小学语文教师个人课堂教学改进计划

小学语文教师个人课堂教学改进计划一、现状分析小学语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们既不能把语文课上成思品课，又不能上成纯语文技巧训练课，而是要努力达成两者的统一。不过说起来永远比做起来简单，其实在我的课堂教学中还是存在着很多问题，例如1、偏重阅读理解能力的培养，而忽略阅读能力的熏陶。可能是我个人不擅长阅读吧，所以对学生阅读方面的指导很少，导致学生朗读能力平平，不少学生到了初一就不太愿意开口大声朗读了。2、新教学理念告诉我们每个学生都是创造者，他们都有无限的潜能，要培养他们敢于创新的能力。可是，在我的课堂教学中，有时因为教学进度的原因，有时学生的回答牵强人意，表达不流畅，我就会失去聆听的耐心，而又充当起了教师为主体的角色。3、工作十年，自觉还没有形成自己的教学模式。教学要有自己鲜明的“烙印”，有独特的风格与魅力！这样才能使学生喜欢上语文课，才能充分体现课堂四十分钟的效率。这也是我这个学期乃至整个学年的主要目标。二、改进计划首先，多听课、勤集体备课，这是教学的基本。在听课、集体备课中，学会吸取老教师教学中的成功经验，并加以调整挪为己用。其次，大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。这学期，我担任初一的语文教学，基于这一学期的课程安排，由于需要学生掌握的东西越来越多，而学生的积极性可能会远不如预备，因此，课堂应该让学生树立一种“主人翁”意识，让孩子成为课堂的主人，或背、或讲、或写，将主动权交予孩子手中，让其意识到自己价值的存在，让孩子们主动去学语文。再次，我应该再规范自己教学中的一些小细节，往往在细节之处方能彰显个人特色。比如说，作业要求、背诵检查的方式、课堂效果的反馈等等。我深知，细节决定成败。我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。我衷心的希望，这个学期结束的时候，学生的语文成绩、语文素养能有一个大的进步，学生能够爱上学语文，成为学习的主人。而自己也能在这一过程中收获成功，形成自己独有的、系统的个性教学，自己能有一个很大的提升！三、具体措施1、转变教育观念。教育观念是对教育问题的具体看法与认识的集合，它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。教师的教育观念首先要影响其教育态度、教育方式与教育策略，并进而影响其教育行为，最终转化为对学生发展的影响。我要认真学习指导性的文件，树立起新课程的基本理念，实现教育观念的根本转变。坚持以学生的发展为本，既要使学生全面发展，又要关注学生的个体差异，促进全员发展。课程的根本出发点是学生，一切为了学生的发展，不仅要关注学生现实中的发展，还要为学生的终身学习奠定基础。2、优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败，因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。3、把教本吃透，认真研究课标，了解学生背好第一节课。要多看一些有关教学的课外书籍，及时的了解史政学方面的新观点，开阔视野。另外还要钻研心理学方面的知识，了解孩子们的心理特点，做到有的放矢。不断地进行教学反思。在反思中不断的总结经验教训，提高自己驾驭课堂的能力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。4、改变过去过多地采用单一传递、讲授、灌输的方式，因为这种方式的过多使用导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背、失去学习兴趣。以后在教学中以学生为中心，引导学生在学习过程中学会探究问题、思考问题和解决问题。为学生进行探究性学习创造条件。5、就是要改变单一的教学方式，为了让学生了解特定历史情况下时政事件和事件的发展走向，这种方式将会极大的激发了学生的兴趣，展示了学生的表演才华，发挥了学生的主动性与创造性，个性与能力都得到了挖掘与升华，保持了学生学习的旺盛热情。6、关注学生学习方式、思维方式的差异，着力研究学生的学法分层,要根据教学内容的不同和学生的不同，采取启发性讲授、引导学生质疑问难、动手实践、调查探究、交流辩论、自主合作等多种方式，甚至走出课堂、走出学校、走向社会，让学生在经历多种多样的教学方式中，选择、形成自己的学习方式。变机械的接受性学习为有意义的接受学习，同时，把学习过程中的发现、探索、研讨等认识活动凸现出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，通过研究性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习等，实现学习方式的多样化，实现由被动接受性学习向自主学习、合作学习、探究学习等学习方式的多样化转变。7、对学生的评价要关注学生的个性差异。在思想品德教学中，改变以往每节课都用同一个标准要求全班每一个学生，结果使学生吃不了，优等生确吃不饱的弊端，尊重学生的个性差异，使每学生都能在各自的知识，能力起点上获得发展，给学生创造成功的机会，让他们看到自己的进步，感受到获得成功的喜悦，从而激发新的学习活动。