针对公开课出现的几个问题提出了改进建议，提出了新的希望。

区级研讨课在我校举行。魏丽芳老师在高三6班举行鲤城区区级研讨课活动，椭圆的应用复习，得到全体加入的数学教师一致好评，他对多媒体运用熟练、恰当，学生踊跃发言，整节课学习情势高，表达教师较强教学基本功，及引导学生自主学习的能力，老师一题多解，一题多变，利用树壮图展示知识间关系，教学效果明显。

李哲向量的运算，双妹直线方程复习三角公式推导课都给每位教师留下深刻印象，他们认真负责，认真备课，上课，主动请教老教师研讨公开课内容，让听课教师受益。

针对公开课存在问题，我们认真落实常规教学教研。数学组全体老师都能认真深入钻研业务，不断学习新的知识，努力提高教育、教学水平，以课堂教学改革为切入点，以促进学生自主学习为主攻方向，提高了课堂效益。为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和聪慧，我们很重视集体备课，各年段每周至少有两次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必需先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和看法，大家一起学习、研究，取长补短。平日大家经常相互听课，同备课组的老师经常相互推荐自己经过学习后觉得很有收益的教研论文，大家一起共同学习，研究，最终达到共同提高的目的。

全组教师工作十分认真，积极钻研教材，研究教法，在学校教学常规检查中，数学组整体状况良好，屡屡受到学校表扬。本组常规教研活动每两周一次（周四上午其次节），主要进行教学理论的学习和课堂教学的“说·授·评〞活动，一年来，本组教师通过集体学习和自学，读完了《教育的聪慧》《陶行知教育学》、《创新学习手册》、《数学课程标准解读》、等几部理论著作，并作了读书笔记，每周的“说·授·评〞活动有专人主持，专门课题，做

到集体探讨，资源共享。多数老师每学期在本备课组内上一堂公开课。同时本组教学成绩显著，上课普遍受到学生的欢迎。

关心青年教师的成长。教研组长屡屡组织本组老师到高

一、二年级听了新老师的课，指导他们开展工作，并与他们探讨教改问题。

重视引进与交流为提高教学教研水平，本组教师积极学习外面先进经验，走出去，引进来。组织本组教师到泉州五中、泉州一中、泉州十五中、泉州科技中学听课。到新侨中学听研训课，新课程改革的研究课，收获很大。

一年来，本组在实践上进行了长期摸索，开展了丰富的数学学科活动。

（一）、将数学教学与研究性学习结合起来，勉励学生在研究性学习中选择与数学学科相关的课题进行研究，提高学生学习数学的兴趣与研究意识。

（二）积极组织数学希望杯培训活动，高一年级由黄双妹老师负责，高二年级由吴子生老师负责，每周培训四次左右，并取得很好的成绩。

积极组织老师们编写教学案例，并屡屡开设讲座，讲解方法和要领，收到了积极的效果。

高中数学公开课教案格式篇二

中班数学活动：二维分类

1.稳定按物体的一维特征分类，学会按物体的两个特征（颜色、长短、大小、男女性别特征等）进行二维分类。

2.会看标记，能按标记的要求对物体进行分类投放。

3.能大胆的说出分类的理由，体验与同伴共同交流、活动的乐趣。

1.经验准备：小朋友把握了一维分类的相关经验。

2.物质准备：(1)长短金黄色薯条，两个盒子（2）分类篮子（3）白板、小熊（4）红色、黄色长袖衣服和短袖衣服，红色的大鱼、黄色的大鱼、蓝色的小鱼、绿色的小鱼图片（5）标记卡

（一）谈话导入：哇，小熊开了一家薯条店，飘出香香的薯条的味道，你们有没有吃过薯条？薯条是什么样子的？（长长的短短的、金黄色的）你们想不想看看小熊的薯条是什么样子的？

