初中七年级语文下册期末专题复习课外阅读理解训练及答案

初中七级语文下册末专题习课外阅读解训练答案一、部版七年级语下册阅理解训练1．现代文阅读紫藤萝瀑布节)从未见过开得这样盛的籐,只一片辉煌的淡紫,像条瀑,从中垂下不其发端也不见其终极。只是深深浅浅的紫仿佛在流动,在笑在不停地生长。紫色的大条幡上泛着点点银光,就迸溅的水花。仔细看,才那是每一朵紫花中的最浅淡的部分在阳光互相挑逗。这里春红已谢没赏花的人群也有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝花朵儿一串挨着一一接着一,此推着挤,不活泼热!“我开!它们在笑。“我开!它们嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下好像那紫色沉淀下来了沉在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆带着尖底的船鼓鼓的又一忍俊不禁的笑,要绽开似.那装的是什么仙露琼浆?我凑上去想一朵但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝,觉这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前也在我心上缓缓流过。流着流它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲,那关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉,别一切暂时都不存在有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩还有淡淡的芳香,香气似乎也浅紫色的梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢好在察言观试什么。后来索性连那稀零的花串也没有了园中别的紫藤花架也都拆掉改了果树。那时的说法花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地:这再看不见藤萝花了。（）多前作者看见家门外的紫藤萝稀落伶感失落悲如今作者见到一株怎样的紫藤萝又是怎样的心情（）文中加划线挑逗一词换“嬉”不?为?（）析文中线的句子。（）“以我观物故物皆着我之色彩诗中描写的景物浸透着作者的情感。《紫藤萝瀑布》一文寄寓了宗璞先生怎样的情下这段写紫藤萝的文字又抒发了作者的什么情?紫藤的茎弯弯曲曲,绕着柱子往上爬盖了紫藤花架。紫藤花在我幼小的心灵里,留下的除了花香和美味还有郡淡淡的紫色。她如琴音铮韵弹奏出汩汩流淌的山泉溪流。长大后,我虽然离开了故土,离了那个生我养我的小庄可是我对紫藤花的眷恋依然在每年的花季里释放。所到之只是有花的地我是忍不住寻紫藤花的踪迹。【答案】（）机勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），宁静和喜悦（）好。嬉”虽运用拟人手法，以动写静，表达了作者的喜悦之情；但“挑’一词贬词褒用，更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣。（）用通感手法，花香也有了颜色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。（）紫藤萝瀑布寄寓的情思是“花人都会遇到种各样的不幸，但是生命的长河是

无止境的。（自己的语言来表达亦可。）这段文字抒发了对故乡的思念之情。【解析】【析】（1）第一问，可分析文中对紫萝藤描写，如可分析“从未见过开得这样盛的籐萝只一片辉煌的淡紫色像条瀑布从空中垂下,不见其发端也不见其终极。只是深深浅浅的紫仿在流动在笑在不停地生长。紫色的大条幡上,泛点银光,就像迸溅的水花…在阳光互相挑逗“盛的藤萝花朵儿一串挨着一串一朵接着一朵彼此推着挤着好活泼热”等，即可概括出紫萝藤生机勃勃的特点。第二问可提取第“有的只是精神的宁静和生的喜”一分析，即可整理出正确答。（）种题一般都答不好。“嬉戏也于拟人修辞手法，以动写静，可以表现出紫藤萝花开得繁盛，表现作者的喜悦之情。但是挑除述作用外，还属于贬词褒用的表现方法，能突出表现出紫藤萝花的活泼、调皮的情趣。而这一嬉”表不出来。（）这除了光,还有淡淡的芳香,气似乎也是浅紫色的,梦一般轻轻地笼罩着我一句把嗅觉当视觉写，气味似乎会有颜色感。这是一种感觉移借，属于通感的修辞手法。写出了作者对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果。（）紫萝布》一文主要描写了从衰竭走向旺盛的紫藤萝花由此作者想到了自己感悟到了生命的美好与永恒。不仅形象生动地写出了一树盛开的花长、盛、繁的特点,而也隐含着“生的长河无止境的”的蕴。而所给材料可分析“长后,我虽然离开了故土离开了那个生我养我的小村庄可我对紫藤花的眷依然在每年的花季里释放。所到之,只要是有花开的地方我是忍不住寻紫藤的踪迹等，明显是在抒发对故乡的思念之情。故答案为：生勃勃（繁茂旺盛、生意盎然），宁静和喜悦不。“嬉戏”虽运用拟人手法，以动写静，表达了作者的喜悦之情；但“挑’一词贬词褒用，更能体现紫藤萝花地活泼可爱和烂漫情趣。运通感的手法，花香也有了色，写出了作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。《藤萝瀑布》寄寓的情思是花人会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（自己的语言来表达亦。）这段文字抒发了对故乡的思念之情。【点评本考查内容的理解概括。抓住文章重点句子的理解作答。本考查词语的赏析，注意首明确观点，然后分析词语的妙处，从内容和情感分析。本题考查句子的赏析，注意首先明确句子所用修辞，分析出的内容，揣摩表达的感情。本考查作者思想感情的把握注意结合文章《紫藤萝瀑布》明确寄寓宗璞先生的情感。结合句子的具体了解，明确写紫藤萝的文字抒发的感情。2．阅读下面一篇文章完下列小题。烘焙心情隔壁住了一户爱尔兰籍的夫一住13年。两年前移居澳洲临之际我敝自”地在家做了几道菜为们饯行。②酒耳热之际夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道“这远去最怀念你家两样东西我们担心少它,可短期内睡不着觉。

