小学五年级英语的教学计划范文7篇

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一起进步（页眉可删）小学五年级英语的教学计划范文7学级的计文1一、学情分五年级学生经过两学年的英语学习经有了一定的听、写的基本技能大部分学生保持着对英语学习较浓厚的兴趣能积极参与课堂活动分优秀学生有很强的英语求知欲望和学习能力在课堂中表现也非常活跃但各班仍存在百分之十左右的学困生他们缺乏良好的学习习惯和学习方法对英语学习怀有或畏惧或消极的情感态度，学习兴趣有待加强。二、教学任1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2继续养成良好的书写习惯。3.按三会与四会的要求掌握所学词语和句型。4能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

5能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。6能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。7能演唱所学的英语歌曲，能诵读所学过的英语歌谣。三、教材分析教材具备以下特点教学内容贴近生活符合小学生兴趣的需求，突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，紧密结合儿童特点编排和设计教材的内容与形式景会话贯串全套教材。本册仍分为八个单元，其中包括两个复习单元。每单元B部分要求掌握，部分是A部分语言的拓展。C部分为选学部分，为A、B部知识的拓展和综合的语言运用。本册新增加了Let’stry部分，着重训练学生的听力Let’stalk增加了可替换内容，旨在加强学生的语言交流训练。教材重点：1掌握重点单词与句型（四会）。2语言的听力训练与综合运用。教材难点：四会单词与句子的默写。

四、教学措注意用英语作为课堂教学工具使学生习惯于从情景中从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，提高听力理解能力。优化教学方法和手段设计丰富多彩的教学活动让学生在乐中学、学中用，着重培养学生的学习兴趣，从而保证学生英语学习的可持续性发展。采用合作学习法学生之间交流练习时展开小组竞赛，刺激他们的学习热情。采用“任务型”教学法，让不同层次的学生都能充分体验到成功给他们带来的乐趣。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。五、扶优辅计划优秀学生一般都有良好的学习习惯和较为科学的学习方法，他们在课堂上表现得比较活跃后进生一般都是上课注意力不能集中课后也不能及时完成作业的学生他们对学习缺乏足够的自信。

对于优生在课堂上多给他们展示的机会培养他们为小组骨干他们能在班干部上起到一个模范带头作用鼓励他课后多阅读、观看少儿英语杂志、电视节目，丰富课外英语知识。对于后进生多给予他们爱心与耐心及时发现他们的进步并加以表扬让他们也能体验到成功的乐趣慢慢树立他们的自信心。给他们找“小老师”，比比哪个“小老师”最棒，哪个学生进步最快，促进优生与后进生同时发展。六、教学评措施形成性评价与终结性评价相结合性评价以学生平时上课表现，课后作业完成情况，学习习惯的养成与否，学习兴趣和情感态度等为评价依据对学生的英语学习进行及时的励性的评价结性评价以听力与笔试为检测形式优格、不合格四个等级。学级的计文2一、指导思本学期我将继续全面贯彻党的教育方针政策学习新课改的精神素质教育为根本宗旨以培养创新精神和实践力为重点，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法，培养学生能力，提高教学效率。二、学生情分析

学生经过了两年年半的学习部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的学习积极性比较高但也有少数学生由于遇到困难习兴趣会随之减弱现纪律松懈作业拖拉的现象，学习效果差又缺乏家长的积极配合学习英语的能力已经出现两极分化现象。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨始终把激发学生的学习兴趣放在首位引导学生端正学习态度掌握良好的学习方法培养学生良好的学习习惯。三、教材分析本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣养他们学习英语的积极心态使他们初步建立学习英语的自信心培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。本套教材体现了交际教学思想重学生语言应用能力的培养；在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力；在内容、形式、方法、插图及装祯设计

等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨调学科之间的整合学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要也是为了用英语获取各方面的信息习其他学科的知识视灵活扩展，在一定程度上本套教材试图改变以往教材在教学内容“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所以满足学生个性发展的需求实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接以确保各学段的顺利过渡重视双向交流和中西方文化的介绍根据学生的年龄特点和认知能力教材选编了一些与学生日常生活密切相关教学内容和教学进度同步的中西方文化知识第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范第二单元介绍了四个国家的时差第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。会话部分设计了各种真实自然的情景以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。五年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己，因此，用游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动学习服

装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。四、学期教目标1能听懂、会说12会话，并能进行简单的交流。2能听、说、认读60单词和词组并能听、说、读、写61单词和24句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。3能听、做6个“TPR活动。4能学会3个小制作。5能唱8首歌曲。6能听、说、吟唱7首歌谣。7能完成6个自我评价活动。8能听懂6个幽默小故事。9能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学措鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：

1认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2融会话教学与情景表演之中。3巧用实物、卡片、chant肢体语言等来帮助进行单词教学。4利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。5继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。6针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把部分的教学内容滲透到AB教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。7在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。8要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。学级的计文3一、指导思

坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂这一主题狠抓常规教学推进课程改革加强教育科研，全面推进素质教育与时俱进以培养学生创新精神和实践能力为重点分发挥学生的潜能高生的全面素质和自学能力。二、学情分五年级有三个班共有146生已学过三年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂40钟要效率，努力构建高效课堂。三、教学目：根据五年级学生的生理和心理以及发展需求年级英语课程的总体目标是激发学生学习英语的兴趣培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的.力，为进一步学习打下基础。教学目的任务：1养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。2进一步养成良好的书写习惯。

3能按三会与四会的要求掌握所学词汇。4能四会要求掌握所学句型。5能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口,极参与，发音清楚，语调正确。6能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。7能在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8能演唱已学的英语歌曲。四、教材分析：本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务本册教材共6单元加2个复习单元，每个单元ABC三部分AB部分要求掌握B部分是A部分的语言扩展，部分是选学部分。A部分的Let’slearn/Let是每个单元的重点。本册教材的特点是调语言运用能力培养3出兴趣激发4．重视双向交流5．合学科内容6．重视灵活扩展7．实现体设计。

