课堂管理的方法和技巧

课堂管理的方法和技巧课堂理历来是教师感最为难的,以说是教师从事教育学工作所面的最严重的战。所谓高课堂管,就是要求师在课堂管中以学生为心，时需要使他们积极、主动地参与习活动形成一种互相尊、有秩和相互信任气氛,以建立良好的师生关系,促进学有意的学习。课堂管的方法和巧一以学生为本，关爱学生第、善沟通让生受关爱。有效沟通的前提耐心的倾。耐心的倾是对学生的基尊.教的倾体现着学生的重视和关.倾听能很好的满足处于长阶段的学生关、接和重视心理要,消除生想通扰乱课堂秩序等极端式赢取注的方式。同时,师注倾听的技巧和方式改善学生的通,但能立良好的师生关系而且能够有培养学生的自信心一些教师单注重课堂上和学生的正式沟而忽视了课堂外与生的非式沟。而对于生而言，课堂的非正式的沟对于他们的成更重要。教师应该关学生的生活环境和心理动态，善的沟通能让生心，们正处种,进能中学习。、正面主注重教的堂言对于有效的课堂理关。成长的学生需要自信，课堂上师的言他们对课堂的态而不教习严的课堂言学生的自感而对课堂取消极态和为想一位学习能力较差学生，对说，“真笨，怎么还学不会”还是说“真不错,虽然进步慢点，但是很有毅力，老师相信你很快会学会了!”那一句话能让学生积极主动投入堂学呢?答显而易见是者。同样，对学生的其他行为应以积的正面导为主。教无论教学还是平时学生应以面引为主多使用励性话。正面引是指,教师言行间传达给生信息他们积极的、能力的、能进步和有价的学生。在期的教中生也形成这样的心理暗示，自是能够学习好发好的生自有能力进步竞争。例如，教师遇到学生时，可以动跟学生打呼，表非常高兴见学生，夸奖学生的良好习惯等。面引导和激有助于形成学生的积态度和良好的生关系，更重要的是有助于矫正学生的不行为加强生的自管理随课的深,要进行有效的堂管理关是要高学生的自主理能力。要高生的主生有了为堂主的能积极和老师，同好堂理让学生到习的是己的课堂管理也自的理生是课堂的者也是课堂的管理者。其要重学生的自主管理力。课堂管理，教师要重学生自主管理,让学生到堂管理中,平等、的管，就使课堂理,会在课真师动,就在课堂真进学生的发。高教师的教学能力1.教教是堂教学的，为师要深入教，力,,,.2,式提,力吸到所讲小活动形,少感到难效,似旦放手很难再收回或者小组活动沦为式气似活跃其没什么实时充分挥自己“组织者导者”身份积极导分工怎讨论记怎样表己见.练习则往往复习定开始或者条目论开始后适巡辅导集讨论业错误检别业况手程应把声音音质音声调语音组变换声音声情融为配语调轻顿挫指令恰运用效手先证言语清晰音适响词义明,避免噪声浑音象其次下定义讲定讲观准,模棱两含走样方技巧定规课规由教制并规每学生必遵守它维护正常教秩序，协调生课堂行为一种无形的范。可以说，课堂则一旦被学所接受，那它就会逐步化为学生的自觉行，促使学生课堂学习中觉遵守课堂则和维护课堂纪，从为教学供一种好的学氛围.因为不的教师学生的堂行为求不一,因此，每一位教师授课之前都对学生详细解自己的课要求。部分教师课之并不对生进行堂纪的约束,么，学生对老师的求就会感到棱两可，无中就会为课教学纪律的维护产不良的影响因此，教师学期授课以必须对学生进行课规则的制定以此为学生课堂行为制规范，使学生在课中都能自觉不去做违反堂纪律的行。那么，教师如何制科学合理课堂规则?一方课堂规则应明确、体。前文说过同的教师对学生的课表现要求是不一样的因此，为保课堂教学的顺利开展并得良好的教效果，教师授课的过中对学生的学习行为表现比较满意，而学认真遵守课纪律，不做违规行为响课教学的利进行因此,师和学生在课堂规则的制定上应成一致做到明确体。比说部分师制定门科课规时只笼的要学生到集注意,是影响学注意的不良行为却确的说明,因,学生一一中的时,学认为样的行为是的，可是，教师定的认为就是违定的课堂规则此，教师和学生就。因此说，教的课堂规要明,对影响学注意力集中进行详的说明，比说，不学生在课堂意接，、不课、不,,.并势约束减频率,活动二、掌科理法度够效调活动项杂活动积性参度,,、理,效法管理法?管理法,,,,,.会定但无那么根据度和安排某环节束后恰机者正内重,那言式刻,但处,感起看候当眼流眼知.程会遇种那,面各种就需整过程和氛围密切注.最当扬还