③受若,问是啥。④双笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道“约很习惯在你电脑打印机发的那种富于节奏的声音里入睡我呢常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”顿了,说,不,有时,也挺懊恼的夜被那诱人的香味侵袭醒之后只其香不见其形怔怔忡忡数少绵羊去你家把蛋糕衔过来!⑤听了话中之哈哈大笑之从如流次日立将家中24针老打印机换成操作无声的激光机但夜半烘焙蛋糕的老习惯却改不老说也不想改。⑥说烘蛋其实烘的是心情。⑦有,心情发霉百事无心,坐难安之际索撇下多如蝼蚁的琐事一钻进厨房,心致志地烘蛋糕烘出一个好蛋糕绝不是一加一等于二那般的直截了当把种配料准确无误地称好备妥像攀爬高峰那般小心像校对文稿那样的细心像教导孩子那般的耐心翻搅、调弄、拌和,最后,满怀爱心地送进炉.性全无的面糊摆着一张令人生厌的面孔静地等待热气的蹂躏随着面糊的膨胀,那让人口舌生津的香气,像泛滥的洪水,在半无人私语时,放肆地流满了天和地这时背上的重压、心里的焦躁,全像被扎了一针的气球慢慢地消了.烘好后,橘子蛋糕澄亮如金,香兰蛋翠绿似玉,蕉蛋糕状如满月,酪蛋糕貌似丝绸凌时分坐在桌边大块朵颐的我,好一个苦尽甘来、事业有成的富翁,大大口地吃着时,觉得这样实实在在的人生真是快乐刚才究竟为了什么事烦竟不复记忆了。⑧许时候心发,便抱着“独乐乐不如众乐乐”的态烘各式蛋糕分亲戚、朋友、邻居、同事她脸上的笑意是心情永远的釉彩。⑨吃蛋糕后,有戏谑地劝我改行,想日后我家门口或将有人排起长龙抢购天新鲜出炉而限供的蛋糕顿觉前景灿兀自微笑。（）五段“听了话中之话,哈大笑之余从如流”你得妮说的“话之是什么呢含点不超个字)（）系全文,说说“说烘蛋糕,其,烘的是心情这话在文中的含义。(含点不超100个字（）者借烘蛋糕来“烘焙心”的请联系自己的生活实际谈你是如何烘心”的。含点不超个字【答案】（）是他们的打字机影响了别人休息主人过于小气，在半夜烤蛋糕也不舍得跟邻居分享下他的快.（）者想通过烘焙蛋糕的过程，享受到成功的喜悦，把晦暗的心情、不快的事情忘却了，说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程，另一方面通过送蛋糕，把自己成功的喜悦和快乐的心情带给他人，使别人也感受到这份快乐。（）生可一帆风顺，不如意的事情十有八九。逆境时，可通过欣赏音乐、书店，写日记等方式自我调节、自我缓解、自我改变；顺境时，我们与朋友诉说，共同分享。【解析】【分析】（）里主要是反语。以半开玩笑的口”“约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入;知邻居说的是反话“习惯就是不得不，实际上指“我半打印机发出的声音打扰了休息。“我,常在蛋糕飘出的香味里入梦乡。”夜半被那诱人的香味侵袭,醒之,闻其香,见其形,怔怔忡忡,多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪则美我得糕美味，但是却吃不到，抱“我”小，希望能得到分享。

（）本题注意抓住关键词，结合前后文理解把握。关键词

“烘心情”，合前后文理解：心发霉,百事无心,坐立难安之际,索撇下多如蝼蚁的琐事,一钻进厨房可知烘焙蛋糕是在心情不好时进行。“背上的重压、心里的焦躁全都像被扎了一针的气球慢慢地消了通烘焙蛋糕，心情得到纾解、放松，变好。“分亲戚、朋友、邻居、同事她脸上的笑意是心情永远的釉彩。（）读目明确要求：联系自己生活实际；烘焙心情的方法；80字以内。示例：生活中不免会遇到不如意。此时我会去跑步，那时眼前只有跑道，大脑一片空白，把一切交给了身体，让它去感受奔跑的痛苦和快乐。结束后，感觉身心轻松，重整旗鼓。故答案为：①是他们的打字机影响了别人休息；②主过小气，在半夜烤蛋糕也不舍得跟邻居分享下他的快乐；作想通过烘焙蛋糕的过程，受到成功的喜悦，把晦暗的心情、不快的事情忘却了，说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程，另一方面通过送蛋糕，把自己成功的喜悦和快乐的心情带给他人，使别人也感受到这份快乐；人不可能一帆风顺，不如意事情十有八九。逆境时，可通过欣赏音乐、逛书店，写日记等方式自我调节、自我缓解、自我改变；顺境时，我们与朋友诉说，共同分享。【点评】⑴本是对句子含义的解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义以及蕴含的感情；本的考点是词语的含义。解思路：解词+内+情。方法：联系词语本义，合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感本考查对作品进行个性化阅和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。在答题时可以用“我为．如…这的标志性语言。先用“我为。言意赅地表明自己的观点，用“比”、例之的词语，做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。3．阅读下面选文，完成小题。围裙和铠甲灰色砖楼被高大的榆树掩映着，阳光透过枝杈投射出斑驳的光影。我走上二楼，靠右手边有一扇深红色木门，门上的油漆像鳞片一样卷起来。我现在已经不住这儿了。但我知道，打开门左手边就是厕所，冬天想洗澡只能站在便池的木板上，把烧好的热水往身上浇。卧室墙上布满了用铅笔画的、无规则的丑陋涂鸦，那是我小时候的杰作。我和妈妈曾经在这儿住了年。妈妈年轻时被保送到成都一所大学读书，毕业后被分配到大学当老师。她通过别人介绍认识我爸，后来却独自把我抚养长大。她在这间房里系上围裙学会了做饭。有一次，她把油菜炒成了黑色的糊状物；还有一次做回锅肉，蒜苗都糊了肉还没熟，最后我们只好出门去吃牛肉面。但是后来，她学会了做糖醋排骨、大盘鸡、水煮牛……那时候我妈最大的愿望，就是不让我觉得“和他孩子不一样”。不让全家人跟我提她

