2020版高考语文复习随堂巩固第3部分专题15第3讲理清小说脉络(含解析)

理清小说脉络阅读下边的文字，达成后边的问题。窍门[苏联]左琴科此刻住旅店可真难哪，这是谁都知道的事。我一到了南方，立刻就深有感想。一下轮船，我就快步直奔旅店。旅店的守门人对我说：“此刻的游客可真奇异，一下轮船，就都朝我们这儿奔，但是我们这里已没有闲房间了，全都客满。”没有其余方法，我只能耍个把戏，再碰试运气吧。走开旅店，我一边走一边思索方法。我手里拿着两件东西：一件是一般的提篮，另一件的确是个挺美丽的钢板手提箱——其实就是个三合板箱子。我把提篮暂存在卖报人那边，而后把身上穿的那件从外国入口的大衣反穿了起来，大衣的方格里子就成为大衣面。我又把便帽低低地压在鼻梁上，买了支雪茄烟叼在嘴上。我就这么个妆扮，提着那只出口的钢板手提箱，大模大样地再次闯入了那家旅店。守门人对我说：“先生！您不用进去了，里面没有空屋间。”我没理他，走近一个服务员的眼前，操起半通不通的外国话说：“一个、房间的、有？”服务员喃喃自语地说：“我的上帝啊！外国佬来啦！”接着，他也用半通不通的外国话回答说：“是，是的，一个、房屋的、能够的、有，有。请，请。我这就给您腾房间，尽可能找个好房间，臭虫少一些的。”表面上我装得神气实足，其实两条腿却在颤抖着。这个服务员挺爱扯外国话，于是他又问：“对不起，先生！请谅解。您是德国人，仍是其余哪国人呢？”我心中暗想：真糟糕，万一这个服务员懂德国话可咋办呢？于是，我对他说：“我是西班牙。一个、房间的、理解吗？你的。西班牙，西班牙的。”啊哈，这下这个服务员可惊呆了。“我的上帝呀！是来了个西班牙人！请您等一等，自然，我已经理解，刚刚您说的是西班牙，西班牙人。”明显，他说话时，身子在颤抖。我的手向来在颤抖，他的手也在打战。我们两个人一边说着话，一边在不断地颤抖。这时，我用似通非通的西班牙语对他说：“对的，对的。请您把我的箱子送到我的房间去，其余此后再说。”服务员回答说：“好，好的。不用您叮嘱。”一点也没有错，这个服务员想赚钱的干劲来了。他又问道：“先生，您付什么钱呢？是给外国钱，仍是给我们的钱？”为了让我理解他的意思，他用手指头比画着杠杠和圆圈。我心中嘀咕着：我可不知道你说的是什么！真厌烦，快点提箱子算了。我一心想弄一个房间，其余的什么也顾不上了。服务员用手提箱子，因为殷勤过分，使劲太猛，箱子盖啪的一声绷开了。箱子一翻开，里边乌七八糟的东西都掉了出来：破衬衫、短裤衩、“吉尔”牌肥皂，还有其余的国货。服务员一看，脸都气白了。他立刻理解是上了当，气呼呼地说：“啊，好你个西班牙流氓，快点取出证件来！”“我不理解，”我难堪地说，“假如没有房间的话，我就走。”“您看！”服务员对守门人说，“他居然假冒外国人混进来！”这时，我真想快点溜走，但是，守门人反倒说：“哎，我说同志，请到这边来，您甭惧怕。您真是急等着要房间吗？”“我是刚下船的，有些晕船，这会儿连站都站不稳定。请您行个好，快给我弄个房间，我好躺下歇歇。我能够多给你们点钱！”我请求着说。“我们是不行贿的。假如您真是急着要房间，我能够给您找一个，也不用什么酬报。”服务员说，“只可是这个房间没有钥匙。房间锁着，钥匙弄丢了。您得再付十五卢布给钳工，让他给您翻开房门，再从旧钥匙中找一把配上。”我乖乖地付了钱，算是弄到了一个房间。到了夜晚，近邻游客告诉我说，这个房间的钥匙根本没有丢，可是让他们敲去了十五卢布竹杠而已，那位游客为自己房间的钥匙付了十卢布。我因假冒西班牙人，又被他们多弄去五卢布。不论怎么说，我仍是挺满足的，因为究竟有房间住了。(选自《小小说选刊》

)1．以下对小说有关内容和艺术特点的剖析鉴赏，不正确的一项为哪一项(D)A．固然被欺诈了十五个卢布，但“我”仍是“挺满足”的，既表达了一种“我”的欣慰和无奈，也以自嘲的口吻表达了对丑陋现象的不满。B．文章以“我”的口吻表达故事，第一人称的视角表达故事，让故事显得更加真切。C．文章用夸张的细节，如服务员和假装成外国人的“我”谈话时，“身子在颤抖”，“我”的手在“颤抖”，突显嘲讽的特点。D．文中的服务员发现实情，欲赶“我”出去，守门人却让“我”留了下来，同是唯利是图，守门人显得略微仁爱一点。分析D项，守门人和服务员是以唱双簧的形式达到目的的。2．(情节梳理)请梳理出小说的行文思路。答案初步：交代“我”去住旅店被见告没有房间了。发展：“我”耍把戏儿假装西班牙人，服务员说有房间。再发展：提箱被翻开后服务员发现“我”假冒外国人就撵“我”。热潮：守门人让“我”付钱给钳工、配一把钥匙才能住进一个房间。结局：“我”被敲去了十五卢布竹杠，仍感觉悉足。分析要依据故事内容对小说的情节进行归纳，正确地归纳出情节发展的演变过程。3．(线索及其作用)小说的线索是什么？经过这一线索写了不一样的人物，请联合全文简要剖析这一线索的作用。答：________________________________________________________________________分析从人物形象、情节发展、主题表达等方面睁开剖析。题干是“不一样的人物”，分析时要兼备两类人。答案第一问：旅店房间。第二问：①贯串全文，使文章水乳交融，构造完好谨慎，由“我”想住旅店房间开始，到最后真的住到一间终，中间经历了波折的矛盾。②丰富了人物的形象，“我”的自作聪慧，旅店服务员、守门人的自私狡诈都因住旅店房间而获得充分暴露。③突显主题。经过住旅店房间，来嘲讽社会存在着丑陋现象。4．(情节作用)小说中画波涛线部分提到了“手提箱”或“箱子”，频频出现这一典型细节，有什么作用？答：________________________________________________________________________分析能够从全文情节、与人物形象塑造(或性格特点)的关系、与主题的关系等方面思考。答案①“手提箱”或“箱子”交代矛盾两方产生的过程，推进故事情节的发展。②为塑造人物形象服务，“我”是借助箱子来假冒外国人的，而旅店服务员是经过帮助“我”提箱子献殷勤的，发现箱子里的物件后，旅店服务员意识到自己受骗了而拒绝“我”入住，前后形成了鲜亮对照。③“手提箱”或“箱子”还能够使发展中的情节跌荡起伏，服务员认定“我”是西班牙人时，帮“我”提箱子到房间去，可箱子翻开后，服务员发现里面是一般的物件时，态度陡转，最后为热潮发生做铺垫，前后响应，为彰显主题服务。5．(构造安排的作用)小说开头画横线一段的情节描绘，在全文中的作用是什么？请简要剖析。答：________________________________________________________________________分析主要能够从情节构造、人物塑造、主题表现等方面下手。答案①造成悬念，令人着迷。表面上看，客人找旅店，旅店服务员却说没有房