大班美术活动方案及反思14篇

Word版本，下载可自由编辑大班美术活动方案及反思14篇大班美术活动方案及反思篇一

小蝌蚪是孩子们最喜爱饲养的小动物，每天自由活动时孩子们总是喜爱去观看小蝌蚪的生长过程，又特殊是听了故事《小蝌蚪找妈妈》后，他们对蝌蚪更是激情高涨，为了让孩子们的情感获得满意，因此利用他们学习合作画连环画以关心再现故事《小蝌蚪找妈妈》的情景，进一步激活幼儿爱惜小蝌蚪的心情。

1、能依据自己的喜好选择不同方式反映故事的情景;

2、能感受集体创作连环画的乐趣。

（1）每组放有一张大棒纸、水彩笔、各颜色纸、油画棒、记号笔、调好的各色水粉颜料、剪刀、胶水；

（2）头饰（鸭、鹅、鱼、乌龟、青蛙各一个，蝌蚪头饰若干）、歌曲录音带《小蝌蚪找妈妈》。

（一）音乐嬉戏:小蝌蚪找妈妈

老师请五个孩子分别扮演鸭子、白鹅、鱼、乌龟、青蛙，剩下的孩子扮演小蝌蚪站在场地中间。

师：小蝌蚪们，你们的妈妈在哪里？让我们一起去找妈妈吧！

幼儿和老师一起听音乐做嬉戏，找到青蛙妈妈后，“小蝌蚪”开心的亲亲“青蛙”妈妈。

（二）老师利用提问，关心幼儿进一步熟识“小蝌蚪找妈妈”的故事情景，激活幼儿集体合作表现连环画的欲望。

1、师：前几天我们听了故事《小蝌蚪找妈妈》，这个故事讲了小蝌蚪在干什么？它是怎么去找妈妈的？

幼：它在找妈妈。

幼：它们先遇见了鸭妈妈，鸭妈妈说“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽有大”。

幼：告辞了鸭妈妈，它们遇见了大鱼，大鱼说“我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿”。

幼：后来他们又遇见了乌龟，乌龟说“你们的妈妈肚皮是白色的，到前面去找吧！”

幼：一只大鹅游了过来，它们一起叫妈妈，大白鹅说“我是小白鹅的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来呱呱呱，走起路来一蹦一跳”。

幼：最终它们才找到青蛙妈妈。

3、小伴侣想把这个故事用连环画形式表现出来讲给爸爸妈妈听吗？

（三）争论连环画的方法及步骤。

1、小伴侣可用哪些材料来表现这个故事的连环画？你最喜爱用什么材料来表现？

幼：能够用油画棒和记号笔。

幼：也能够用记号笔画线条，水粉颜料涂色。

幼：还能够用彩色纸撕各种物体然后粘贴添画。

幼：还能够用剪刀剪出各种物体来再粘贴添画。

2、第一副应当表现什么?其次、第三、第四、第五、第六副呢？

幼：第一福表现春天来了青蛙妈妈在碧绿的水草上产卵；

幼：其次副是小蝌蚪遇见了鸭妈妈；

幼：第三副是小蝌蚪遇见了大鱼妈妈；

幼：第四副是小蝌蚪遇见了乌龟妈妈；

幼：第五副是小蝌蚪遇见了白鹅妈妈；

幼：第六副是小蝌蚪遇见了青蛙妈妈。

（四）协商分工，合作进行连环画。

1、引领幼儿协商分工，每六人一组，自己协商谁画第一副，谁又画其次、第三、第四、第五、第六副？

2、幼儿选择自己喜爱的材料及方法进行创作，老师对幼儿提出绘画要求。师：你们留意保持画面洁净，用过的东西肯定要放回原处，用剪刀的`小伴侣肯定要当心哦！

3、指导幼儿作业。

（五）师幼共同行商胜利的喜悦。

1、播放录音，再次观赏故事《小蝌蚪找妈妈》。

2、提问：小蝌蚪刚生下来是什么样子？

小蝌蚪把哪些动物当成自己的妈妈了？

小蝌蚪去找妈妈，先遇到了谁？后来又遇到了谁？最终它找到自己的妈妈了吗？

小结：小蝌蚪遇到了鸭妈妈，鱼妈妈，乌龟妈妈，鹅妈妈，在大家的关心下，最终找到了自己的妈妈。

二、争论：怎样制作连环画？

1、师：小伴侣知道什么是连环画吗？（连环画就是由一张张连续的画面，构成一个完整的故事，按次序装订起来，就成了一本连环画。）

2、怎样来做连环画呢？

①.画故事。每张纸画一个故事情节，有几个情节就画几张纸。

②.把画好的故事内容根据先后挨次排列并写上页码。

③.装饰封面。利用故事的名字《小蝌蚪找妈妈》，画在封面上，让别人一看就知道这本连环画告知我们的是什么故事。

④.装订。

三、请幼儿观赏图画书，边思索边争论绘画方法。

老师：这么长的故事我们能够怎么画？（小组合作）小组合作时怎么分工？一共要画几张？有哪几张？

四、播放故事，幼儿绘画，制作连环画，老师巡回指导，赐予准时的关心。老师留意提示幼儿依据情节的进展表现完整的画面。

难点：与伙伴分工合作完成目标。

五、幼儿之间相互观赏、沟通。

大班美术活动方案及反思篇二

夸张画

本班幼儿为大班幼儿，大班幼儿已经建立起初步的美感，对于画面已经具备肯定的观赏水平，而且也具备了肯定的绘画技能、技巧，对于各种物体的形态的掌控较好。但在几次的观赏活动中我发觉孩子们对于画面上的情节能富有想象的描绘，但对画面物体的形态和特征的概括却有很大的难度。这说明幼儿在观赏中没有掌控运用概括的方法，在自身作品中不能充分体现出来。因此，我设计了这个好玩的夸张画观赏活动，让孩子们从夸张的画面上能很简单的去感知概括人物的形态、特征。并理解如此设计的目的。力求使孩子运用夸张的技法描绘人物动作，形态及生活习性的特征，并初步感受夸张艺术表现形式的美。