离婚的事，直到3年我才知道。我小学学习不好，经常被老师留到晚饭时分。她就在校门口等着，然后牵着我走过土铺的操场和人来车往的马路，去小卖铺给我买一支毛的牛奶雪糕，只字不成绩的事。有一次，班主任叫她去学校，说让我留级，还暗示地带我去检查智力。她坚决不肯，回来还说老师夸我学习有进步。那时我什么都不知道，还经常拿成绩开玩笑：“哪天胡瑞生病，我就是第一，不过是倒数。”胡当时是我们班的最后一名。想起那时的自己，真像个浑身长刺的哥斯拉。当时妈妈温柔地呵护着我的整个世界，直到现在，我都没法拼凑出她当时的心境。2008年，房价开始疯涨，她一牙在不远处新建的小区买下一套房，连带装修欠下了0万元外债。从此她只买打折衣服，几乎不和同事出去吃饭。旧房子是学校分配的。冬天漏风，地方又小，她毫不留恋地住进了新房，我却有点怀念住旧房子的那些日子。不久，她生病了，需要住院切除胆囊。那是我第一次意识到，原来她也会生病。记忆中，她十分刚硬，涉及原则问题，任我怎么哭闹撒娇都没用。很久以后，姥姥才告诉我，妈妈切除的胆囊里长了癌细胞，有扩散风险的那种。“你后可要好好对你妈妈。”姥姥看着我，好好两字说得十分用力，她在心疼自己积郁成疾、又劫后余生的女儿。妈妈从来不逼着我上辅导班。哪怕是高二期末，我数学考了10分时候。我高三了，她要求教务处把课排在一天，其余时间住在我学校附近的房子里陪读。每天她会把我送到车站，看着我上车。我不喝白开水，她担心我渴，就变着花样给我带水。蜂蜜、山楂冲兰香子，玫瑰、红枣、枸杞熬成一锅，冰糖、冬果、梨煮得黏稠。每个晚上我把手机压在作业下看小说，到了9点说困了睡觉。一开始地还时不时来问我要不要牛奶或水果，我便匆忙将习题翻开，有时笔都拿反了。后来她就不来了。那时的我是没心没肺寻开心，她后来提起来却大倒苦水，说每天晚上看着我就着急，最后只好自己去外面转。我以为自己的雕虫小技能瞒天过海，可怎能骗得过抓了多年作弊的她呢？她的同事、朋友，连当时帮我做中午饭的阿姨提起那段日子，都会语重心长地和我说：那你妈不容易啊。”最，我的高考成绩好得出乎所有人的意科，和当时她的隐忍得有多大关系！母亲一辈子住在大学里，忍过了当时周围人的指指点点，或关心或试探。所谓的“父自从搬出家后，就没来看过我们一次。她一个人撑起了整个家，一晃快0年。好强的个性伴随她很久，现在她在我面前不再装作坚不可摧的样子，但还是有很多话不会说。比如她从来不会说想我，有时给她打电话还会被嫌啰嗦。后来，一个阿姨偷偷告诉我，上大一时，我走后不久，妈妈和她们在一起，提起我就哭。我家在一个三线小城市，别人听说我要去香港学新闻，都责怪妈妈你是把自己往火坑里推啊。每这，她总是笑笑，说：女喜欢学就学哈，我哪管得了她啊。转过头来跟我说：别心，妈妈有钱。只要别让我卖血卖肾，妈就供你。毕后我想留在大城市做记者，她举双手赞成。但我知道，她其实想让我回去，只是永远都不会说出来。现在的妈妈早就习惯了独居生活。但我知道，只要我有困难，她依然会立刻化作身拔铠甲的女战士，尽她所能，斩断目之所及的所有荆棘。（蒋玮琦文选自《幸福家庭2018年7期有删改）（）文以我的习、成长为线索，主要写了哪几件事？请我的度概括出来。

（）析文中线的句子。想起那时的自己，真像个浑身长刺的哥斯拉。（）合选文容分析文中妈妈的形象特点。（）如何理选文的标题？【答案】（）“”上小学时，学习差被老师留下，妈等“我”，不提成绩的事②老师劝妈妈让“我留，给我检智，她坚决不肯，耐心鼓励“”；高三时，妈妈悉心陪读，细心照顾“我不给我施压力；④我去港学新闻，毕业后想留在大城市做记者，妈妈虽有苦衷但全力支“我”（）用喻修辞手法，把自己比作电影中的怪兽哥斯拉，生动形象地写出了己的年少无知、难以管教，表现出了妈妈“”的包容和温柔呵护。（）勇敢，独立，勇于直面生活的挫折妈妈和爸爸离婚后独自抚养“我”长，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭。②心，隐忍，富有智慧：不提成绩的事，不肯让“我”留级还鼓励我，逼“我上导班，看穿“我”偷小说不揭穿，全力支持“我”的定。③刚，好强：在“我”面前装作坚不可摧的样子；不顾他劝说，支持“我”学新闻。④关爱孩子，细心体贴：“我学做饭，悉心陪读，变着花样给我带。（）动象地突了妈妈的特点，围”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对我悉心照料；铠表妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在我遇困难时为“我披斩棘，呵护着“我。个标题新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣，又很好地突出了文章主旨。【解析】【分析】（1）整体感知文章内容的基础上，锁定文中有关妈妈和我的件的段落，然后分别从这些段落中筛选出在我身上发生了什么事，妈妈是怎么做的，然后用简洁的语言概括即可。这些段落为，段第⑪，第段。（）纵这句话，这句话运用了比喻的修辞手法，因此可以从修辞的角度进行赏析比喻的修辞手法往往能使语言生动形象。结合语境分析，我当时成绩非常不好，班主任甚至认为我的智力有问题，但我并没有意识到这个问题，反而还经常拿成绩开玩笑，但妈妈温柔地呵护着我的整个世界。这说明我当时年少无知、难以管教，表现出了妈妈对我的包容和温柔呵护。据此答题，意即可。（）合中妈的经历以及语言、动作等分析妈妈的形象，妈妈和爸爸离婚独自抚养”长，不喜欢做饭的，为了生活学会做饭，这说明妈妈是一个勇敢，独立，勇于直面生活的挫折的人。不提成绩的事，不肯“”留级还鼓励我，逼我上导班，看穿我”偷小说不揭穿，全力支我的定，可以看出妈妈是个耐心，隐忍，富有智慧的人。在我面装作坚可摧的样子；不顾他人劝说，支持我学闻，说明妈妈是一个刚硬，好强的人。妈妈为我学做饭，悉心陪读，变着花样给我带，明妈妈是一个关爱孩子，细心体贴。（）风、点、作用三个方面来理解文章的标题。从风格和特点来看，这标题由两个并列词语构成，新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣。从标题的含义分析，围”表现妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上对我悉照料；铠表妈妈刚强的一面，指妈妈独自承担起生活的重担，在我遇困难时“我披荆斩棘，呵护“我，因此这个标题很好地突出了文章主旨。

