初三政治课教学设计

社会思品组九年级集体备课《思想品德》教学设计第一课时我国正处在社会主义初级阶段初级阶段的主要矛盾和根本任务一、教学目标：2、分析社会主义初级阶段（二）初级阶段的主要矛盾和根本任务师提问：如何解决当前社会的主要矛盾？3、历史教训：四、课堂小结，布置作业。五、板书设计：初级阶段的社会主义六、教学反思：二、教学重点和难点：三、教学流程：（三）党在社会主义初级阶段的基本路线3、核心内容：坚持四项基本原则——立国之本心，两个基本点”坚持改革开放——强国之路4、坚持党的基本路线一百年不动摇。五、教学反思：2、教学难点：基本经济制度与分配制度的关系三、教学流程五、板书设计：（1）公有制经济及其作用1、所有制结构六、教学反思：四、课堂小结，布置作业。五、教学反思：第三课适合国情的政治制度第一课时人民代表大会制度一教学目标2、教学难点：基层自治和民主管理制度三、教学流程人民代表大会6、激思解疑：用民族欢聚图，介绍我国是一个统一的多民族国家，为了保证7、了解我国还建立基层群众自治制度。四、课堂小结，布置作业。第二课时：实践中的“一国两制”一、教学目标三、教学流程五、板书设计：第二单元全面建设实现小康第一课逐步实现共同富裕第一课时一．教学目标：1、社会主义市场经济及其意义。三．教学流程【导入新课】【讲授新课】1978年，党的十一届三中全会召开，吹响了改革开放的号角1992年，邓小平南巡，从理论上回答了许多重大问题1992年，召开党的十四大，提出我国经济体制改革的目标②我国经济体制改革的目标——建立社会主义市场经济体制⑵通过提问分析引导学生：①为什么要尊重劳动？四、教师总结本节课内容，布置作业。五、板书设计第一课逐步实现共同富裕六、教学反思：第一课逐步实现共同富裕1、理解“总体小康”和“全面小康”。2、理解共同富裕的含义，共富与先富的关系。三．教学流程：1、课前布置学生看：阅读与感悟让学生明白逐步实现共同富裕的意义。四、课堂小结，布置作业。五、板书设计一．教学目标：1．识记：党的性质；“三个代表”的内容；三．预设教学流程：【导入】播放《走进新时代》【承转】（二）辩一辩1．我国人民和社会主义建设事业需要一个领导核心3．代表中国最广大人民的根本利益：（四）我看社会五、板书设计一．教学目标：二．教学重点和难点：认识社会主义民主政治的特点3、（板书）依法治国是基本方略并提问：（1）什么是依法治国？（1）我国政府的性质？（板书）政府履行职责与我们的生活息息相关。具体举例说明（3）政府依法行政的意义？（板书）五、板书设计：（二）人民当家作主是核心1、我国政府的性质2、政府依法行政的意义3、公民行使监督权的途径六、教学反思：第三课共建美好和谐社会第一课时一．教学目标：1、理解文化的重要作用。[一]复习旧课，引入新课：3、文化有先进的，也有落后的，甚至是腐朽反动的，那么当代中国，应该发展怎样的文化？[三]阅读与思考：指导学生阅读P54第三段。思考下列问题：五、板书设计第三课共建美好和谐社会第三课共建美好和谐社会第二课时3．理解思想道德建设的重要性及其主要内容。[一]引入新课：（123）建立了一支铜管乐队和一支中老年人腰鼓队。（4）每年在村中评选一次“孝老敬老模范”。（5）利用村中的黑板报宣传法律知识和“八荣八耻”的社会主义荣辱观。师提出问题：引导学生通过阅读教材相关知识分析以上问题。2．知识点拨，形成知识结构。（参见板书设计）四、课堂小结，布置作业。五、板书设计：发展先进=====建设社会主义思想道德建设心环节）主要内容：（社会主义荣辱观、社会主义道德体系、第三课共建美好和谐社会第三课时一．教学目标：1、理解社会主义和谐社会的内涵。[一]引入新课：[二]学习新课：（3（4）为建设和谐社会，我们应该怎么做？四、课堂小结，布置作业。五、板书设计1、实现社会和谐：2、对待传统文化与世界文化成果的方针：古为今用，洋为中用。3、自觉抵制腐朽文化的影响腐朽文化的表现六、教学反思：要善于辨别，自觉抵制。一．教学目标：1、了解当今世界发展的趋势2、记住当今时代的主题3、了解影响和平与发展的因素4、理解和平与发展的关系二、教学重难点：（一）新课导入引导同学阅读课本P61第三单元引言部分，了解第三单元主要内容。首先，我们来学习第一课，和平与发展的时代。第一课和平发展时代主题（三）学习国情导读一、和平与发展是时代的主题课本P66第三段。（略）五、板书设计一、和平与发展是时代的主题1、和平问题的含义及意义2、当今世界影响和平的主要因素3、发展问题的含义和现状六、教学反思：一、教学目标：1、了解经济全球化的表现以及经济全球化的作用；学会分析经济全球化的利与弊。三、教学流程：1、经济全球化的含义和表现积极作用和消极作用分别有哪些？学生回答五、板书设计2、经济全球化是把双刃剑三、活跃在世界舞台上的中国3、为维护世界的和平与发展，我们中学生应该怎么做？六、教学反思：第二课抓住机遇迎接挑战第一课时三、教学流程：学生活动，教师归纳并点题——是机遇也是挑战。（二）新课教学军备竞争、科技竞争等等。