1、利用观赏感知画面中人物五表情与形态的夸张，并理解画面中的夸张绘画所表述的意义；

2、利用观赏，初步试试夸张画的练习。

能够利用观赏感知画面人物表情、形态上的夸张处，并理解其所表述的含义。

活动难点：能够利用观赏，查找可夸张的因素，并在自己的绘画作品中体现出来。

1、观赏过卡通画作品，并能较好的理解作品；

2、有肯定的绘画基础，能够表现人物特征。

1、夸张画“两个人”

2、彩笔、画纸

（一）引入环节：

1、展示夸张画1，提问：“你看到了什么？”他怎么了？“引发幼儿从画面查找缘由，并进行猜想。（此部分使幼儿对观赏产生爱好，即能够启

发幼儿从人物表情，动作上去猜想和推断，那他们猜想、推断的依据就是他们观看到的夸张之处。）

2、展示夸张画2，提问：“他怎么了？出什么事了？”鼓舞幼儿猜想事情的缘由以及夸张画1和夸张画2的联系。（引发幼儿从人物的情节夸张处去构思故事的缘由或结果）

3、幼儿讲一讲“两个人”的故事，并引领幼儿给故事起名字。

4、老师介绍夸张画，并引领哟额再次查找画面的夸张处，提问：“他们为什么把嘴画的这么大？”“他们想要告知我们什么呢？”（理解夸张的作用，为幼儿的创作做铺垫，完成教学重点。）

（二）创作环节：

1、引发幼儿回忆生活中一些情节中人物的特征，并找到能够夸张的因素，引发幼儿想一想自己要创作一张什么样的夸张画。

2、鼓舞幼儿大胆绘画。

（三）共享作品环节：

讲一讲我的故事。

大班美术活动方案及反思篇三

依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求，以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培育目标，结合教材本身的要求，我将本次活动的目标定为以下二点。

1、在幼儿已初步掌控水墨画表现方法的基础上，引发幼儿用水墨画表现方法依据主题进行创作性绘画。

这条目标是依据纲要艺术领域内容中要求“供应自由表现的机会，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐”所设计的。

2、培育幼儿的想象力、制造力及叙述力量，使之萌发喜爱秋天的情趣。

这是一条情感目标，我在教学中允许幼儿叙述自己在秋天里的好玩故事，可小组沟通、个别沟通，并请幼儿观赏范画，激活他们对本次活动的爱好及乐观参加的期望。

水墨画是幼儿日常接触较少的一种艺术形式，利用前阶段的接触，他们有着深厚的爱好，特别情愿参加活动，但在表现方法上还欠缺，本次活动将鼓舞幼儿用水墨画的表现方法来制造，同时关心幼儿解决画面的布局问题。

依据季节变化及主题的确定，我选择了《我爱秋天》这个内容，在这之前，幼儿已经学习了有关秋天学问的音乐、语言、科学等教学活动，对秋天有着丰富的熟悉，为本次活动奠定了基础。活动的内容符合大班幼儿的力量水平。

本次活动的重点是幼儿用水墨画的表现方法依据主题创作。水墨画不同于其它的艺术形式，除材料的不同，对幼儿用笔及水分掌控有着很高的要求，本次活动主要让幼儿掌握好用笔的水分。

难点是幼儿对画面的支配。利用叙述、沟通、观赏，幼儿的脑海里有着很多有关于秋天的画面，许多许多，不会支配画面，会使画面消失乱、脏的情况，这里老师要引领幼儿选材、抓住主题。

1、突破重、难点的策略

重点策略：在教学过程中老师要多次提示幼儿用笔水分，能够示范毛笔蘸墨的过程，关心幼儿掌控水分，要求蘸墨后要在预备好的废报纸上试一试，调整好水墨量后才可在宣纸上作画，以免消失脏的情况。

难点策略：幼儿年龄较小，他们会认为画的越多越好，这恰恰是水墨画最忌讳的。在教学中老师不仅要开阔幼儿的思维，还要关心他们归纳，找出最主要的、最贴近主题的内容。例：假如是丰收为主题的，以田地、农夫伯伯为主；或是以果园为主。假如是表现秋天风景的漂亮，能够抓住秋天的落叶做重点描绘。总之，画面有一两个主要表现的内容就能够了，多反而会乱。

2、引领幼儿积极学习的方法及策略

（1）利用谈话、观赏，激活幼儿的学习动机。

爱好是最好的老师。在活动中，我引领幼儿讲出秋天最喜爱去的地方，丰富幼儿关于秋天的学问，激活他们的创作期望。在谈话中，鼓舞幼儿争论、沟通，并相互学习。利用观看、叙述、引发想象、配乐表演等，激活幼儿的参加期望。