故答案为：①我”上学，学习差被老师留下，妈妈等“我，提成绩的事；老师劝妈妈让“我留，给我检智，她坚决不肯，耐心鼓励“”；高三时，妈妈悉心陪读，细心照顾“我不给我施压力；④我去港学新闻，毕业后想留在大城市做记者，妈妈虽有苦衷但全力支“我”运比喻的修辞手法，把自己比作电影中的怪兽哥斯拉，生动形象地出了自己的年少无知、难以管教，表现出了妈妈“我”包容和温柔呵护。①勇，独立，勇于直面生活的挫折：妈和爸爸离婚后独自抚养我长，不喜欢做饭的她，为了生活学会做饭。②耐，隐忍，富智慧：不提成绩的事，不肯让“我留级还鼓励我，逼我上导班，看穿“偷小不揭穿，全力支持“我的定。③刚硬，好强：在我面装作坚可摧的样子；不顾他人劝说，支持我学闻。④关孩子，细心体贴：为我学做饭，悉心陪读，变着花样“带水。生形象地突出了妈妈的特点，“围裙”表妈妈温柔的一面，指妈妈在生活上“我悉心照料；铠表妈妈刚强的一面，指妈妈自承担起生活的重担，在我”遇到困难时为我”披斩棘，呵护着我。个标题新颖独特，既引起了读者的阅读兴趣，又很好地突出了文章主旨。【点评】本考查概括事件的能力。答题时要找到事件的几个要素：时间、地点、人物、事件、结果。然后按照人+事+果等的模式进行概括即可。此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。本考查分析人物形象的能力人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。本考查分析文章标题的含义能力。对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永；标题的特点要从修辞的角度来分析；标题的作用主要有：吸引读者；点明文章主旨；蕴含作者的思想情感；是文章的线索；概括文章主要内容等。4．阅读下面文章，完成下列小题。倾听草木的呼吸曹洁①烟三月，没有下扬州，只一路北上，抵达在北京的鲁院，与草在一起。一个人，走遍院子的每一个角落，安静极了。听得见阳光落地的声音。浴在蓝色的光里，某些无可名状的情绪被洗净，身体与灵魂如水一样清透。②这院子，就是一个世界，这么小，也这么大。轻踏在大地上，一步一步，踏稳了走，放慢了走。每一棵草木都在阳中舒缓呼吸。④小花欲燃，“燃”不是梅的艳红，更是一种奔放热烈的开放姿态。白玉兰也在燃，

花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。梅种很多，丰厚梅花、淡丰厚梅花、杏燕梅花、白蝴蝶梅花、垂枝梅、腹瓣梅花等等，以前从未见过。梅是贴近女子的花，以梅为名，是梅的幸，也是人的幸。花人两相映。自然才美，生物才活，人类才安生。⑤悄靠近一棵玉兰树，看看她，也让她看看我。玉兰花大雅大俗美，惊艳满树。这是一种古老的花，也是贴近生命气息的花。屈子“朝木之坠露兮，夕餐菊之落英”，将玉兰推向春秋。“已丹生浅晕故将清露作芳尘”，是玉兰花的幸。玉兰的香是清香，无药味；玉兰的花是柔软的，即使落地，踩上去也不是脆的。捡拾几片落花，摊在手心，默然对视，想听懂她干干净净的语言。她开时极盛，谢时决绝，有一种清绝的孤勇与优雅。唐人言“晨目赏白玉兰，暮年老区乃春时”。女性晨夕赏阅玉兰，其芳香，可人老心童，留驻岁月。其实，这不是歌者妄言，若以本真之心感受，诗吟出来了，春也留驻了。⑥花之外，是荷塘水畔的两株垂柳。嫩黄的颜色，已泛出春暖的，像正在成长的青少年。每一日都在变化，柳烟、柳色、嫩黄、嫩绿、黄绿，而今，已是蓬蓬勃勃的绿了。它们在水边相依，在水里拥抱。穿树而过的风，是他们亲和的呢喃吗？一边花谢，一处柳绿，一水相依，两样风物。花儿的殷红与嫩柳的青色，水汽一般氤氲，坐在花红柳绿的云气上，仿佛连自己也花红柳绿了。⑦不花谢，不羡柳青，花柳为木，树生盎然，这是朴素真纯的生风度。小时候盼望长成一棵树，长大才明白。人不能成为树不是因为不能像树一样高大，而是缺失树干净、坚守、温暖的灵魂。所以，先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树。我是树，但行走草木间，总能看见自己的灵魂，干干净净。我在这界里渐渐欢喜，散着长发，往深处而去，风不冷，只是远，远得吹不来暖，也带不走寒。这是自然常态，也是人间常态。⑨还荷塘和竹林。等着再暖一些，等着夏天来了，荷花会开，竹也会青。鸟儿也不甘寂寞。它们在你看得见、看不见的地方鸣叫，叫出三月的小欢喜。我懊恼楼太高，树太低，站在窗前，伸长了耳朵，用眼睛聆听。每每被鸟鸣诱惑，离开书桌，雀跃下楼，小院生长在土地上的欢腾立刻包裹了我。夕阳从城市的高楼缝儿洒进来，院子沐浴在柔和宁静的光里，这光紧紧地包裹着院子的安宁与吉祥，外物难侵。⑩这一个相生共荣的院子，花树、鸟鸣、沉默的大师们。这是小的福气，更是我可以安居在小院的福气。我愿自己也是这里的草木，生长在三月的土地上，每天发出一节一节上拔的声音。哪怕一点点，一点点。⑪三，是春天最后的笙歌。玉兰轻轻地为三月画了一个花朵的句，又轻轻地带了一下，带出一抹一抹的绿，绿起人间四月天。三月如桃花一样，红灼灼的，缤纷惹人；四月则似青柳，绿葱葱地，教人如何不喜欢？仓促的红尘之外，我与草木在一起，一起呼吸，滋养性灵。时间如舞台，一直在，在或不在的，是我们。当生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。⑫这三月草木告诉我的语言。（选自《中国散文年选》，有删改）（）合选文说说标“倾听草木的呼的作用。

（）结合文章内容，理解第段这院子，就是一个世界，这小，也这么大”的义。（）简赏第④段画线语句“白兰也在燃，花瓣舒展，花香浓烈，开得奔放，落得决绝。（）章后段“这是三月草木告诉我的语言”，结合文章内容谈草木告诉了我们什么。【答案】（）运拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟②交文章的写作对③明写作内④暗文章的主⑤引起读者思考和读兴趣。（）这小指是院子本身的空间小；么大”既这个小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪（意近即可）。（）“燃运比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；②燃以写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；运短句，句式整齐，节奏明快；④达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。（）人两相映，然才美，生物才活，人类才安生；以本真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；先得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光树；当命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达。【解析】【分析】（）“倾草木的呼吸交文章的写作对象草的呼吸；明写作内容听草木的呼吸”；示文章的主旨；引起读者思考和阅读兴趣；运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟。（）句的小是子的空间小；“大”小院包含着丰富的人生。据此理解，结合文本内容分析即可。（）题可以从比喻修辞、化静为动和句式的使用等角度结合语境分析作答。“燃运比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；也可以从描写的方法的角度。“燃”运用了动作描写，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；也以从遣词造句的角度赏析，运用短句，句式整齐，节奏明快。表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情。（）解本文的主旨，要结合文中作者对“草”的写，重点阅读最后一段文字，抓住“当命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而往，纵千山万水，也要抵达”从理“这三月草木告诉我的语”。故答案为：⑴运用拟人的修辞，表明对草木的关注、欣赏，产生对人生的思考和感悟②交文章的写作对③明写作内④暗文章的主⑤引起读者思考和读兴趣；“这么小”指是院子本身的空小；“这大既这小院丰富多彩的草木世界，又指小小的草木世界包含着丰富的精神世界，给人丰富的人生启迪（意近即可）；①燃运比喻的修辞手法，生动形象的写出了花瓣舒展，花香浓烈；②“燃以写静，突出白玉兰花开得奔放，落得决绝；③用短句，句式整齐，节奏明快；表达了作者对白玉兰花的喜爱和赞美之情；花两相映，自然才美，生物才活，人类才安生；以真之心去欣赏草木之美，人就会青春长驻；③得学着好好做人，而后，学着做一棵向着阳光的树；④生命属于我们时，万不可贪求所欲，肆意挥霍；也无需过分矜持，错失美意。当遵从一心，踏浪而

