学习策略及其教学

学习策略及其教学第一节学习策略的概念与结构一、学习策略的概念学习策略是学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。二、学习策略的结构学习策略由两种互相作用的成分组成：一是基本策略，直接用于学生的认知活动；另一种是辅助性策略，用来维持合适的学习心理状态。认知策略是用来加工信息的方法和技术。包括注意策略、编码与组织策略、复述策略和精细加工策略。元认知策略是学习者对自己的认知过程进行认知的策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。资源管理策略是帮助学生管理可用的环境与资源，以提高学习效率的方式方法，包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略、学业求助策略。第二节认知策略及其教学认知策略是学习者对信息加工的方法和技术。基本功能有两个：一是对信息进行有效的加工和整理；而是对信息进行分门别类的系统储存。一、注意策略注意策略指的是学习者在学习情境中激活与维持学习心理状态，将注意力集中于有关的学习信息或重要信息上，对学习材料保持高度觉醒和警觉状态的学习策略。措施：设置教学目标，告知学生本课的目标；使用标示重点的线索；增加材料的独特性，多用感情色彩的词汇；使用奇特的或独特的刺激；告知学生后面讲的内容很重要。二、精细加工策略所谓精细加工策略，主要指对学习材料进行深入细致的分析加工，理解其内在的深层意义，以促进记忆的学习策略，即通过把新学的信息与已有的知识联系起来，并以此来增加新信息的意义。也就是说，我们运用已有的图式和已有的知识使信息合理化。1.简单知识的精细加工策略记忆术:位置记忆法、首字联词法、限定词法、关键词法、视觉想象、寻找信息间的内在联系。利用信息的多余性。2.复杂信息道德精细加工策略做笔记、联系生活实际、利用背景知识。三、复述策略复述测录是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激的方式，以便学生将注意力维持在学习材料之上。它是信息有短时记忆进入长时记忆的关键。措施：排除干扰、抑制和促进、首位效应和近位效应、过度学习、及时复习、集中复习和分散复习、部分学习和分散复习、自问自答或尝试背诵、自动化、实施——在实践中学习、情境相似性和情绪生理状态的影响、心向、态度和兴趣的影响、画线。四、编码与组织策略编码和组织就是将信息集中起来，以便于更好地进行管理和记忆。（一）编码策略扩充自己记忆空间的一条途径就是将这些信息进行编码，转化为更大的记忆组块，这就是编码策略。（二）组织策略列提纲、作示意图、运用理论模型、利用表格。第三节元认知策略及其教学一、元认知及其作用（一）元认知的概念就是个体对自己的认知过程及结果的意识和控制。元认知具有两个独立但有相互联系的成分：对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制。（二）元认知的作用元认知可以提高认知活动的效率和效果；元认知的发展可以促进智力的发展；元认知的发展有助于个体发挥主体性。二、元认知策略元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控。它使学生警觉自己在注意和理解方面可能出现的问题，以便找出加以修改。（一）自我计划策略自我计划是指在开始认知活动之前，个体需要确定目标，预先计划好各个步骤，预测可能的结果，选择恰当的策略，准备好处理各种可能的突发状况。计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。（二）自我监控策略监控策略是个体对自身行为某些方面的有意识关注。领会监控熟练的读者在阅读是自始至终都持续着这一过程。（三）自我调节策略自我调节策略是对认知策略效果的检查，发现问题则采取相应补救措施，根据对认知策略效果的检查，及时修改、调整认知策略，保证学习有效顺利地进行。（四）自我评价策略自我评价策略是个体按照一定的标准和规范来判断自己的行为。（五）自我指导的策略自我指导策略就是学习者采用口头或书面的方式，把学习步骤或方法呈现出来，用来引导和监督自己的学习。第四节资源管理策略及其教学资源管理策略是协助学生管理可用环境和资源的策略。一、时间管理策略1.统筹安排学习时间2.高效利用最佳时间3.灵活利用零碎时间二、努力管理策略努力管理策略是指学习者归因于努力，通过调整心境、自我谈话、坚持不懈、自我强化等方式，激发学习积极性的策略。目的是使学习者能够更有效地将精力用在学习上。具体来讲，主要包括：情绪管理、动机控制、环境管理以及自我强化等策略。三、学业求助策略学业求助策略就是在学习中善于寻求老师、同学的帮助，或者通过小组中同学间的合作与讨论来促进自己的学习，加深对学习内容的理解和记忆。1.工具利用策略2.社会性人力资源的利用策略典型的学习策略包括以下三大类：一、认知策略：复述策略、精加工策略、组织策略二、元认知策略：元认知（元认知知识、元认知策略）、元认知策略（计划、监控、调节）三、资源管理策略：时间、学习环境、努力、学业求职/他人求助/合作学习认知策略下三大类（常考）：（一）复述策略（重现）类型：1、利用随意识记2、多种感官参与3、复习形式多样化4、画线强调5、排除相互干扰（比如：前摄抑制和倒摄抑制）6、整体识记与分段识记7、过度学习（二）精加工策略（进行深层加工，增加新信息意义）类型：口诀：“利用背景做笔生意”1、记忆术：1）形象联想法/视觉联想法2）谐音联想法（假借意义）3）首字连词法4）位置记忆法5）关键字2、做笔记3、提问4、生产性学习（产生一个类比，表象）：通过图解、画示意图讲解不易理解