（2）为幼儿供应自由表现的机会，敬重他们的想法和制造。

在活动中，我还有意给幼儿创设表现的机会，让他们利用自己的倾听、思索、来获得相关学问。如；在展现作品中，鼓舞幼儿为自己的画

命名、叙述画面、和伙伴共同观赏别人的作品等，为他们供应相互沟通、相互观赏、共同提升的条件。

（3）敏捷运用体态语言关心幼儿树立自信念。

老师的体态语言在本次活动里使用较多。一方面，它能增加幼儿的自信念，另一方面，它又是老师与幼儿情感沟通的重要手段。在教学活动中，老师鼓舞的目光、赞扬的手势、认可的点头对幼儿都起着极大的激励作用，这也是纲要所提倡的。

本次活动的教学环节主要有三大部分。

1、开头部分

老师引发性的谈话，引领幼儿说出自己对秋天的熟悉和感受，萌发幼儿进行“我爱秋天”主题画的创作愿望。

2、基本部分

首先是展示图片，让幼儿利用观看，掌控主题画的画面支配及颜色的运用方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作。

接着，要求幼儿依据自己的生活阅历，充分发挥自己的想象力、制造力进行主题绘画；对力量差的幼儿进行个别指导。

最终，引发幼儿依据自己的画面进行叙述，要求讲的有挨次，较完整。

3、结束部分

老师将幼儿的作品挂在教室四周，供幼儿观赏，并请幼儿从画面支配、颜色运用、形象处理、想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。

以上是本人对“水墨画‘我爱秋天’”活动的简洁构想，不足之处还请老师、专家批判、指正。

大班美术活动方案及反思篇四

冬天，下雪的季节，孩子们对积雪积累的样子印象深刻。但是，孩子们对于雪花的外形不很清楚。我想假如把雪花画得大而生动，不但能够增长孩子们对于雪花的学问，而且能够让画面因雪花的多姿而生动起来。于是我设计了这次教育活动。

1.懂得雪花的简洁形成过程，认识雪花形状的特征。

2.喜爱大自然，认识大自然。

3.会运用图形与线条进行组合，利用比较和对称的方法画出雪花的外形，并会细致涂满颜色。

(一)教学重点

1.雪花的中心外形的确立。

2.雪花的六个瓣的对称分布的画法。

3.细致涂色，没有空隙。

(二)教学难点

雪花的六个瓣的组合方式。

1.会唱歌曲:《雪花》。

2.绘画的记号笔、油画棒、多色绘画笔、绘画纸、范画等。

3.雪花的形成图一幅。

1.老师请幼儿观看范画，并展示画的名称。

2.观看画面。

3.演唱歌曲:《雪花》，一边唱，一边舞蹈。

4.讲解雪花的形成过程。

5.留意雪花的形状:六个瓣。

6.观看雪花的中心。

7.讲解雪花的画法。

(1)提示雪花的中心能够是任何外形。

提问:谁能够想出不同的`外形？

(2)六个瓣的排列分布方法。

a请幼儿到前面来自己分布。

b共同查找比较简单而快捷的分布方法上面三个花瓣或者下面三个花瓣左面三个花瓣或者右面三个花瓣

(3)如何让六个花瓣的雪花每一朵都不相同，商讨六个瓣的形状组合方式，总结如何把雪花画的清楚而漂亮？

(4)鼓舞幼儿大胆想象，画出和大家不同的雪花。

(5)如何涂色才不混乱？

8.提示构图的方式。分发纸张进行绘画。

9.鼓舞构图小的幼儿再大一些。

10.对于有创意的幼儿的作品展现并恰当评价，激活其他幼儿的乐观性。

11.鼓舞更多的幼儿不断创新并随时展现有创意的作品。

12.提示涂色不要焦急，细心，慢。鼓舞仔细的幼儿。

13.作品展现。比较观赏，关心幼儿总结。为下一次绘画进行铺垫。

14.雪花舞蹈，自由表现雪花飘舞的状态。

此次活动是一次对于绘画活动的新试试。以往“雪花”的绘画，简洁而潦草。由于雪花形状细小，而且具有快速溶化的物理特性，所以幼儿不会轻易感知到它的细节。幼儿画出的雪花没有什么外形，几乎是摸干脆绘画，这直接反映了幼儿熟悉上的模糊。上这样的课程，的确需要老师关心幼儿做许多学问上的预备和阅历上的铺垫。但我认为:雪花贴近幼儿生活，幼儿感爱好，于是我把它作为幼儿的绘画内容，利用雪花中心这一最主要的切入点，让幼儿绽开最大限度的创新，对于花瓣的描述给以最多的想象余地。

我抓住画雪花的核心，降低了绘画的难点，赐予幼儿最大的创作空间，幼儿在自由创作过程中充共享受了胜利，体悟到创作的乐趣。

大班美术活动方案及反思篇五

1.体悟绘本中箩筐变样后的乐趣;

2.能大胆地在箩筐外形的基础上进行想象添画;

3.情愿与伙伴沟通自己的创意。

绘本图片ppt、牛皮纸若干、黑色记号笔、箩筐线描画图片若干、伴奏轻音乐

一、故事导入，激活幼儿爱好

展示箩筐图片。(你们熟悉这是什么吗)

二、箩筐能够变成什么

1.幼儿猜想箩筐的作用(你觉得箩筐是用来干什么的)

2.展示ppt。幼儿认识箩筐的`作用。

装东西、装饰等。

3.师：“箩筐还能够变出许多好玩的东西。”