往，纵千山万水，也要抵达。【点评】⑴本考查文章标题的用。文章标题通常有概括主要内容、点明中心、作为行文线索、设置悬念吸引阅读兴趣等作用；本考查语句的含义。理解语要在理解全篇的基础上进行，作者在小院的草木世界中感悟人生，引发许多感慨；本考查句子的赏析能力。语赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。对于修辞，不仅能判断，而且要会结合语境作正确的赏析；本考查对信息的筛选和整合力。此题需要在读文中提取作者的感悟，找到关键句，加以适当选择。5．阅读下面的文段，回答问题。特殊考察徐嘉青①刘是一所乡村小学的负责人，这里位置偏僻，经济状况很是糟，学校自然也好不到哪里去，到处都破破烂烂的。至于说体育设施，几乎是一无所有，只有两个快要散架的篮球架，上体育课时，孩子们只能在校园的空地上跑着玩。这，刘林在网上看到一条消息，有人给农村学校捐赠体育器材，有要的可以报名。刘林虽然觉得报了名也没多大机会入选，但还是按照要求填写了学校的现状和自己的联系方式。③过一个来月，刘林几乎都要忘记这件事了，这天，他接到一个话，对方自报家门是负责捐赠体育器材项目的工作人员，说看到了他的报名信息，觉得符合捐赠条件，打算进行实地考察后再做定夺，这才给他打了电话。④当方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：“有时间，咋没时间呢，就是晚上十二点我也行。对笑了，说了声“那”，就挂了电话。转过天是个休息日，刘林正在家里干点杂活，电话响了起来，还是那位工作人员，说他们再过十几分钟就要到学校门口了，让刘林尽快赶到学校去。⑤撂电话，刘林连手都没顾得上洗，就匆匆忙忙往学校赶去。刘刚打开校门，一辆车呀一停了校门口，刘林赶紧迎了上去。一番介绍后，他把车上的一行人让到了校园里。其中有个戴着眼镜的中年男子，详细地问了学校的情况，刘林都一一做了回答。最后他们又在校园里转了一圈，这才打算告辞。⑥坐车后，那个戴眼镜的中年男子摇下车窗，问：刘长如果咱学校成了受捐对象，你能不能保证用好这批捐赠器材？”刘林一脸严肃地说：能绝对能。”中男子看着刘林，微微一笑，说：好，最终结果我们会再与你联系的”一眼又是几天去了，刘林接到电话，学校成了受捐对象。几天后，工作人员就把一批篮球送到了学校，还专门举行了一场捐赠仪式。仪式搞得挺隆重，可捐赠物品也就十几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。⑦这，刘林的电话再次响了起来，是那位负责捐赠器材的中年男。对方说，他们采

购的这批篮球存在质量问题，现在要全部收回，由生产厂家调换合格产品，请刘林把篮球整理好，明天他会来把篮球拉走的。挂上电话，刘林心里疑惑不解。⑧第天，中年男子果然开着车来了。刘林把篮球搬到车上，中年子仔细地查看了每个篮球，叹了口气说“刘校长，我为你的食言感到遗憾。⑨刘一听，有些丈二和尚摸不着头脑，就问我怎么食言了”中年男子说：你有用好捐赠的篮球。”刘说：自篮球送来后，我承包了学校的体育课，每节课都领着学生好好练习篮球呢，中男子闻言哈哈”一笑，说“行行，不管你怎么说，我都不会相信的。实话告诉你，这项捐赠还有后续，篮球只是其中很小的一部分，不过现在我明确地告诉你，你们学校的受捐资格被取消了”说，他转身就上车。⑩刘一下子急了，过去一把拉住了中年男子的胳膊，大声地说：“先生，为啥要取消我们学校的受捐资格，您得给我说清楚中年男子猛然被拉了个趔趄，回过身来后十分不悦地说：“之给你说过，受捐的学校要用好体育器材。我们先捐赠的篮球就是个

‘门砖，是个考察，看捐赠能不能起到作用。这么多天过去了，你们学校的篮球个个都是崭新的，说明了什么？你们根本就没让学生用过，这样的学校有资格成为受捐对象吗？”听这话，刘林却变得心平气和了，他松开手，说“这吧，我邀请你看看孩子们是怎么用篮球的，看完之后，如果你还觉得我们学校不够资格，我绝无二话。中男子想拒绝，可看刘林一脸认真，他就点了点头，刘林去了一个的门口，说道：这上体育。只到教室里响起了热烈的欢呼声，一群学生争先恐后地跑了出来。到操场上，刘林吹了一声哨子，刚才还乱哄哄的学生们顿时安静下，刘林说：“跟前一样，大家分成四排，一边两排，两前排的同学，准备拿篮球！只前排的十几个学生到了校门口，每人从车上拿了一个篮球，到了站定的位置，把篮球递给了后排的同学，然后每人从口袋里拿出一块布，蹲下身子，把篮球放到布上面，仔细地包了起来。原本只是一种颜色的篮球，现在变得五颜六色了。⑬在林的哨声指挥下，学生们井然有序地拍起了篮球，过了一会刘林又带着大家进行了传球练习。⑭这课结束后，刘林让学生把包着篮球的布收起来，重新把篮球回到车上，他对有些目瞪口呆的中年男子说：“实相瞒，为了让篮球能用得久一点，我们就想了这个方法，从家里找来破布，玩篮球之前把它包起来”⑮听这番解释，中年男子的眼圈儿不由得红了，他一把握住刘林的手：刘长对不起，我不该不分青红皂白就那样说。其实，这捐赠活动是我和几个朋友组织的，但之前几次起到的效果甚微，我们这才想出了这个考察的办法。你放心，我回去后会把你的情况告诉大家的，争取在后续捐赠中为你们学校送来更多的器材”（选自《故事会》，年3月（）说情节宕起伏，阅读全文，完成表格。情节