（二）出示薯条，询问薯条的样子，装薯条。

师：小熊想请你们帮忙装薯条，我这里有两个盒子。小熊想把薯条装进两个盒子里，想一想可以怎么装？（长短）

请幼儿依照长短属性装薯条，稳定一维分类。说说他是怎么装的？（这边是长薯条，这边是短薯条。）

(三)师：刚刚我们依照薯条的长短去分放在盒子里的环节是属于一维分类，现在我要加深难度了，聪明的你们来看看接下来会有什么呢？出示ppt,两种颜色不同大小的鱼，讲解二维分类。

（四）回到实物中进行游戏操作《钓鱼》

现在小熊想请你们去钓鱼。我们一起去吧！let’sgo!材料：红色的大鱼、黄色的大鱼、蓝色的小鱼、绿色的小鱼图片，标记卡，贴好标记的四个篮子。

玩法：先请小朋友介绍四种鱼，看明了标记，要钓的是什么鱼，把钓上来的鱼依照篮子的标志放在篮子里（分成四类），比比看谁钓鱼钓得快。

师：欢迎来到钓鱼场，池塘有4种类型的鱼（出示四种鱼），我们先请一个小朋友来介绍这四种鱼。现在请你们来看看这些标记代表这条鱼有什么特征？有哪两种特征？（出示标记）

师：游戏开始了，看明了我手里的标记，要钓的是什么鱼，把钓上来的鱼依照篮子的标志，放在篮子里，我们请男孩子和女孩子来比比看谁钓鱼钓得快。（一组两个人比赛，先请一个人示范）

（五）《小熊穿衣》

小熊在钓鱼的过程中把衣服弄湿了，需要更换衣服，你们来帮小熊挑拣衣服吧。看明了白板上的标志，给小熊更换相对应的衣服。材料：红色、黄色长袖衣服和短袖衣服

玩法：依照白板上的标志，把小熊想要穿的衣服相应的贴在小熊身上。

师：小朋友就依照白板上画的这个衣服标志，细心看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服贴在小熊身上。

（六）总结，引导幼儿表达分类的理由

师：老师请小朋友说一说我们刚刚和小熊一起玩，你最喜欢的是哪一个环节？你是怎么玩这个游戏的，依照什么特征去分类（颜色、长短、大小）

（七）组织幼儿进行“集体拍照〞游戏。

师：小熊想要跟你们拍照，你们要听明了，小熊会叫到谁呢！上来拍照的小朋友会符合两个特征，我们来听听看，第一组邀请谁：带夹子的女孩子、穿蓝色衣服的男孩子、穿毛衣短头发的小朋友、穿外套穿运动鞋的小朋友……