选择部分绘本图片，依次展示，如变成了转转椅、大帽子、秋千等。

三、幼儿自主联想，箩筐还能够变成什么

1.提问：你觉得箩筐好玩吗好玩吗假如给你一个箩筐你会变出什么

2.幼儿自由回答。

3.老师展示想象作品，引领幼儿认识想象方法。

老师这里也有一个箩筐，我觉得它像……要加上什么会更像呢

四、幼儿借助箩筐变形

1.幼儿自主创想。

2.老师在过程中对特别儿童进行指导。

五、观赏评价

观赏、共享、评价。

大班美术活动方案及反思篇六

1、能简洁地画小兔头部的不同姿态以连环画的形式记录故事内容。

2、培育幼儿认真的观看力量。

纸、彩笔、记号笔、实物：气球、灯笼、萝卜

1、师复述故事内容。

2、分析故事四情节并试试把小兔不同的`姿势画下来。

今日，我们来学习用连环画的方法把刚才的故事画下来，好吗？

（1）首先，我们来看看小兔来到采地里它观察什么？（萝卜）谁来把小兔观察萝卜的情景画下来？幼儿个别试试。

（2）小兔观察右边上方有个红气球，那小兔的头是怎么样的呢？谁来做做看，然后谁来试试怎样画呢？小兔的耳朵应画在哪里呢？幼儿个别试试。

（3）反过来，观察左边上方的灯笼，小兔的耳朵的方向又在哪里呢？幼儿上前试试。

（4）最终小兔观察了太阳又是怎样呢？我们可自己想想。

下面我们一起把小兔的故事画下来，可只有一张纸怎么把故事画下来呢？（引发幼儿用记号笔画格子表示出来）

3、幼儿作业，师提示幼儿遇到困难向别人请教。

4、幼儿作品展览，看看你喜爱哪幅画，还可把你喜爱的画想你伴侣介绍，同时一起讲小兔的故事。

大班美术活动方案及反思篇七

喷刷画

一、感受喷刷画活动的乐趣，乐观参加，大胆创作。

二、学习喷刷的技能，能单独，有序，正确的使用工具。

三、大胆使用颜色，留意颜色的和谐，提升美的鉴赏力量。

一、预备各种颜料（每组若干），各种图形的卡片若干，废旧牙刷，小沙网，画纸，围裙人手一个，示范画若干。

二、用幼儿完成的作品布置活动室的墙壁。

三、幼儿观看、观赏自己及其他小伴侣的喷刷作品。

一、进入活动，引发幼儿爱好。引领幼儿观赏示范画，说说其中的内容，及制作方法。

二、请幼儿观看和学习喷刷画的制作方法。（展现多张喷刷画及牙刷、小沙网等工具，并介绍这些工具的使用方法。

师范过程：首先用树枝（花、草、卡片等帮助物）在白纸上拼出自己喜爱的图形，然后，用牙刷蘸上颜料，在小沙网上来回刷，把颜料刷在纸上。把纸晾干后，再取下树枝，画纸上就会留下喷刷画的图案。这样，喷刷画就制作完成了。]

三、老师交代要求，幼儿操作老师指导。引领幼儿自选图形，拼出自己喜爱的图形，提示幼儿刷完一种颜色要把牙刷放回空杯里，再用其次个刷，鼓舞幼儿试试多种颜色进行喷刷，引领幼儿自己发觉混合色。例：黄+红=橙、黄+蓝=绿、蓝+红=紫、等

四、展现、评价幼儿作品。（把幼儿的作品展现出来，请幼儿相互评价。）

五、活动结束

大班美术活动方案及反思篇八

美是一种艺术，美的因素无所不在，大班美术活动-背太阳。审美作为一种高级的情感体悟，在我们的儿童时代更是进展为剧烈的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美体悟交织、渗透、强化，最终提升幼儿的审美素养。就美术活动而言，应当将启迪才智与美妙的心灵作为教育的首要目标，努力在创设富有诗情画意的情景中，给幼儿以丰富的感官刺激，鼓舞他们将发自内心的剧烈感受用自己的表述方式自由地释放出来．从而获得审美心理的满意和情感的升华。所谓美术，美是体悟，术是表现。两者必需和谐统一。但是在教育实践中却很简单消失两者对立的状况：一是有美无术，幼儿只是在接受一些非常概念化的图式，因而失去了表现和制造美的热切愿望。在教学过程中，如何做到美与术的统一，如何将各种美的因素加以整合。使幼儿获得完整的审美体悟，我想这是我们审美启蒙教育要努力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的试试。

《背太阳》这一内容选自一篇美丽的文学作品，它叙述了一个带有一丝童话颜色，情节不断变化的故事。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳作为仆人公，将房子、大树等比作地球上的伴侣，为了让太阳工作得轻松一点，伴侣打算轮番出来背太阳。故事虽简洁．却布满了儿童情趣，而在幼儿绘画创作中，观赏感受始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能利用充分感受才能萌发，又只有在表现制造的亲身体悟中才能领悟美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在绘画创作中。技能水平能够有高有低，但情趣是不能没有的，所以我想用这篇富有情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索，营造一个美丽动人的意境来感染幼儿，大胆地表现美，创作美。

作为一次美术活动，我想老师应当非常留意美的形式对激活孩子审美体悟的重要作用。本次活动在技能目标上必需解决的问题是运用重叠的方法来表现前后关系。在构图上，那些连成一片的房子，郁郁葱葱的树林或是手拉手的云朵等衬托着一个半圆形的大大的太阳，大与小、名与少的对比协作。给人以平衡的美感。