结果刘林没抱多大希望报名接受捐赠①________捐赠的仪式很隆重篮球使用一段时间

②________③________

④________

中年男子深受感动，争取为学校送来更多器材（）中的刘是一个怎样的人？请结合文本分析。（）文神态写很有特色，试分析文中画线句子“笑的同含义。①中男子看着刘林，微微一笑。②中男子闻哈哈一笑（）章题目为“特考察”请说本次考察的特殊之处，并联系实际，谈谈文章带给你的思考。【答案】（）林接到了捐赠方的电话；捐赠的物品只有十几个篮球；对方却说篮球质量有问题，要全部收回；中年男子要取消学校受捐资格（）诚。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打球，并且要求学打球时用布包起来拍可以看出。②系学校，对工作负责任。“当方问刘林这几天不是有时间时，刘林激动极了，连声说：‘有时间，咋没时呢，就是晚上十二点我也行。’以看出。爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪搞得挺隆重，可捐赠物品也就几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。可看出。聪，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。（）本笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材。本笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。（）特”在中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。【解析】【分析】（1）章情节跌宕起伏，先写刘林没抱多大希望报名接受捐赠在几乎忘记时，却接到了捐方的电话；接着写捐赠的仪式很隆童，但捐聞的物品只有十几个篮球；然后写篮球使用一段时间后，对方却说篮球质量有问题，要全部收回；最后写因要被取消受捐资格而紧张的刘林，听到原因后却变得心平气和。据此分析作答即可。（）从“讲信、有贵任心、爱孩子、聪等度体作答即可。（）合文章情节理解，句笑表肯定，写出中年男子相信林能用好器材；②句笑是嘲讽讽、训笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料没有好好使器材。（）目中的特殊“表现在两个方面，第一，这次考不于一般的考察，是对校长的人格的考察，考楽他是否言而有信；第二，这次考”是贈方精心安排的考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。根据对题目的理解，提出自己的思考，可以从受方和捐方的角度分析作答。故答案为：林接到了捐赠方的电话；捐的物品只有十几个篮；方却说篮球质量有问题，要全部收回；中男子要取消学校受捐资格。①诚。从刘林答应对方用好篮球后，积极训练学生打，并且要求学生打球时用布包起来拍可以看出。心系学校，对工作负责任。“当方问刘林这几天是不是有时间时，刘林激动极了，连声说：‘有时间，咋没时呢，就是晚上十二点我也行。’以看

出。爱孩子，为孩子全面发展着想。从“仪搞得挺隆重，可捐赠物品也就几个篮球，刘林心里虽然有些不爽，但又一想：有了这些东西，也能领着孩子们上堂像模像样的体育课了。可看出。聪，有创意。为了让篮球用得久点，用破布把篮球包起来。①处笑表肯定、相信，写出中男子相信刘林能用好器材②本笑是嘲讽、讥笑，写出中年男子自认为刘林正如他所料，言而无信且证据确凿。“特殊在中的意思有两方面：一是本文所说的考察，不同于一般的考察，而是对校长的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐赠方精心安排的，考验校长在得到资源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要讲诚信，我们也要信任他人，不要随便怀疑别人。另一方面，生活中很多社会资源被浪费，捐赠的东西没能真正发挥其作用，资源配置不合理等，这些都需要社会相关部门履行好自己的职责，对资源进行合理的调配、监督和管理。【点评】⑴本考查文章信息的选和概述，通读全文，抓住小说情节结构的发展，明确所填写内容。本考查的是对文章中人物形的把握。解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学会结合原文从原文中找到依据。本考查学生对词语的理解和析能力。解题时一定要结合语境，做到词不离句，句不离段，段不离篇。要准确把握词义，可以从多个角度入手，比如文章的主题、作者的思想感情、描写手法和修辞手法等。本考查学生对文草题目的理能力。仔细阅读文章，了解内容，分析作答。6．阅读下文，完成下面小题。微尘远，山花近秦锦屏①万红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭风，在前不巴村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝“喂路那边有人吗？能帮忙通路吗”②我丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑，大脑不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻！眼前这条偏僻蜿蜒的乡间土路是单行道，稍有不慎有可能连人带车翻入荆棘丛生的鸿沟中！即使我放弃此行的计划，出租车也根本无法调头！③五钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。咬牙憋气，心里做好了在这荒山野岭徒坐一整夜的最坏打算。一直紧握方向盘蹙眉沉默的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆“喂，路那边有人吗……能帮个忙吗？④喂、喂、……忙、忙、忙”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。⑤一悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。

听家这么一说，刘师傅和那位不知名的司机一齐转回头看我，面露色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为，这地方离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处！⑦沉。等待。又数十分钟过去了，（）夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑悬挂天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿，啪”打抽烟。司机则反复在原地看表、兜圈子，看样子，他有些后悔接了我这档活儿。⑨听土堆后面好像有人声！⑩我一跃而起，探头看去，呀，好多手执铁锨、锄头的村民，正带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土，我也要效仿他们，却被硬生生推开“你客人呢，不要把手弄脏了！⑪（）在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，夕阳一跃而出，安详地注视着大地，橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！呵，不说别人，就那位黑脸白牙的刘师傅，我认识他也才不到两小时。当时，我在县城里招手问驾摩托车兜生意的他：“黑洼村怎么走？”他真量了我一下，自告奋勇要弃车带路，理由是，那地方路况不好，驾摩托车去危险，不识途的人很容易走岔道，路走岔了，非但今晚回不了城，连个住宿的地方也难找到。他特别强调：“你看看，这天都快黑了，你一个女人家，身上还背着个包…”见他满脸真诚，便接受了建议，由他带路，当街拦了一辆出租车知，路上遇到这坟包一样意外出现的拦虎！才还差点误会了他。⑫“拦虎被群陌生人合力“打了！强忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢意，却被那些粗糙的大手坚决挡回“那能要呢，都是小事情嘛！谁人出门不遇个事儿…”⑬一的刘师傅拍拍满是灰尘的手，竟也替他们帮腔：应的，咱们这里的人，都这个样儿。快走，天快黑了”⑭车再次启动，夹道而立的是扛着、拉着劳动工具的村民，他们笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂，像广袤大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。⑮车颠簸前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘样越来越小越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。（）据提示梳理文章情节“”的情感变化。________，沮丧焦虑→回村喊人，________，愧疚感激再次前行，________。（）画线句，中选一句，分析描写夕阳的作用。（）章多次置悬念，举一例说明。（）合全文探究标题的含义。【答案】（）遇塌方；怀疑煎熬；合力铲平；不舍赞美（）句A作用：运用景物描写，交代了时间，衬托们久等老人不至的煎熬心理。选句B，作用：运用景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“我”在到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情。

