初中信息技术-帮助文档教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE帮助文档的使用教学设计教学目标：1、知识目标：学会使用目录查阅帮助文档，学会使用关键词查找方式查询帮助，以及了解右键菜单的作用。２、能力目标：培养学生分析问题、解决问题的综合能力，培养学生自主探究问题的能力。３、情感目标：培养学生自主学习的能力，为终身学习储备技能与意识。教学重难点：重点：在word中如何使用帮助文档查找到相关的帮助信息难点：搜索查找中关键词的确定学情分析：授课的学生大部分是来自农村，除了在课堂上学生很少有机会接触计算机，所以学生的操作水平处于中下水平，对于操作系统和部分应用软件有一定的基础。教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图导入２分钟最近一段时间小明正在制作电子小报准备参加学校的比赛，可是他遇到了几个问题，希望得到大家的帮助。那么小明遇到困难除了问老师、同学外，还可以怎样寻求帮助呢？这么多帮助方式应该选择哪一种呢？其实我们在使用电脑的过程中，经常会遇到各种各样的问题，这个时候同学们不必犯愁，因为每一种软件本身就给我们提供了一个好帮手，这就是我们本节课要学习——帮助文档，它可以帮助我们解决各种难题。看教师展示小明制作的小报回答教师问题引出本节课题以及激发学生探究知识的欲望新授环节一打开word程序的帮助文档４分钟请同学启动word程序，参照课本P1５-P17，打开帮助文档，探究帮助文档中有查找和查找二种方式。教师巡回指导学生完成后，找生回答。学生主动探究如何打开帮助文档学生回答帮助文档的二种查找方式根据学案提示学生很快找出答案，从而对学习充满自信环节二问题一（目录查找）６分钟有了帮助文档的好帮手，请同学运用目录查找帮助小明解决第一个问题：找到关于设置打开文档时输入密码的帮助信息并将小报设置好密码大家分析设置密码归属目录下的哪一项我找一位同学上台演示如何通过目录查找找到创建打开文档密码的帮助信息请同学根据帮助信息的提示给“保护环境从我做起”的文件设置打开文档的密码教师小结用目录查找时要确定自己的问题应该归属于哪一类，提醒学生在以后学习中要注重进行技术分类，这对快速把握技术的价值也有一定作用根据教师提示，小组探究生上台演示增强学生保护文档的安全意识环节三：问题二（搜索查找）７分钟大家帮小明解决第一个问题，接下来我们看一下他又遇到了什么难题：小明制作的电子小报，打算将整个页面分栏，请你运用帮助文档分栏帮助信息并将小报分成三栏（word文档）很少学生找到分栏的帮助信息，这个问题对于大家比较困难，如果不知道问题归属哪一类时可以用搜索查找，请大家探究一下由目录查找如何转换到搜索查找方式中。找生回答请大家用搜索查找分栏的方法并将小报设置为三栏找生回答输入的关键词师小结输入关键词注意的问题学生自主探究学生探究积极性较高为了由目录查找过渡到搜索查找提出了分栏问题，让学生意识到不知道问题属于哪一类可以用搜索的模糊查找法环节四：问题三（搜索查找）６分钟接下来我们看一下小明的第三个问题：小明想把插入的图片设置成文字环绕，如何设置呢，请大家运用下列不同关键字搜索查找，并做好记录，由此受到什么启发。找生回答输入不同的关键词与查找结果的关系师小结：用搜索来模糊查找时关键词的确定尽量做到准确、科学，这对于提高查找速度效率非常重要自主探究小组讨论搜索查找中关键词确定的重要性环节五：问题四６分钟接下来我们继续帮小明解决下面的问题：在画图软件中要画一个正圆，可他怎么画圆不是那么正。大家能否用帮助文档帮他找到相关的帮助信息。师提示要在画图软件中找到帮助信息找几生演示画图中有三种查找方式，建议大家灵活运用。大部分学生在画图软件中打开帮助文档，个别学生仍然在WORD环境查找在不同环境中利用帮助文档解决问题环节六：大比拼７分钟通过以上的学习，我们基本掌握的通过帮助文档来解决问题，下面我们进入最后一环节：大比拼，哪一组的同学最先完成任务，该组为优胜小组展示学生作品，并评出优胜小组。学生积极投入到练习中巩固学生所学的知识环节七小结２分钟师小结本节课所学知识以及注意的问题学生交流收获进一步巩固本节内容学情分析从前几节课的教学过程中，对学生的实践操作有大致的了解：一是大部分学生在小学学过二年的信息技术，对计算机的操作有一定的基础（如画图软件、word、windows操作相对好）。