在情感目标上，我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂。故事中人与人之间的关怀，群体之间的相互关心及团结的巨大力气，这些抽象的情感品质利用内容语言及图象会给孩子一种详细、真实的体悟和感受，并使幼儿利用自己的创作进一步体会到这些漂亮情感品质的美．而这种美会使整个活动极有光荣。

工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提升幼儿学习的爱好，促使他们更积极地投入创作。本次活动中，我除了供应他们常用的水彩笔和蜡笔外，还供应了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，试试多种作画方法，能够用记号笔描线，能够用蜡笔勾边，也能够用油水分别法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。

1．主题引入

为了更好地把握幼儿对内容所产生的剧烈的情感体悟，满意幼儿运用更好的方法大胆表现自己体悟的要求，我设置了这样的主题引入：“太阳辛苦了，地球上的伴侣们商议 着怎么让它工作得轻松一点。”从而引出后面的演示争论，很多房子、很多大树、很多花草都来背太阳。使这种情感体悟逐步深化与升华，并能贯穿于整个美术活动的全过程。

2．提问设计

在感受物体重叠关系时，我用了简洁的动画效果，视觉效果较好。在活动设计中，为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争辩的话题．我很注意设问的技巧。如：一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有各种答案的问题)、封闭式提问(即寻求标准答案的问题)等等。但是，在教学实践中，有时往往会留意了设问的内容如何为目标服务，而忽视了完整性，老师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。

为了设问内容与情景奇妙地结合，在引领观看房子间重叠关系时，我设计了这样一组提问：“一幢房子背太阳背得动吗?”提示幼儿应有很多房子才能背太阳。演示二三幢房子后又问：“咦!这幢房子怎么造了一半就背太阳了?”引领幼儿观看并发觉这幢房子给别的房子拦住了。所以只观察一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告知幼儿重叠的表现方法：观察边就停，看不见当观察跳过去，提示房子与房子能够不断地重叠。当很多房子最终将太阳背起的画面消失后，孩子们的喜悦是不言而喻的。

有了以上的观看感受，下面的试试就变得简洁了。用大树作为相关绘画阅历的迁移为孩子在后面的创作打下了基础。同样的，老师在示范讲解时所用的设问都围围着文学作品情节的绽开而设计的。

3．活动拓展

在引领创作时，我用“一年有几天”的问题激励幼儿想像各种图象．拓展创作思路。假如说，在观赏与争论环节老师面对的是幼儿整体的话，那么在指导创作中的老师面对的则是不同层次水平的幼儿个体。老师必需用敏锐的眼光准时捕获幼儿创作过程中可能产生的新颖的构想或预设外生成的问题，并利用语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在师生互动，生生互动中使幼儿布满激情地投人创作。

为了保持活动的完整性，这个环节老师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的熟悉有一个较长的过程，幼儿时期也只是这一过程的初步熟悉阶段，在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法，只是为了让幼儿更大胆地表现，而不是限制。美的构图形式是多变的，对于幼儿所表现出的各种图式，老师的随机指导显得尤为重要。

审美教育的根本在于幼儿情感的培育，共性的陶冶。“背太阳”这个活动旨在让幼儿体悟关怀别人、关心别人的欢乐。我想在活动结束后的评价中老师不应单纯功利性地评价谁的房子画得好，谁的小花画得美，而应从请来了哪些背太阳这个角度进行评价：第一天房子背太阳．其次天请了谁背太阳?……在不断介绍幼儿创作内容的过程中使幼儿的心灵获得净化。这样一来，将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练，融会在美丽感人的文学作品的意境中。这样幼儿最终获得的体悟是“勤劳工作的太阳获得了地球上许很多多伴侣的关怀和关心”，而不是仅仅学会了重叠和省略。

俗话说：“画无成法，教无定法。”我想那种“为追求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是应当避开的。

大班美术活动方案及反思篇九

颜色作为美术中的基本元素，装饰着我们的生活，映射着我们的心情。幼儿园美术教学中，中班幼儿能够辨别颜色，运用颜色进行简洁的主题绘画。但是，对于颜色的熟悉仍停留在感官层面，没有充分理解颜色在情感表述中的作用。基于中班幼儿的进展规律，美术教学应摆脱单一的说教模式，利用设计多样化的主题活动，让幼儿在实践操作中体悟不同颜色带来的情感，激活幼儿对艺术的喜爱。生活是艺术的源泉，艺术是对生活直观的表述，因此，本次美术观赏活动以颜色为主题，利用《我的心情会变色》，引领幼儿熟悉和理解冷暖色，能够用颜色表述心情，提升幼儿对绘画的爱好和对生活的体悟。

1.利用身边的事物认识冷暖色的特征

2.在趣味针管画活动中加深对冷暖色的体悟

3.能够用颜色表述自己的心情

辨别生活中的冷暖色，在针管画活动动手操作体悟冷暖色。

理解冷暖色的情感象征，运用冷暖色来表述自己的心情。

1.材料预备：熟鸡蛋、冰块;冷暖色调的蔬菜水果(橙子、苹果、茄子、藕);冷暖色调的人物画像各一幅;针筒、白色铅画纸、水粉颜料、水彩笔

2.阅历预备：班中开展幼儿绘画颜色日记的活动，幼儿有利用绘画表述心情的阅历。

1.利用实物触摸感受冷暖

(1)熟鸡蛋、冰块置于幼儿面前，老师：小伴侣，这两样东西大家熟识吗?用你们的手试着摸一摸，感觉一样吗?(利用用手触摸引领幼儿用词语表述)