新课程为基础教育打开了一片自由发展、蓬勃向上的新天地，使我们的教育教学都能开辟出真正体现素质教育思想的新思路；课改让学生真正成为学习的主人，更全面地发展；课改让思想品德课堂更精彩！最近比较热的话题就是生本教育，以学生为主，教师在课堂上尽量少讲，让学生发挥自己的活跃思想达到提升教学质量，我们正在努力做好生本教育。小学语文教研组活动计划、行事历(2017-2018学年度第二学期)一、指导思想认真学习学校教育工作的精神，我校语文教研工作更新观念、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，即“创建有内涵的学习型书香校园”这一目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展教学研究，树立以“学生发展为本“的教育思想。紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以优化语文课堂教学为中心，着力研究语文课堂教学中存在的具体问题，以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，为全体学生的健康发展服务。二、工作目标1．提升教学质量。2、细化、优化各项常规工作，发挥教研组每位教师的主观能动性，有序、有效、积极的开展各项语文教学活动。三、工作措施（一）强化教研组建设，积极发挥教研组的团队合作力量。本学期我们将以教研组为单位进行语文教学研究，把本教研组作为一个有力的团体，打团队仗，让每一位教师在团队中发挥自己的潜能，凝聚智慧，创造智慧。1、教研组本学期开展二次综合性学科活动。3月经典诵读4月作文节2、组织好每一次的单元测评。试卷由学校统一组织，教师选题时要注意知识点覆盖全面、难度适宜、题型丰富。3、做好六认真工作。教研组每一位教师要认真备课，认真上课，科学合理布置作业，认真批改作业。第二周将对前期备课进行第一轮检查。此后每两周检查一次。4、组织学科类校级比赛活动。教研组本学期将组织两次学科类竞赛活动，语文的诵读比赛，现场作文比赛。5、教研组将全力组织学生进行读书活动。每天下午5点到6点有组织，有目标的进行读书习惯的培养，为学生的可持续发展打下坚实的基础。7、组织教学研讨活动。有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“教学研究”活动本学期将开展赛课活动,40周岁以下教师参加校级赛课。评比出校级示范课。本学期将继续组织教师之间互相进行听课、评课活动。（二）加强教学常规管理，提高教学质量。1．加强教学常规管理。全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生的作业，学生作业进行月查。2．做好教学质量检测。每一位教师都要树立质量为主的思想，继续做好培优辅差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。每个班级力争及格率达100℅.毕业考试争取达到县评比前五名。对于期中和期末的检测，我们要对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的问题，提出今后改进的措施。3、教研组结合语文学科的特点通过竞赛的方式来带动学生发展，如经典诵读、整班写字、现场作文等，以活动提高学生的基本能力，扎实学生基础知识，养成学生基本习惯。4、重视培养特长生,重视成绩。语文教研组设立写作、朗读、书法等兴趣小组，每位辅导老师自主地创造性地实施自己的辅导计划，并把辅导计划及辅导内容形成文字材料，作为所辅导学科的课程，每个兴趣组有切实辅导成绩，把兴趣组活动逐步走向课程化，规范化。5．以诵读充实学生。严格组织每一次读书活动，做到读之有益，读有失效。真正培养秀外慧中的少年儿童。（三）在学习与实践中不断提高教师的队伍素质。教师的发展才能促进学生的发展，学校的发展。1．进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。抓好骨干教师示范，抓青年教师培养。3－4月份进行一次青年教师的赛课活动，评出校级09年度示范课教师。2．抓好教师的业务学习。3．开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。4．鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行语文课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。5．以敢于争先的勇气与决心参加县教研室的业务竞赛，其中包括论文的撰写、教学设计、教学案例设计等。6．语文学科建设。本学期将组织开展3次专题研讨活动3月阅读活动教什么；4月作文活动指导什么；5月阅读课考什么。7、教研组以学校主课题《创建内涵丰富文明的“学习型”书香校园》下，确立子课题《创建学习型书香校园的小学语文组块阅读教学的实践研究》。每位老师也要在此基础上确定自己的小课题。四、工作安排二月份1、做好开学初的各项准备工作。2、组织第一次单元测评。3、开展语文教研组活动。4、开展语文教研组活动。（主题另定）三月份1、组织一次经典诵读比赛。2、兴趣小组起动。3、阅读活动正式启动，组织一次经典诵读比赛。4、校级赛课评比开始。5、学生作业月查。6、备课检查。7、开展语文教研组活动。（主题另定）四月份1、语文“放飞理想”作文节活动，组织开展现场作文赛。2、校级赛课评比。3、期中检测并进行质量分析。