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文档简介

今天，我说课的内容是《口耳目》第一课时，下面我将从教材简析、教学重点、教学目标、教学方法、教学程序、作业设计、板书设计等七方面对本课的设计进行说明。一、说教材本课是一年级新教材第一册汉语拼音后的第一组课文的第二课，属于象形字归类识字。所要学习的12个字按人体器官、动物、的大致过程，以便让学生理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字结合的特点。本课学会的三个生字中出现了竖、撇、捺三种新笔画。二、说教学重点因为本课中的12个生字都是象形字，且结构都较简单，大部分生字学生在课前都已认识，有些学生甚至全部认识。所以，根据学字的能力。三、说教学目标1基于此，我将第一课时的教学目标定为：个字，掌握三种基本笔画，会正确书写十2、情感目标：通过象形字的学习，激发学生识字的兴趣，使学生初步感受象形字的特点，感受祖国文字的内在美;3、能力目标：初步培养学生的想象力，思维能力，表达能力四、说教学方法《语文课程标准》指出：识字教学要注重教给识字方法，力求用字理教学法引导学生学习(字理教学就是依据汉字的构字规律和理据进行识字和析词的一种语文教学方法)，让学生形成初步的字理识字能力，为以后继续进行字理识字、自主识字打下基础。具体策略如下：1、情境中识字针对我班学生好动、爱玩、做事没耐心的特点，在本课中我以状态，使孩子能主动参与，大大地提高识字的效率。2、游戏中记字游戏是孩子们喜闻乐见的活动方式，把游戏引入识字教学总有意想不到的效果。在整个情境中，我又穿插了诸多游戏来调味课堂，2使枯燥的识字过程演变成活泼有趣的活动过程，这正是学生所期盼的。3、抓典型字教会学生学字方法，由扶到放让学生自主识字在课始我便抓住兔字的教学，使学生通过象形字学法和熟字加另外的4个字。五、说教学过程(一)故事导入，激趣激情，图字对照，形成感知。故事是学生最感兴趣的，我首先出示一块写有口、耳、目、羊、6境让学生了解象形字的表义功能，让学生初步感知汉字的演变过程。此处将本课要求的6吸引他们的注意力和求知欲。接着我让学生猜测甲骨文对应的现代字，进而演示这六个汉字的演变过程。之后，再来玩找朋友的游戏，反复出示本课的生字，从而自然引出课题。(二)自主学习，读准字音，识记字形、了解字义。就识字而言，当今社会多渠道的信息资源使我们的学生在入学3前已不再是白纸一张，许多学生都能认一定数量的汉字了。因此，在情，更好地把握学习的起点，突出重点。并让学生交流一下你是怎么语文。(三)举一字例，图字对照，激趣激情，形成感知。课程理念中所提倡的自主、合作、探究的学习方式，依据汉字的构字似之

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