(2)老师：小伴侣，摸鸡蛋的时候是什么感觉?(热热的)生活中还有哪些也是这样的感觉?(幼儿联想生活，举手回答)

师结：煮熟的鸡蛋摸上去是热的、暖暖的，就像每天照射我们的太阳，这种让人感觉暖暖的颜色就是暖色。

(3)老师：小伴侣，摸到冰块的时候是什么感觉?(凉凉的)生活中还有其他的摸上去凉凉的东西吗?(幼儿联想生活，举手回答)

师结：冰块是凉凉的，滚雪球的时候小手也是凉凉的，这种看起来很冷的颜色就是冷色。

2.熟悉生活中的冷暖色

(1)将预备好的蔬菜水果放到幼儿中间

老师：小伴侣，我们生活中有许多不同的颜色，你们眼前的这些大家都熟识吧，告知老师它的名字和颜色。(幼儿举手回答)

师结：红色的苹果、紫色的茄子、白色的莲藕，小伴侣们都答对了，都是我们生活中最常见的。

(2)老师：那它们的颜色哪些是冷色，哪些是暖色呢?(引领幼儿推断，依据理解回答)

师结：橙色和红色让我们想到阳光和火焰，感觉是暖和的，这是暖色;而紫色和白色让我想到晚霞和白雪，感觉是冷冷的，这是冷色。(小活动：教室里也有许多种颜色，引领幼儿判别暖色和冷色。)

3.联想颜色与情感的关系

(1)展示冷、暖色调人物画像观赏画各一幅

老师：颜色是有温度的，感觉暖和的是暖色，感觉冰冷的是冷色。颜色还是有情感的，看看画家是怎么表现的。(引领幼儿观赏冷暖色调的人物画像)

(2)观赏冷色调人物画像，老师：小伴侣们，这幅画用了哪些颜色?看了后感觉如何?(画中主要以蓝色、绿色和紫色为主，这些颜色都属于冷色，也就是常说的冷色调，看后让人感觉比较冷。)

(3)观赏暖色调人物画像，老师：小伴侣们，这幅画用了哪些颜色?看了之后感觉如何?(画中主要以红色、橙色和色为主，这些颜色都属于暖色，也就是常说的暖色调，所以看了之后感觉很暖和。)

(4)冷暖色人物画像比较，老师：小伴侣们，这两幅画分别用了冷色和暖色，看看人物的表情，你们觉得画中人物的心情一样吗?有什么不同?(冷色调画中人物严厉 郁闷，暖色调画中人物和气微笑，他们的心情不一样。)

师结：冷色和暖色不仅能够表述我们的感受，还能够表述我们的心情，暖色代表着心情愉悦、快乐，冷色代表着心情压抑、郁闷。

4.针筒画活动用颜色表述心情

(1)将针筒画活动的材料预备好

老师：既然颜色是有情感的，那你们就抽取颜色把生活中开心或者不欢乐的事情在纸上表述出来吧。(引领幼儿用颜色表述心情)

(2)老师：小伴侣，这是什么呢?(幼儿回答针筒)那针筒是干什么的呢?(打针)是的，这就是日常我们常见的针筒，不过今日它不是用来打针的，而是要用来画画的。介绍针管画的工具、材料和使用方法。

(3)老师：幼儿自行选择颜色进行针筒创意画，老师个别指导

(4)观赏幼儿的颜色故事

①从幼儿的绘画作品中随机选择2-3幅，请幼儿描述使用的颜色，是冷色还是暖色，为大家叙述颜色背后的心情故事。

②老师：不同的颜色代表不同的心情，今日你们的心情是什么颜色的?

[活动延长]

1.嬉戏《心情大猜想》

(1)利用前面的学习我们已经熟悉了冷色和暖色，也知道冷色和暖色能够表述不同的心情，下面我们玩一个“心情大猜想”的嬉戏。

要求：

①幼兒在卡片上涂上代表自己心情的颜色

②幼儿自由分组，每两个人一组

(2)幼儿展现卡片上的.颜色图案，对方描述画中使用的颜色，猜想他的心情

2.玩色嬉戏《奇幻颜色》

(1)材料预备：颜料(红、黄、蓝)，一次性手套，调色盒，擦手布，白纸

(2)今日的活动我们不仅知道颜色有温度，而且还知道颜色有情感，但是你们知道颜色还会变魔术呢?下面我们来玩色嬉戏，小伴侣能够大胆想象、试试一下。

要求：

①幼儿带上手套，自由选取两种颜色在调色盒中混合，观看颜色变化

②试试用调配后的颜色大胆创作

③选取幼儿绘画，描述绘画主题和创作心情

[活动反思]

绘画是我们表述思想和情感的重要方式，也是美术作品的独特内涵。中班幼儿对颜色的熟悉是感官层面，但利用简洁的说教让幼儿理解颜色的情感是很困难的，不符合中班幼儿的性格特征。美术教学中颜色是最基础的绘画语言，幼儿只有理解颜色的情感，才能更精确     的用颜色表述绘画主题，增加对绘画的爱好。为了让幼儿更好的理解颜色，用颜色表述不同的心情，于是设计了本次活动，让幼儿熟悉感受冷色和暖色，体会冷暖色与心情的关系，让幼儿试试用冷暖色表述不同的心情。本次活动分四个层次来体悟冷暖色的不同，首先是利用实物触摸冷与暖，让幼儿感受冷与暖的差异;其次是熟悉生活中的冷色与暖色，利用此次活动，不仅提升了幼儿运用颜色的技能，还让幼儿理解了颜色的情感内涵，有助于在今后的学习和生活中利用绘画创作表述自己的所见和所感，喜爱绘画、喜爱生活。