4、常规检查。5、开展语文教研组活动。（主题另定）五月份1、开展整班写字比赛。2、开展语文教研组活动。（主题另定）六月份1、制定学科复习计划。3、语文学科知识竞赛4、组织期末考试。5、兴趣小组汇报展示及考核。6、开展语文教研组活动。（主题另定）七月份1、期末工作总结、资料归档。（包括个人总结、各活动小组总结、教研组总结）一、指导思想遵循小学研训部“有效教研、有效指导、有效课堂、有效评价”的工作方针，认真学习《浙江省小学语文教学建议30条》、《浙江省教育厅教研室关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。借助校本研修和区域协作研修的平台，推进课堂教学规范的落实，强化语文教学有效性，从而进一步提高我校小学语文教学质量。二、工作目标与主要措施（一）紧扣奉化市教研室校本研修主题，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。1、以校本研修为纬线，以课堂教学、集体备课、各项赛事、专题讨论为经线，深化语文课堂教学改革。在各项教育教学活动中，小到每一次集备，每一节公开课，每一次作业的设计，大到一场专题活动的展开，都要以校本研修的主题为基础全面、逐层深入地展开研究。同时要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发和独特体验的激活。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。2、继续认真学习《浙江省小学语文教学建议30条》、《浙江省教育厅教研室关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》，学习教育专著，审视当今小学教育的现状与发展方向，转变观念，扎实教研，科学育人。潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。3、以课标精神为指导，“多一把尺子测量学生”，改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价。（二）结合学校现状，总结过往经验，深入学习教导处有关《浙江省义务教育教学管理指南》的有关规定，规范语文教学常规管理。1、规范教案设计和编写。教师应精心备好每一节课，不能一味使用电子教案，提倡自己撰写教案。若使用下载的电子教案，必须认真浓化，并要根据教学实际进行调整，附上适当的补充意见。教师应做到提前一周备课，并要随带教案进班。做到备教案认真，教案有用，真正为授课服务。教师应养成一课时一反思的习惯。改变过去每一课一反思的惯例，本学期调整为每一课时一反思的常规。反思要紧扣课堂教学，有理论思索，有实践思考，有实效性，不泛泛而谈，做到一反思一得。每篇字数不少于50个字。2、规范作业批改，培养学生良好的学习习惯。学生作业应及时批改，批改格式规范，要求统一，落实二次订正。教师应关注学生写字质量，养成正确书写的习惯。作业保存整洁，学生书写整体质量高。3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差工作。教研组将配合教导处进行质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛,如作文比赛、书写比赛等，以促进学生素质全面发展。4、加强学生课外阅读，注重学生积累。在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养。5、加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生三至六年级的的学生写成长日记或读书笔记。特别提出的是，扎实完成教材中规定的语文综合实践活动，提高学生的语文综合运用能力。6、写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色。（三）扎实开展丰富的活动提高教研实效。在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。加强集体备课的力量。在集体备课活动之前先进行整个教研给成员的理论学习，要求授课者准备认真，材料具有实效性，能够结合校本研修主题，对学校的语文教学工作有一个较大的促进作用，给教师一个合适的反思空间。理论学习之后要进行充分的集备活动，集备材料准备充分，有自己独特的见解，并能结合所授学科教材的教学重难点、单元的教学重点、校本研修主题。集备材料应于提前一星期发放给每一个参加集备的老师，让每一个老师有反思的时间。每一个参加集备的老师都应该抽出一定的时间认真阅读集备材料，以在集备会上做有准备的发言。加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到开课之前先准备，听课之后必评课。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思。而授课教师在公开课之后一定要有较为详尽、完整的开课反思。力争每位语文教师都有自己的研究课，有各自的研究方法和研究步骤。每位教师立足自己的实践平台进行研究。期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文、教学总结、教后反思。三、分月工作安排表时间活动内容参加对象地点2月1、参加市教研会议。教研