（一）教学点和主要目：1能听懂、会说12会话，并能进行简单的交流。2能听、说、认读60单词和词组并能听、说、读、写61单词和24句子，并简单运用。3能听、做6个TPR动。4能学会3个小制作。5能唱8首歌曲。6听、说、唱7首歌谣。7能完成6个自我评价活动。8能听懂6个幽默小故事。9能了解6项简单的中西方文化知识。（二）教学点难点。1重点：（1四会句型、单词。（2在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

（3运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。2难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、具体措：1每天背诵课文中的对话。目的：要求学生听读背诵，培养语感。2每天5个生词2个常用句子或习语。实施：利用“互查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。()词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展开教学1创设多种途径感知新的语言（1在趣味活动中感知新的语言（2在听力活动中感知新的语言（3在师生交流中感知新的语言（4在TPR学中欣赏并感知新的语言2理解语言，尝试学说

（1借助肢体语言，帮助学生理解（2借助图片教具，帮助学生理解（3借助情景，帮助学生理解3从扶到放，梯状学习语言（1)设活动突破发音难点(2)据书上提供的情景替换操练(3)组合作，展示与评价(4)计任务型活动灵活运用语言()阅读部分教学：1学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约5分钟）2教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。（约5-10分）3生全体参与任务型活动际运用所学语言10-15分钟）4巩固拓展。（约5-10分）

在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养。随着社会对教师素质要求的不断提高研究的不断深入教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新努力提高个人综合素质为学生能持续接受高质量的教育教学而努力。学级的计文4一、教材简九年义务教育小学英语教科书PEPPrimaryEnglish)根据《九年义务教育全日制小学初级中学课程计划行)的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的，供六年制小学三年级使用。全书共8册，每学期一册。本套教材的编写参考了国内外先进的语言教学理论吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点，考虑到儿童的心理、生理及年龄特点，结合我国国情，继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法以激发学生的兴趣调动他们的积极性和求知欲。教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂生动活泼分量适度、易于入门。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结

合、循环往复不断复现，以加深学生的印象。教学中要求教师在交际中听说，兼顾语法结构，以便于教学，易于接受，同时做好中小学衔接工作。二、教学目的、要求1使儿童获得一些英语感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。2打下较好的语音、语调和书写基础。3养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。4能听、说、读、写81短语和单词，以及16句子和11单句(求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇。5能听、说认读21单词。6学会手工制作。7听懂后、会唱8首歌曲。8能听懂、会吟唱10歌谣。9能完成6个自我评价活动。10能理解6个幽默小故事。11能了解6个简单的中西方文化生活知识。

三、教学重点：1各课、各单元中的四会词、句。2在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力。3打好语音、语调和书写基础。四、实施措：1教学会话时，教师要使自己全身心地进入角色。如果可能量以现身说法或表现法学仿佛置身于实际情景之中，从而理解会话的含义，以加深印象，帮助记忆。2教学词汇、句型或常用的表达方式时，可与会话教学结合起来。要尽量利用该课中会话的情景，或用卡片、图片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪贴画等使学生边学习边体会所学词语在实际生活中的应用，同时培养学生直接用英语思维的习惯。3语音教学要贯穿于小学英语教学的全过程，要贯彻教学始终。但要注意所用的语气要和缓，利于学生接受。4要将学生的英语学习融于各种形式的活动中去。

5课堂上，尽量使用英语组织教学。无论课上、课下师生间相互招呼、问候、道谢、道歉或教师发指令让学生活动或奖励评估等等都尽量用简短的英语说。学级的计文5一、学情分教学对象为五年级(1)、(2)班的学生。他们已经接触了三年英语一定的英语基础童特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心探索知识的欲望很强烈并且有着很强的表现欲。但五年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重所以本学期我将面向全体学生以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思内容安排活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目根据小学生的心理和生理特征以及发展需求学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心养学生一定的语感和良好语音语调基础六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标：1能按四会、三会的要求掌握所学单词。2能按四会要求掌握所学句型。3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5进一步养成良好的书写习惯。6进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教材重和难点1能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2能按四会要求掌握所学句型。3能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五、教学措施1以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去调动学生的非智力因素提高学生实际运用语言的能力。3通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。4培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。5设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。6活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

学级的计文6一、指导思全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想以素质教育为根本宗旨以培养创新精神和实践能力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能有利于提高学生的全面素质有利于提高学生的自学能力，有利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、学生情分析学生已学过两年多的英语已有一定的基础但基于以前的一些不规范的学习习惯,、说、读、写英语的能力还有待培养。并且教材难度偏大教学内容与课时不成比例学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。通过学习，激发学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们能够利用英语进行交际。同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。三、教材分五年级下册学生用书Letslearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的这样有利于学生记忆和开展话题的讨论与五年

级上册相同册Letslearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动以及Let启发学生主动思考的活动。五年级下册学生用书的Let也是一项brainstorm的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册Let’sstart部分既可以用来引话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话目标句型出为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中增

加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四、本册教学习的重难学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达其是学会使用频度副词谈论日常生活答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么询问他人正在做什么询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。五、学期教目标1能听、说、读、81短语和单词以及16句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能听、说、认读21单词。3能学会4个手工制作。4能听懂、会唱8首歌曲。5能听懂、会吟唱10歌谣。6能完成6个自我评价活动。7能理解6个幽默小故事。

8能了解6项简单的中西方文化知识。六、教学措1重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。3加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。4在课堂上多开展一些有趣活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。5平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难。学级的计文7一、教材分本教材难易度合理过渡平和主要采用的