而且，信息技术课是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生比较感兴趣，学习热情高，这是我们教学的优势。但是我们的学生来自于农村，只有部分学生家里有计算机，除了每周一节课信息技术课，学生很少接触计算机，对于每一节所学的知识学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。二是从学生操作计算机中遇到困难解决问题方法的问卷调查来看：学生在遇到问题时大部分学生不能自己去思考去探究，而是上网搜索和寻求他人帮忙，用帮助方档找到解决问题的方法很少。综合分析了学生本身存在的这些因素，教师在课堂中发现问题时适时地进行处理，在各个环节中及时地辅导相关的知识和技能，顺利地完成每一节的任务。在操作中遇到问题时，引导学生利用帮助文档、右键菜单等来解决，培养学生的探究能力。效果分析帮助文档一课主要内容通过用目录查找和搜索查找二种方式找到解决问题的方法。教学过程中，很好地兼顾到了新课程要求的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。通过引导学生问题探究引导学生结合教材和提供学案解决问题，使学生掌握二种查找方式的方法。但是初一的学生接触的软件比较少，用目录查找（特别是WORD）的方式对于学生来说比较难，学生有时不知道要查找在哪一项目中，所以在以后教学中，注重引导学生注重技术的分类。教材分析帮助文档是初中课本第一册上的第一章的第三节内容。它是在学生掌握第一、二节的基本操作的基础上设有的第三节——帮助文档，本课开设的目的是教给学生自主探究信息技术的方法，为以后的信息技术的学习奠定的基础。本课中除涉及到帮助文档内容，还设有补缺、助力、加油，既为为零起点的同学提供必要的补习内容；又让学生对所学内容有了广泛的认识，并且还在学有余力的情况下，进一步学习本节内容，以便对本节课的学习内容有更深入的把握。本节的加油项容是让右键菜单帮助你解决问题，对于初学者来说，常用右键确实给操作带来很大的方便。评测练习探究一：小明制作的电子小报,他又怕被其他同学抄袭，为了安全,他想给他的电子小报设置打开时输入密码,请大家用目录查找方式找到相关的帮助信息并将小报设置好密码（小报地址：d:\保护环境从我做起.doc）探究二：小明制作的电子小报，打算将整个页面分成二栏，请你利用帮助文档找到解决分栏的办法并将小报分成三栏（word文档）探究三：小明想把插入的图片设置成文字环绕，如何设置呢，（1）请大家运用下列不同关键字搜索查找，并做好记录，由此受到什么启发。探究四：小明在画图软件中要画一个正圆，可他怎么画圆不是那么正。大家能否帮他找到相关的帮助信息。大比拼：打开D盘“开启自信的窗户”文件，完成下列任务，（１）将文档中的文字方向由原来横向设置为纵向。（２）设置第一页不打印页号帮助文档课后反思我上了《帮助文档》一课后，感受颇多，下面简单谈谈我的几点感受。在导入环节上以小明在制作电子小报遇到了许多问题，有求于大家为线，从而引出了帮助文档这一课题，激发了学生探究知识的愿望。本节课重点是运用目录和搜索方式来找到解决问题的方法，在目录查找时引导学生把自己的问题正确地归类。本节课主要是在word环境中进行操作，通过学生的实践，引导学生总结出帮助文档中的技术分类中目录的作用，提醒学生要注重进行技术分类，以便于快速查找需要帮助的信息。在搜索查找中引导学生对分类不清楚的难题，通过搜索查找帮助信息，引导学生使用不同的关键词进行搜索查找，探究关键词的准确度与查找结果的关系。。在目录查找和搜索查找的教学过程中，很好地兼顾到了新课程要求的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。通过引导学生问题探究引导学生结合教材和提供学案解决问题，使学生掌握了二种查找方式的方法并能灵活运用。在本课的最后，总结本节课所探究的帮助文档的二种查找方式，希望大家学以致用，遇到问题通过软件自身携带的帮助文档能快速解决。但纵观这节课，我个人认为还有一些地方存在不足。比如：由于时间关系，对于搜索查找中关键词的确定缺少进一步展开分析；设计的问题面比较窄；课堂气氛不太活跃。以上是我对这节课的一些认识，不足的地方请各位老师给予批评指正。在今后的教学中，我将继续努力学习，不断提高自己的教学水平.。课标分析信息技术课程标准中指出信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作