（）②段中大里不断闪回播放和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻”，置的悬念是“我和初见的情景是什么？此我为会悔意重重，心乱如？（）车越走越远，村民的身形如微尘一样越来越小，又像朵朵沁人心脾山花，越来越近。村虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的品质“感。当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种真、善、美就在我们身边。【解析】【析】（）根据“我丧地蹲路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑可第一空是根据第段情节来概括，“在前不着村、后不着店的地方遭遇道路塌方；回喊人发生的情节是因，这地离他居住的村庄一定十分遥远，任凭我手搭凉棚望尽村路，也未见窑洞组成的村郭坐落在何处”所心理是沉默失望；又是数十分钟过去了，我们探头看去，好多手执铁锹、锄头的村民，一起合力铲平；最后是“我忍满眼激动的泪花，掏出钱想略表谢”村民拒绝，让我激，不舍赞美。（）句用比喻、拟修辞手法人，形象写出夕阳暗淡、凄凉之态；写出秋风的凉；同时也是环境描写，烘托我们在等待“救兵”时焦急失落之情。B句跃“安“注视动作、神情描写，表现出村民的朴实憨厚，好客；运用比喻修辞手法，把村民比作镀上金色的平安路标，表达出对村民由衷的赞美和感激之情。或者从景物描写角度理解也可以。（）念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。如第⑥段“这人，十有八九不回来了”，置的悬是：老人是否会回来呢？（）文“微远，山花近”字意思不难理解，车子越走越远村民的身形如同微尘越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。深层含义是当我们身处困境时，总会有人伸出援助之手，帮我们解困，“微”征平凡、渺小的村民，他们具有纯朴、热心、无私的品质，如山花一样馨想，让我感。从主旨上来说希望大家关注身边的真善美。故答案为：遭塌方；怀疑煎熬；合力铲平；不舍赞美；选A，作用：运用物描写，交代了时间，衬托我们久等老人不至的煎熬心理；选句B作用：运用景物描写，渲染了温暖和谐的气氛，衬托了“我”在看到人们正在为一个素不相识的人刨土开路时由失望变为喜悦的心情；第段“大里不断闪回播放我和他初见的情景，顿时悔意重重，心乱如麻，置的悬念是：我和初见的情景是什么？“我为会悔意重重，心乱如麻？车子越走越远，村民的身形如微尘一样越来越小，又像朵朵沁人心的山花，越来越近。村虽然平凡、渺小，却具有纯朴、热心、无私的品质，“我感。当我们在感慨纯朴、真诚、热心、无私已远离我们的生活时，其实，这种真、善、美就在我们身边。【点评】⑴本考查理解文章情诘人物的情感变化。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上理清故事情节，并把“我的感变化即可；本考查理解环境描写的作用环境描写的作用：①渲染气，为下文埋下伏笔（作铺垫，反衬）②烘（表现）人物…的情；③推动情节发展；④设了的景，烘托人物形象；深主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临

其境之感，增强文章感染力等；本考查学生的对文章内容的理解。答此题时要先搞懂设悬念的念，设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法；本考查标题含义的理解。解此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。7．阅读下文，回答问题。学问之趣味①我个主张趣味主义的人，我觉得天下万事万物都有趣味，有人我一年到头不肯歇息。问我忙什么，我忙的是我的趣味，我以为这便是人生最合理的生活。②能趣味之主体者，莫如下面的几项：一，劳作，二，游戏，三艺术，四，学问。诸君切勿误会，以为我是用道德观念来选择趣味，比如赌钱，我并不是因为赌钱不道德才排斥赌钱，因为赌钱的本质会闹到没趣，闹到没趣便破坏了我的趣味主义，所以我排斥赌钱。而能以趣味始，又以趣味终，是最合于我的趣味主义条件的。③学的趣味，是怎么一回事呢？据我所经历过的，有下列几条路应走：④第，无所为。趣味主义最重要的条件是“无为而为。有所为而为的事都影响学问的趣味。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法，是以学问为手段，便是有所为。有所为虽然有时也可以做为引起趣味的一种方法，但到趣味真发生时，必定要和所者”离关系。小孩子为什么游戏？为游戏而游戏。人为什么生活？为生活而生活。为游戏而游戏，游戏便有趣；为分数而游戏，游戏便无趣。⑤第，不息。凡人类的本能，只要哪部分搁久了不用，它便会麻，会生锈。每天跑一个小时，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。人类为理性的动物，“学欲”原固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃口弄坏了，便山珍海味摆在面前也不愿意动筷了。诸君啊！我劝你每日除本职业正当劳作之外，最少腾出一小时，研究你所嗜好的学问，千万不要错过，最终闹成“学问贫弱的状，白白自己剥夺了人类应享之一种特权啊！⑥第，深入的研究。趣味总是慢慢地来，研究越多，越有滋味。如你每天定下一小时做学问，但不过是拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样，明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得到，便要钻研进去。一个人受过相当教育之后，无论如何，总有一两门学问和自己脾胃相合，而已经懂得大概，可以作加工研究之预备的。不怕范围窄，越窄越便于聚精神；不怕问题难，越难越便于鼓勇气。你只要肯一层一层的往里面钻，我保你一定被它引“罢不能的步。⑦第，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。是靠我本身和学问本相摩擦，但恐怕有时会停摆，发电力便弱了。所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共学的朋友。这类朋友，能够和我同嗜好一种学问的自然最好，我便和他搭伙研究。即或不然，他有他的嗜好，我有我的嗜好，只要彼此都有研究精神，我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这种朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯

