初中体育-欢愉的情绪教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE4PAGE侯营中学九年级体育与健康教育欢愉的情绪教学设计课题：欢愉的情绪课型：新授课时：1课时班级：时间：授课人：主备人：审核：【教材分析】情绪能影响人的方方面面，积极的情绪对人体活动常起到良好的促进作用，可以提高体力和脑力劳动的效率，使人保持健康；而消极的情绪如愤怒、怨恨、焦虑、忧郁、恐惧、痛苦等，如强度过大或持续过久，可导致神经活动机能失调。通过学习，要使学生了解情绪及其影响，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪，塑造阳光心态。【教学目标】知识目标：了解情绪的概念，情绪的影响，以及调节情绪的方法。能力目标：逐步掌握一些情绪调控的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力。情感态度与价值观：合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态，逐渐形成健康向上的阳光心态。【教学重点】了解自己的情绪，并掌握一些情绪调控的有效方法。【教学难点】帮助学生消除不良情绪，以积极乐观的心态面对生活。【教学方法】1、活泼生动的情景故事，贴近学生的生活事例，激发学生的学习兴趣，更好地让学生了解自己近阶段的情绪状态，从而掌握有效地调控情绪的方法。2、通过倾诉、讨论、方法练习等大量的活动，学生更好地参与到学习中，在实践活动中理解情绪的概念、影响，并掌握调控情绪的方法。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入﹝师﹞：同学们好。在我们的日常生活中，情绪随时随地都存在，一切活动都自然或不自然的打上情绪的印迹。这节课，就让我们共同走进丰富多彩的情绪世界，并且学会调控情绪，塑造阳光心态，争做阳光少年。﹝师﹞：同学们，情绪有很多种，请大家看一组图片，你能用一个字来表述一下图片中人物各自表现的情绪吗？（★展示人物表情图片）【学生展示】：1、（）2、（）3、（）4、（）二、情绪的产生﹝师﹞：通过刚才几位同学形象的表述我们可以了解到，情绪往往可以通过语言、行为举止、尤其面部表情表现出来，那么情绪是怎样产生的呢？（★屏幕播放——刘翔比赛视频）学生探讨分析原因，教师总结：——————————————————————————。三、学生互动，倾诉烦恼﹝师﹞：在我们日常的学习和生活中，常常会遇到一些不顺利的事，比如：考试失利、受到同学误解、被老师批评等。大家遇到过类似的事情吗？遇到这些事情，当时你是怎么想的呢？这些想法对你的行为产生了什么影响？【学生倾诉心声】教师适时鼓励并正确引导：——————————————。四、情绪的影响（★屏幕出示情绪的影响）﹝师﹞：消极情绪往往会使一个人的行为发生种种不良的偏差。结果影响了学习潜力的发挥，影响了同学关系，形成对老师、父母的消极态度，甚至还会使一个人的性格发生扭曲很可怕的。﹝师﹞：下边请同学们看一段视频：（★播放视频——“黛玉葬花”）【小组讨论】：林黛玉英年早逝的原因？【小组展示】：——————————————————————————————————————————————。﹝师﹞：同学们再看：美国生理学家艾尔马的实验研究（★观看大屏幕——艾尔马“情绪效应”实验）【师生探讨影响】：由此可以看出，如果我们长期被消极情绪所控制，就会损伤我们的身体和心理健康。世间的事物纷繁复杂，同学们正处在成长的进程中，每个人的生活和学习都不可能是一帆风顺的，随时会遭遇各种各样的烦恼。那么我们该如何做呢？（★屏幕出示情景音频故事《卖伞和卖鞋》）通过对老奶奶情绪前后的变化，得出结论：——————————————。