每组请一个小朋友上来检验对不对，有没有符合两个特征的条件。询问没有上来的小朋友为什么不上来的原因。

在数学区继续投放材料让幼儿操作练习

高中数学公开课教案格式篇三

福州红博幼儿园2023—2023学年下学期家长半日开放活动

时间：2023.4.24

班级：大四班

活动内容：《学习自编加法应用题》

活动目标

1、能看图自编加法应用题，初步把握编加法应用题的结构。

2、能根据生活经验自由编题。活动准备

大幅教育挂图一副、1—10的数字卡、问号图卡、算式卡，情境图、集合图若干。活动过程

一、根据图片内容编加法应用题。

1、出示教育挂图，幼儿观测。

引导语：图片中有什么？你们可以根据图片中的情景编一道加法应用题吗？

2、师幼互动编加法应用题。

二、幼儿尝试根据图片内容编加法应用题。

引导语：老师还带来了好多不同的图片，想请小朋友看看图片上有什么，你们能根据这个图编一道加法应用题吗？

1、幼幼交流，根据自己手上的图片内容相互编加应用题。

引导语：现在请小朋友把根据图片的内容编加法应用题编给旁边的小朋友听听。

2、师幼共享交流。

引导语：你的图片中有什么？你是怎么编加法应用题的？

三、师幼共同梳理编加法应用题的结构。

结合背景图、数字卡、问号，梳理编加法应用题的结构——编加法应用题时，讲的是一件事

执教：陈霞（出示图谱），要有两个数（出示两个数字卡），最终还要提出一个问题（出示问号图卡）。

四、引导幼儿根据已有的生活经验自由编加法应用题。

1、幼儿两人一组，根据自己已有的经验轮番编加法应用题，教师倾听，及时改正幼儿的编题中出现的错误。

2、师幼共享交流：你是怎么编的？说给大家听听。

3、教师引导幼儿结合加法应用题的结构，共同评价幼儿的编题状况。

六、活动终止

高中数学公开课教案格式篇四

六年级数学上册分数除法中的解决问题

（一）

教案设计：

（鸡场坡乡那构小学：王明）

一、教学内容

“已知一个数的几分之几是多少，求这个数〞的实际问题。

二、教学目标

1、理解“已知一个数的几分之几是多少，求这个数〞的实际问题的结构特征，能用方程和算术方法解答这类简单的实际问题。

2、借助线段图培养学生分析、解决问题的能力。

3、进一步渗透转化的教学思想。

三、重点难点

1、重点：通过分析，总结出分数除法应用题的解题方法

及解决问题的规律。

2、难点：运用分数除法解决实际问题。

四、教学时间

1课时。

五、教学过程

（一）导入

口头复习“求一个数的几分之几是多少〞的应用题

中数量之间的关系及把谁看作单位“1〞。

（二）教学实施

1、出例如1。

根据测定，成人体内的水分约占体重的，而儿童体内的3

水分约占体重的4。小明体内有28㎏的水分，可是小明的体重才是爸爸的7。①小明的体重是多少千克？②15

小明的爸爸体重是多少千克？

老师：同学们能从题中找出哪些与问题有关的信息？（学生根据内容找出相关信息。）老师用线段划出与问题有关的信息。

2、分析数量关系

引导学生从已知条件和问题、单位“1〞、数量关系式几

方面进行对比。得出线段图：

水分占体重的水分28千克

体重？千克

老师提问：在这个数量关系式中，小明的体重是未知的，可以用什么来表示？（可引导学生回复用x表示。）

3、列方程解应用题

老师引导学生列方程解应用题：

解：设小明的体重是x千克。

x×＝28

5x＝28÷

x＝35

答：小明的体重是35千克。

4、根据数量关系式：

儿童的体重×＝儿童体内水分的质量小明的体重×＝28

求单位“1〞的量“小明的体重〞是一个因数等于积28除

4545

以另一个因数。

5、算术方法解应用题

28÷＝35（㎏）

答：小明的体重是35千克。

6、举一反三，让学生尝试解决第②个问题，有困难的地方教师引导。

7、归纳总结

引导学生总结出解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数〞的应用题的方法：

方法一：用方程解答。方法二：用算术方法解答。

8、练习。

⑴完成教材第38页的“作一做〞。

⑵完成教材第40页练习十的第1、2、3题。

六、板书设计

1、解决问题

（一），而儿童体

“已知一个数的几分之几

1、根据测定，成人体内的水分约占体重的是多少，求这个数〞的应内的水分约占体重的。小明体内有28㎏的水分，可是小

用题的解题方法明的体重才是爸爸的。①小明的体重是多少千克？②15

方法一：用方程解答。小明的爸爸体重是多少千克1根据题意，找出相方法一：

关的量和要求的量；解：设小明的体重是x千克。

2把要求的单位“1〞x×

＝28的量设为x；x＝28÷

3将相应的已知量代x＝35

入关系式，列方程解答：小明的体重是35千克。答

方法二：用算术方法解答。方法二：

求单位“1〞的量，用28÷

＝35（㎏）

除法，用已知的量除以答：小明的体重是35千克。它所占的分数。

六年级数学上册分数除法中

“已知一个数的几分之几是多少，求这个数〞的实际问题的教案设计

鸡场坡乡那构小学

教师：王明

二〇〇八年十一月十一日

高中数学公开课教案格式篇五

《

6、7的加减法》其次课时教案

执教者温丽娜

一、教学内容：教材45～46页的内容

二、教学目标：

1、引导学生尽力根据一副图写出两道加法算式和两道减法算式并计算出得数的摸索过程，感受调换两个相加数的位置得数一样的客观事实。

2、把握得数是

6、7的加法及6减几，7减几得减法计算方法，并能正确地进行相应的计算。

3、利用“一图两式〞的学习培养学生学习数学的兴趣和摸索精神。

三、教学重点：通过本节课的学习，会计算

6、7的加减法。

四、教学难点：通过操作和观测活动，让学生在活动中发现一图两式的一般规律，并会列出相应的算式。

教学过程：

一、比赛导入，增加兴趣。(课件出示)