当然，对于中班幼儿来说，颜色的运用不是一次活动就能够教会的，在今后的美术活动中，我们不仅要设计更多符合幼儿爱好的美术观赏活动，还要渗透到日常的教学中，循序渐进，提升幼儿对绘画的爱好，引领幼儿绘画出更加丰富的作品，同时有助于陶冶幼儿的性情，关心幼儿培育良好的性格。

大班美术活动方案及反思篇十

为了更好地落实《园教研方案》、《班级组工作方案》，乐观参加区教研组海运，因地制宜，确定美术为我园大班班级组特色活动形式。为保证该活动的顺当开展，特制定本活动方案。

1、学习利用多种绘画工具材料，运用不同技法表现自己的思想和感受，体悟制造的欢乐。

2、学习完整地表现感受过的或想像中的物体的动态和简洁情节。

3、试试各种美术活动形式，体悟美术活动的乐趣。

4、积极参与手工活动，较娴熟地使用、选择手工和材料，表现自己的.意愿。

理论是时间的支撑，本学期将组织老师围绕美术活动加大对老师此方面的理论学习的力度，丰富老师的理论学问，在此基础上进行摘抄活动，并有所反思，获得肯定程度的提升并能上升到实践的层面。

本学期园内将供应大量的录影资料，包括优秀美术在内的多项活动的实例，要求每一位老师就录影的活动进行仿照操作，感受一次胜利活动背后所考虑的点点滴滴。

鼓舞每一位老师依据本班幼儿实际和本班级的美术目标开设一次美术研讨活动，要求老师多形式、多方法引发幼儿进行美术创作。要求班级组的每一次老师能够针对开课老师的活动提出详细的看法和确定，同时能制造性地运用到各片的平日教育中。

针对仿照活动和研讨活动，班级组老师要团结全都，出谋划策，为本班及班级组老师的活动尽绵薄之力。可从教学设计的思路、教学设计的实施、教学效果等多方面进行关心。同时要求各位老师将自己的仿照活动和研讨活动形成档案。

确定活动形式和活动方案

分发美术录象

集中收看和个别收看

2名老师确定上仿照活动（李、高）

2名老师确定上研讨活动（李、高）

4名老师确定上仿照活动（吴、付、曹、巫）

活动资料整理

3名老师确定上研讨活动（吴、付、曹）

2名老师确定上仿照活动（马、魏）

3名老师确定上研讨活动（马、魏、巫）

大班美术活动方案及反思篇十一

寒冷的冬天到了，观察一只小鸟在冷风中飞行，好像没有落脚的地方。在这样寒冷的季节里，多可怜的一只小鸟呀？心中一动，何不将这样一个题材设计一次活动，培育幼儿的爱心以及爱惜小动物，能够乐于助人的良好情感。这样的题材孩子们肯定很喜爱，会很乐于参加到这样的活动中。

这节活动意在让幼儿在宽松、乐观向上、关心别人时的兴奋心情的氛围中，自主选择各种剪贴方法，在学习各种剪贴技能技巧的同时，使幼儿懂得要关怀别人，爱惜周边的人和物，学会敬重个体，培育团结互助的良好情感。

1、依据幼儿美术活动力量的差异，让幼儿选择一或多种材料进行试试操作活动。要求幼儿正确使用剪刀，并在老师的指导下，大胆使用剪刀，进行剪贴活动。

2、培育幼儿良好的操作常规，培育团结互助的学习精神，

3、培育幼儿爱惜小动物的美妙情感。

1、人手一把剪刀、透亮     胶、双面胶、胶水、作业纸。

2、各种废旧物品。树叶、花瓣、小纸片、报纸、挂历纸、塑料玩具、碎布片、花生壳等。

一、直接引入。

师：“小伴侣，你们看，这里有这么多的东西，让我们一起来玩一玩吧，看看这些东西能做写什么呢？”幼儿人手一盘废旧物品，让幼儿自由玩耍，老师巡回轻声提问几位幼儿。

朱家希说：“我用小纸片搭出一座小房子，很小，能够给娃娃家的娃娃住。”

伍丝说：“我用包水果的白色泡沫做一双手套，冬天能够戴。”

陈思宇说：“我用玩具插出一顶雨伞，下雨的时候能够撑。”

王爽说：“我用小纸棍摆火车、铁路和房子。”

二、集中提问。

1、老师拍手，让幼儿拿着手中的物品与老师围在一起，席地而坐。

师：刚才，小伴侣玩的很开心，能利用手中的材料做出了很多好看的东西，谁情愿来说说？”

曾林说：“我用棉花签摆出房子，用废纸卷成纸棒，用小棍子摆出各种图形。”

陈心仪：“我用扫帚的毛来做孔雀的尾巴，用树叶和泡沫盖房子，还用布来做被窝。”

黄艺：“我用有颜色的.小纸片来摆出大公路和铁路。”

王小琪：“我用吸管和泡沫来做一个窝，大母鸡能够在上面孵蛋。”

三、幼儿操作。

师：小鸟刚来我们南方，天气这么冷，它没有一个暖和的家那可不行，我们今日先送给它一个暖和的小家，好吗？请幼儿利用手中的物品及老师供应的一些帮助材料，进行制作。幼儿进行操作时，老师针对个别幼儿进行个别指导。