争归根到底是人才的竞争。一、中国面临的机遇和挑战1、中国面临的机遇2、中国面临的挑战3、国际竞争的表现4、国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量六、教学反思：第二课抓住机遇迎接挑战一、教学目标：往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”革命年代：长征精神、井冈山精神„„郑成功收复台湾；戚继光抗倭等“定于一、尚同一”、一天下”“和为贵与人为善”和气生财”亲爱好仁善邻，国这宝也”、“敬业乐群”、“礼和平之用，和为贵”、“天时不如地利，地利不如人和”张骞出使西域；文成公主入藏；玄奘西行；鉴真东渡；郑和下西洋等。夸父追日、精卫填海、愚公移山、大禹治水等屈原放逐而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》等四、课堂小结，布置作业。五、板书设计：第二课抓住机遇迎接挑战二、民族精神生生不息1、民族精神内涵3、民族精神的具体表现：革命年代：长征精神、井冈山精神„„六、教学反思：第二课抓住机遇迎接挑战第三课时一、教学目标：1、识记时代精神的涵义。2、理解弘扬和培育民族精神对我们的重要意义。34、理解民族精神与时代精神的关系。二、教学重点和难点：（二）、新课教学：（指导学生学习国情导读部分）1、为什么要弘扬和培育民族精神？（2）需要充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产，汲取中华传统文化中（3）需要博采世界各国之长，汲取外来文化的精华（4）需要坚持不懈地在全体民众中开展民族精神的教育。4、时代精神（1）含义：指以改革创新为核心的与时俱进、以人为本、依法办事、面向世界的精神。（2）民族精神与时代精神的关系如何？四、课堂小结，布置作业。五、板书设计：第二课抓住机遇迎接挑战三、弘扬和培育民族精神1、为什么要弘扬和培育民族精神？2、弘扬和培育民族精神对我们有什么重要意义3、如何弘扬和培育民族精神？4、时代精神（2）时代精神与民族精神的关系六、教学反思：第三课以人为本科学发展第一课时一、教学目标：（一）导入：（二）新课教学：1、引导学生学习国情导读P84，思考并回答：（1）什么是科学发展观？教师呈现材料：A、国家重奖科技人才（见书本P82）五、板书设计：第三课以人为本科学发展一、深入贯彻科学发展观1、科学发展观的内涵。我国为什么要走科学发展道路？三、实施科教兴国战略1、科技的作用及我国科技发展的现状（1）科技的作用：科学技术是第一生产力（2）我国科技发展的成就与差距2、教育的作用及我国教育发展的现状（1）教育的作用（2）我国教育发展的成就与差距3、科教兴国战略的含义、关键、意义（1）含义六、教学反思：第三课以人为本科学发展第二课时一、教学目标：三、教学流程：(二)新课教学：1、材料透视：当前人口、资源、环境的现状4、身体力行：（2）我有我一套，说说自己能为实施可持续发展做些什么？并打算怎样落实在行动中？5、课后延伸：（2）以不同方式如小品、漫画、文字、图片、广告语、宣传标语或设计手抄四、课堂小结，布置作业。第三课以人为本科学发展四、实施可持续发展战略六、教学反思：一、教学目标：2、第（）问的参考答案：这说明一个道理：个人前途和祖国命运息息相关。（1）祖国命运影响个人前途。四、课堂小结，布置作业。一、个人前途和祖国命运息息相关。1、祖国命运影响个人前途。一、教学目标：三、预设教学流程：（一）导入：回顾个人前途与祖国命运息息相关的内容。（二）新课教学：现代社会衡量人才的标准：（要求学生找出材料中相应的用词））面发展四、课堂小结，布置作业。五、板书设计：1、当代中国青少年精神世界的主流。2、当代中国的每一位中学生都要立志报国。四、全面而有个性地发展六、教学反思：第二课走艰苦创业之路第一课时一、教学目标：（一）导入1、播放聊斋影视片断。2、举例和小组活动体验理想的重要性我长大后要当一名科研人员我想住上宽敞明亮的大房子我希望自己能成为一个人格健全的人我希望国家更富强，社会更和谐，环境更优美„出示周恩来读书时的崇高志向：“为中华崛起而读书”，指出其将个人理想与社会理想相结合，期望中华崛起是他对未来社会面貌的期望，这是社会理想，指出社会理想的定义。（参考教师教学用书）6、简介共产主义理想7、鼓励学生向榜样看齐，坚定共产主义信念年年年四、课堂小结，布置作业。第二课走艰苦创业之路六、教学反思：第二课走艰苦创业之路第二课时一、教学目标：1、懂得理想的实现需要艰苦奋斗。2、理解艰苦奋斗的含义及意义。二、教学重点与难点：1、艰苦奋斗的意义。（二）新课教学：6、中学生如何发扬艰苦奋斗精神四、课堂小结，布置作业。五、板书设计：理想的实现离不开艰苦奋斗是人类社会一切文化成果的基础和源泉是实现全国各族人民共同理想的根本途径和保证我们要实现自己的个人理想，需要艰苦奋斗艰苦奋斗集中表现为创业精神实现理想需要艰