2023年七年级上册语文《咏雪》(3篇)

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七年级上册语文《咏雪》篇一

1、了解古代聪颖机灵少年的故事，学习古人的聪慧。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

3、能借助解释和工具书理解基本内容。

4、自主、合作、探究的学习方式。

诵读课文，多角度的拓展学生的思维。

两个咏雪佳句的评析。

合作探究法、诵读法

一、情景导入：

同学们，你们喜欢猜谜语吗？让我们猜一个好不好？

猜谜语：小白花，飞满天，下到地上像白面，下到水里看不见。(打一自然现象)

下面，让我们来欣赏来自大自然的雪景图！

今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的才子才女比试比试如何呢？

板书课题

二、简介

刘义庆，南朝宋彭城(现在XX徐州)人，曾任荆州刺史，爱好文学。《世说新语》是他组织一批文人编写，是六朝志人小说的代表作

三、检查预习：

1、同学们，这篇文言文短小精炼，请同学们先听示范朗读，注意读音与停顿。

2、正音正字

注意以下几个字的读音：

谢太傅fù俄而é雪骤zhòu差可拟chānǐ

柳絮liǔxù无奕yì王凝之níng谢道韫yùn

3.指导朗读

学生确切读出课文节奏：

谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？〞兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。〞兄女/曰：“未若/柳絮因风起。〞公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。

4.生自由朗读并把握课文节奏。

5、指名学生读课文

四、初读课文，整体感知

(一)读懂课文，理解重点词句

熟悉了词语，只是扫除了文字障碍。要真正读懂课文，我们还需要通过反复的诵读来细加体会。下面请大家用五分钟的时间，结合解释，读懂文章。

自学要求：

1.圈点勾画，积累文言词语，在书上用▲标出疑难词语。

2.结合书下解释，工具书，疏通文意。

重点字词：

内集：家庭聚会儿女：子侄辈

俄而：不久，一会儿。欣然：愉快的样子。

未若：不如，比不上。讲论文义：讲解诗文。

重点句子翻译：

1、白雪纷纷何所似

2、撒盐空中差可拟

3、未若柳絮因风起

(二)翻译课文

结合解释，翻译整篇课文

(三)师生互动

生自由提问自由请同学回复，生回复时老师发现问题及时给予改正。

五、探究质疑

请同学们按小组进行“合作探究，互问互答〞。各小组分别提出课文有关的.疑难问题，考考对方。看哪一小组能考住对方，而不被对方考住。记录下来有价值的问题在全班探讨。

课文第一句写了记叙的那些要素？

2、“寒雪日内集〞“欣然〞“大笑〞’等词语营造了一种怎样的家庭气氛？

3、“撒盐空中〞、“柳絮因风起〞两个比喻，哪一个更好？

4、对文中“公大笑乐〞一句有不同解释，你有何看法？

、

1.时间地点人物事件

2、融洽、欢快、轻松、温馨

3、各有千秋。

有人认为“撒盐空中〞一喻好，雪的颜色和下落之态，跟盐对比接近，而柳絮呈灰白色，在风中往上扬，甚至飞得更高更远，跟雪的飘舞方式不同。写物必需首先求得形似而后达于神似，形似是基础。

有人认为“柳絮因风起〞一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐〞一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮一喻就好在有意象。

4、①对两个答案都表示满意。

②“笑〞前喻，“乐〞后喻。

③为“柳絮〞一喻而“笑乐〞。

教师小结：

课文陈述的是晋朝有名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道韫表现出了咏絮之才。

谢道韫，陈郡阳夏(今河南太康县)人。东晋女诗人。谢道韫出身名门，识知精明，聪慧能辩，因“未若柳絮因风起〞这一咏雪名句，盛为人所传诵，后人把有才学的女子称为“咏絮才〞。可说一说《红楼梦》“可叹停机德，堪怜咏絮才〞

七年级上册语文《咏雪》篇二

1、积累重点文言字词。

2、能正确、流利、有感情地朗读文言文，借助解释和工具书理解基本内容

3、感受到文化家庭和乐融融的气氛。

诵读课文，积累常见文言字词，能借助解释理解课文基本内容。

一、新课导入

刘禹锡的《乌衣巷》，最著名的是后面两句：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。〞王、谢是当时最著名、最显赫的两个大家族，有“王与谢共天下〞的说法。这两个家族人才辈出。而谢安无疑是一位优秀的.政治家和军事家。历史上以少胜多的有名战争――淝水之战，就是时任东晋宰相的谢安指挥的。

本课要学习的就是有关谢安与他子侄辈讲论文义的一篇文章，也就是《咏雪》。

二、作家与作品

1、结合课文解释1了解有关《世说新语》和刘义庆的知识。

《世说新语》，魏晋南北朝志人小说的代表作。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。全书按内容分类记事，共分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。《咏雪》选自“言语〞一门。

三、整体感知

1、初读课文，读准节奏：

(1)学生自由朗读课文，教师指导读音。

(2)听课文录音，要求听清停顿，注意节奏。

(3)去标点读，读出停顿，培养学生的文言语感。

2、再读课文，读懂文义：

(1)借助课本解释，同桌口头互译。

(2)学生回复，教师指导，强调重点字词。

3、概括文章的主要内容

时间：寒雪日地点：家里人物：谢太傅、儿女们事件：与儿女讲论文义

提问：家庭聚会的气氛怎样？从哪里看出来。

明确：融洽、高兴、轻松和谐且文化气息浓重的家庭气氛。寒雪、“内集〞、“欣然〞、“大笑乐〞等词语。

七年级上册语文《咏雪》篇三

⒈把握“骤、纷纷、因〞等词语的含义。

⒉反复诵读，品味“未若柳絮因风起〞的意境，体会情景交融的写法。

⒊感受和气、轻松、融洽的家庭文化生活的雅趣。

重点：结合语境，品味“未若柳絮因风起〞的意境。

难点：体会“未若柳絮因风起〞的情景交融的写法。

一、情景导