四、观赏。

老师：谁能说说自己为小鸟预备的小家是用什么材料做出来的吗？

黄森：我用花生壳拼成房子，小鸟肯定会喜爱的。

陈心仪：我用棉花给小鸟作窝，软软的，肯定很舒适。

王芳：我用玩具搭成的房子，肯定很坚固，小鸟不会从上面掉下来。

李林：我用毛线和纸棒给它作窝，肯定很温和。

丘帅：我用各种图形给小鸟作窝，它能够熟悉图形。

李小曼：我用小纸片贴在上面，就像铺瓷砖一样美丽。

（一）在这一环节中，从孩子们专著的神情中能够看出，孩子们的的确确想为小鸟送上属于自己的一份礼物。幼儿动手力量很强，想象力很丰富，能大胆进行试试，运用老师供应各种桌面材料和工具进行“暖和的家”的制作。在此同时，一些幼儿习惯很好，他们是先把自己想象的家的基本模型摆放出来，然后在边上观看整体效果，觉得满足后，才进行制作的。在活动中体现出了团结互助的精神，幼儿能积极关心别人，这一点我能准时抓住并进行表扬。这里的人员支配应当留意，不要过多幼儿同处一桌，避开幼儿在操作时相互仿照。老师在活动过程中询问或是提示某个幼儿时，应轻声进行，以免影响其他幼儿的想象和思维。

（二）这个活动的设计新奇好玩，充分调动了幼儿的各种感官，满意了幼儿探究、盼望试试的欲望，适合大班幼儿的年龄特征。在老师创设的氛围影响下，幼儿所制作的作品创意都很好，在他们叙述自己的作品的时候，我特别留意倾听，对于幼儿说的每一个发觉都赐予确定和鼓舞，尤其是幼儿有与众不同的作品，我都准时赐予表扬和宣扬。整个活动都处在一种乐观的试试氛围中。但在这个环节中，发觉还有为数不少的幼儿的作品大多都是参考伙伴的内容及做法，可见在开发幼儿想象力这一块领域还需努力开垦，在日常的活动中应鼓舞幼儿大胆创作，进展其求异性。五、延长活动。师：这次的礼物“暖和的小家”小鸟确定很喜爱，老师代替小鸟感谢大家了。下次，我们再亲自制作其它有意义的礼物送给它好吗？

（三）再次确定幼儿的成果，重温助人为乐的喜悦，培育关怀别人、关心别人的良好品德。制造想象机会，让幼儿保持连续试试的愿望，为下次的试试活动提出新的目标。

大班美术活动方案及反思篇十二

1．在已有绘画力量的基础上，画出人物的简洁动态。

2、能够大胆表现各种不同的人物。

1．纸、笔；

2.示范画（草地上有各种人在做不同的事情）

我给大家带来了一幅画，看一看，这些人在做什么？

小结：我们从人们的动作上看出来了他们在做什么，原来不同的动作表示了不同的意思。

请小伴侣做模特来做一个动作：

依据模特的动作来分析：哪些部位是前面的，哪些部位是中间的，哪些部位是被遮挡的最终面的。

小结：我们的身体、四肢他们原本是固定在这里的，可是摆放的位置不同，动作就发生了转变，想要表述的意思也就发生了转变。

1．老师示范：

（比如：走在路上打招呼的人：

画画要从头画起，先画头发，再画脸，然后是身体，这个时候要留意手的位置，不同动作手臂的位置不同哦。前面的手臂先画，接着是中间的衣服，然后是后面被拦住的另一个手臂，想好它举起来的时候是在哪里的`，然后画上去，遇到脸就跳开，接着画下去，最终添上手。）

小结：画画的时候要留意遮挡的部位，要先画前面的，再画中间的，最终画后面的。

2．幼儿试试：

鼓舞个别幼儿试试画简洁的人物动态。

（针对幼儿绘画的状况，准时订正或者确定）

3．幼儿绘画，老师指导：

小伴侣们在草地上有的在跑步，有的玩球，玩的很快乐，那在草地上还能够做什么？

（比如：玩跳绳，那就给你画的人手中拿着一根绳子；做嬉戏的话，就把这些人围成一个圈等等。）

说一说你画的人他们都在做什么事情。

大班美术活动方案及反思篇十三

目标：鼓舞幼儿大胆制造，巧用废旧材料制作脸谱和面具，感受动手的乐趣。

预备：剪刀、胶水、各种废旧物品、各类干果壳、毛线、棉花、各种豆类、石头等。

过程：

1.观赏画册中的脸谱制作，说说你发觉了什么。引领幼儿说出用不同废旧材料制作脸谱，他是怎么做的。

2.请你为自己设计一个脸谱，用来参与我们的脸谱舞会，鼓舞幼儿大胆想象制造，做出与众不同的脸谱。

1.幼儿选择各种材料组合制作脸谱，老师为幼儿供应材料上的关心。对个别有困难的幼儿，老师赐予肯定的指导与关心。

2.引领幼儿抓住脸谱的特征，夸张五官的特征，用各种材料给以装饰。

1.师生共同观赏。

2.幼儿戴上自己制作的脸谱参与脸谱舞会。

幼儿园大班美术活动方案4

1、熟悉三角形，能用三角形观看概括三角形物品。

2、掌控三角形的画法，能凭记忆画诞生活中三角形物品，大胆选用合适的颜色。

3、感知生活中三角形的造型美，激活丰富的联想和记忆。

课件、实物投影仪、录音机。

一、导入新课。

展示正方形纸，对折一下我们看，是什么?(三角