1+1=2+2=3+1=1+2=2+3=2+1=3+2=3+0=

二、知识迁移，学习新知。

1、学习加法：（1）让学生通过不同角度的观测图片，写出两道不同的加法算式。（课件出示）板书：5+1=6

1+5=6(看得方向不同，所以能列出两道不同的加法算式)

（2）动手摆一摆，你还能列出几道加法算式呢？写在练习纸上。（实物演示）板书：3+3=64+2=6

2+4=6（让学生在情境中，独立应用已学知识，解决问题）

（3）观测图片，增加一朵花，让学生列出算式，写在练习纸上。

板书：6+1=7

1+6=7(看得方向不同，所以能列出两道不同的加法算式)

（4）对应练习：看图列式（出示课件）。

a、一共有颗星星？你能列出两道加法算式吗？

b、说给同位听一听。板书：5+2=72+5=7

2、学习减法：

（1）课件出示，先让学生数出图片有多少朵花，再让学生摘花，你喜欢摘几朵花呢?你能用算式表示出来吗？

板书：6-1=56-5=1

（2）变换图片，出示虚线，让学生列出算式

板书：6-2=46-4=2

6-3=3（不同的方向，但数都是3，所以只能列一条）

（3）看图列式。（出示课件）

a、一共有几只山羊？

b、你能列出两道减法算式吗？板书：7-2=57-5=2

三、综合运用，发展思维。

1、游戏：打电话

师：喂，一年级的小朋友再吗？（教师做打电话状）

生：在!(学生学做打电话状)

师：今天咱们交朋友的密码是6，我出5!(打出5的手势)

生：我出1，5+1＝6，(打出1的手势)

师：啊，密码对了!好朋友握握手。(下去和学生握手)

(1)师生之间打电话。

(2)学生之间打电话。

2、根据图意，你能列出两道加法算式（或：减法算式）吗？（课件出示）

3、做一做，（课件出示）

7-3=2+4=3+4=

1+6=4+3=7-4=

6-5=6-1=4+2=

3、聪慧乐园（课件出示）

4+2=()4+3=()()+2=73+()=67-()=46-()=16-4=()7-5=()0+()=6()-6=1

4、找朋友（课件出示）

7-27-3

4+35-0

6-31+6

6-27-4

高中数学公开课教案格式篇六

追寻美术家的视线

教材版本

普通高中课程标准试验教科书《美术鉴赏》，湖南美术出版社出版教学模块

美术鉴赏教学对象

高一学生课业类型鉴赏与绘画课时安排

1课时。

教学目标

①．理解美术家独特的审美眼光和表达方式；认识文化背景、艺术特性等因素在美术创作中的作用以及对美术家创作的影响。

②．勉励学生从自己的审美角度出发来对待世界和事物，并用适当的手段把自己对某些特定事物的看法和感受表达出来。

③．了解美术家观看、认识世界的不同方式及其在作品中的反映；学会从形式入手深入领会美术作品的意义；培养自己的审美眼光和摸索、创造精神。

④．正确理解和分析美术家是怎样用美术语言来表现情感，呈现个人的艺术特性、风格和流派，以及对人生炎凉的态度。教学重点

美术作品对一致题材的不同处理、表现形式，以及这种差异的文化含义。

教学难点

难点在于图片之间的对比仅仅是手段，最终需要落实到“美术家的视线〞这个基点上来。教学策略

直观演示、对比、探讨与课堂讲解相结合教学对象分析

我校高一学生大部分来自农村中学，基础对比薄弱，对中西方传统美术作品的了解不是很深，对视觉艺术作品的特点和内在规律也不一定有深入把握，所以要引导他们细心观测作品，尽可能获得多的信息，养成良好的读解美术作品的习惯和形式感悟能