五、调节情绪的方法﹝师﹞：既然情绪是可以调节的，那么当你落入情绪深渊时，我们能用什么办法来缓解和消除不良情绪呢？（★教师总结，屏幕出示常用调节情绪的方法。）1、合理宣泄法2、理智控制法常用调节情绪的方法3、快乐运动转移法4、舒缓呼吸排解法5、肌肉放松消除法六、情景分析，学以至用﹝师﹞：刚才老师和同学们共同探讨了调节消极情绪的诸多方法，现在我们来看屏幕出示的情景图片，请同学们用这节课所学知识来帮助他们好吗（★屏幕出示情景图片）【学生小组讨论】:用所学知识怎样来帮助他们【小组展示】：——————————————————————————————————————————————。（教师点拨和评价，引导其方法合乎规范。）七、情绪“保健操”﹝师﹞：这节课我们了解了多种调节消极情绪的方法，方法固然重要，可是最最重要的还是遇到事情的心态，如果我们能很好的控制自己的情绪就会把烦恼拒之门外。怎样才能避免消极情绪的产生呢？（★屏幕出示：“情绪保健操”）八、课下作业：学会“情绪保健操”。九、结束：﹝师﹞：同学们，丰富多彩的情绪如七彩的阳光时时点缀我们的生活，积极的情绪宛如阵阵花香，使人愉悦。希望同学们在今后的生活中，能够让积极的情绪如影随形，快乐每一天。（★屏幕出示：歌谣《情绪气象台》）最后，让我们一起在快乐的歌曲中唱唱跳跳结束这节课。（★播放视频：一起同唱《幸福拍手歌》）附：板书设计欢愉的情绪一、情绪产生的原因二、情绪的影响三、调节情绪的方法学情分析喜、怒、哀、惧等情绪对初中学生来说都有过体验，但如何理解，对他们来说有一定难度。同时，进入初中的学生正是青春期生理和心理的发展变化的关键时期，他们的情绪易变、冲动、不稳定，两极性明显。对问题的理解往往比较片面。通过本课的学习让他们初步认识和感悟不同的情绪，并指导他们学会合理宣泄与调控自己的情绪。效果分析巧妙营造教学情境,让学生在欢愉的教学氖围中集中注意力,唤起求知欲望,激发学习兴趣,迸发思维火花,这是追求实现良好教学效果的坚实基础.所以对于新课来说,一个好的情境创设,往往就意味着一节课成功了一半，再加上各种教学手段的利用，采用多媒体课件,视频动画的形式显示出来,声形并茂,非常的直观形象,学生也非常感兴趣，变教师的单边活动为师生的双边活动,引导学生积极参与教学,让学生在参与中体味到了学习的快乐。教材分析情绪能影响人的方方面面，积极的情绪对人体活动常起到良好的促进作用，可以提高体力和脑力劳动的效率，使人保持健康；而消极的情绪如愤怒、怨恨、焦虑、忧郁、恐惧、痛苦等，如强度过大或持续过久，可导致神经活动机能失调。通过学习，要使学生了解情绪及其影响，控制情绪和保持良好情绪，为他们的健康成长提供保证。在平时的生活中注意控制情绪，发挥积极情绪，克服消极情绪，塑造阳光心态。评测练习学会情绪保健操第一节：每天早晨推开窗户，对自己说：太阳每天都是新的，然后，伸伸脖子、踢踢腿，满怀信心开始新的一天。第二节：平时多与人交流。聊天、谈心能扩大信息量开阔眼界，在有意无意间化解心结；而倾诉本身就能倒掉情绪垃圾。第三节：多读书。古人曰，“腹有诗书气自华”。找时间读一读或翻一翻你喜欢的书籍和杂志，能分散心思，改变心态，冷静情绪，陶冶情操。第四节：多笑。笑是心理健康的润滑剂，它有利于驱走烦恼，消除心理疲劳。不妨常来点幽默，捧点笑料，一笑解千愁。第五节：种花赏花。每天到阳台上看看花，给花浇浇水，或在花园之中散步，调整一下情绪，放松一下心情。第六节：知足常乐。多想高兴的事，常怀一颗感恩的心。课后反思正确处理教材内容、充分了解学生情况、合理安排教学过程、不断优化教学资源，是实施好一堂好课的基本条件。我在本课教学中，运用“自主探索、合作交流”的教学策略，通过观看精彩课件及视频来组织教学，激发了学生的创造性思维，提高学生拓展知识的能力，培养学生的探究性和创造性，激发学习兴趣，享受学习知识的乐趣的同时，培养了学生积极、健康、活泼、向