找，断不会找不出来。；⑧我的这四件事，虽然像是老生常谈，但恐怕大多数人都不曾这做。唉！世上人多么可怜啊！有这种不借助外物，不会亏本，不会出毛病的趣味世界，竟没有几个人肯来享受！古书说的故事“野献曝，是尝冬天晒太阳滋味尝得舒服透了，不忍一人独享，特地恭恭敬敬的来告诉诸君，诸君或者会欣然采纳吧？但我还有一句话：太阳虽好，总要诸君亲自去晒，旁人却替你晒不来。（选文有删改）（）列说法合原文意思的一项是（）A.劳作、游戏、艺术、学问是值得提倡的趣味主体，是为它符合作者的道德观念。B.作认为，若是用消遣的态度来做学问或是用心不专一便无法不引起究的趣味。C.文章最后句形象地告诉我们，要体味学问的趣味，必须亲自去实践、去体验。作者建议，要保学问”，只要每天腾出一小时来研究你所嗜好的学问即可。（）列对趣”的解与原文不相符的一项是（）A.天下万事万物都有趣味，只要忙的是自己的趣味，便人生最合理的生活。B.劳、游戏、艺术、学问能以趣味始，又以趣味终，最合于趣味主义件。C.趣味主义重要的条件，无所为而和有为而为两的结合。就算嗜好不同，只要朋友与我都有研究精神，便会把彼此的趣摩擦出来。（）合选文容，说说怎么做才能尝到学问的趣味。【答案】（）（）（）带利的，仅为追求知识的乐趣而做学问；持之以恒，养成做学问的嗜；选择自己嗜好的学问深入研究；结交富有研究精神的共学朋友、共同研究、交流学问。【解析】【分】（1）项“劳、游戏、艺术、学问是值得提倡的趣味主体，是因为它符合作者的道德观念。与比赌钱，我并不是因为赌钱不道德才排斥赌钱，因为赌钱的本质会闹到没趣，闹到没趣便破坏了我的趣味主义，所以我排斥赌钱”不符。项，“若用消遣的态度来做学问或是用心不专一便无法不引起研究的趣味。”与假你每天定下一小时做学问，但不过是拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样，明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得到，便要钻研进去。不符C项，正确；项“要保持学欲，要每天腾出一小来研究你所嗜好的学问即可”与我你每日除本职业正当劳作之外，最少腾出一小时，研究你所嗜好的学问，千万不要错过，最终闹成学贫弱的状，白白自己剥夺了人类应享之一种特权啊！不符。故选C。（）项错误。趣味主义最重要的条件，“无所为而为。选。（）合第，无所。趣味主义最重要的条件是无所为而为”理得出：不带功利目的，仅为追求知识的乐趣而做学问；结第二，不息。每日除本职业正当劳作之外，最少腾出一小时，研究你所嗜好的学问，千万不要错过，最终闹‘学贫弱的症状，白白自己剥夺了人类应享之一种特权啊！”理得出：持之以恒，养成做学问的嗜好；结合“第，深入的研究。趣味总是慢慢地来，研究越多，越有滋味。趣味总是藏在深处，你想得到，便要钻研进去。一个人受过相当教育之后，无论如何，总有一两门学问和自己脾胃相合，

而已经懂得大概，可以作加工研究之预备的。不怕范围窄，越窄越便于聚精神；不怕问题难，越难越便于鼓勇气。你只要肯一层一层的往里面钻，我保你一定被它引‘欲罢不能的地步。”理得出：择自己嗜好的学问深入研究；结合“第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。是靠我本身和学问本身相摩擦，但恐怕有时会停摆，发电力便弱了。所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共学的朋友。这类朋友，能够和我同嗜好一种学问的自然最好，我便和他搭伙研究理得出：结交富有研究精神的共学朋友、共同研究、交流学问。故答案为：C；不功利目的，仅为追求知识乐趣而做学问；持之以恒，养成做学问的嗜好；选择自己嗜好的学问深入研究；结交富有研究精神的共学朋友、共同研究、交流学问。【点评】⑴本考查对文章内容理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境；本考查学生理解文章重要概，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，即可做出选择；本主要考查理解文中重要句的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，找出关键句即可作答。8．阅读下面的文字，完成下列小题。怀揣两块糖那是一个阳光明媚的午后，在山西一个偏远而清苦的山村，来自大洋彼岸的金发女孩玛丽亚，正在心中慨叹这里的生活实在太穷了。忽然，她的目光被一株百年老树下那位白发苍苍的老妇人所吸引。老人衣着简单，微眯着眼睛，一脸慈祥地跟一个小男孩说笑着。玛丽亚好奇地停下脚步，不远不近地站定了。她听到老人给小男孩出了一个字谜：“一本姓王，怀揣两块糖”个小男孩显然此前听说过这个字谜，立刻大声地回答：“是。老满意地咧嘴笑了从贴胸的衣兜里掏出两块水果糖，一块递给男孩，一块送到自己嘴里，两人甜甜地吮吸着，似乎正享受着无边的幸福。玛丽亚羡慕地望着面前这被快乐包围着的一老一少。蕁然，她想起了祖母的那栋带大花园的漂亮别墅，想起常常邀请一帮孩子到家中分享她的糖果和故事的祖母，想起祖母和孩子一样单纯而畅快的笑声。原来，快乐和幸福，就像阳光一样无处不在。一个人，无论身处怎样的境遇，无论是富庶还是清贫，只要他怀揣着两块糖，一块慷慨地赠人，一块留下自己慢慢品尝，就自有真实的快乐如泉涌来，自有绵绵的幸福飘逸在生活当中。就是那两块普通的水果糖和那两张淳朴的笑脸，让玛丽亚骄傲地做了一个选择——留在中国西部，做一名帮贫助困的志愿者，播撒更多的快乐和幸福。后来，玛丽亚跟村里人一起劳动，给村里的孩子上课，还帮着山村招商引资，办起了一个农产品加工厂，山民的日子一天天富裕起来。村民感激地称她是“幸天使，却笑着自己只是与大家一起分享了兜里的两块糖，

她还要感谢大家呢。与他们在一起追求、奋斗的那些日子，让她发现自己原来还能够做那么多的事情，让她品味到了从前没有过的甜蜜。玛丽亚的小故事，不禁令人怦然心动：多么简单啊，不需要太多的寻寻觅觅，不需要太多的权衡论证，只需怀揣两块糖，慷慨地与人分享，就完全可以拥有快乐的时光，就可以拥有幸福的人生。本文题目“怀两糖有深意？请结自身实际，谈谈你对这篇文章主旨的理解。（90字左右）【答案】略【解析】【析】根据文中重点语句“一个人，无论身处怎样的境遇，无论是富庶还是清贫，只要他怀揣着两块糖，一块慷慨地赠人，一块留下自己慢慢品尝，就自有真实的快乐如泉涌来，自有绵绵的幸福飘逸在生活当中。“玛亚的小故事，不禁令人怦然心动：多么简单啊，不需要太多的寻寻觅觅，不需要太多的权衡论证，只需怀揣两块糖，慷慨地与人分享，就完全可以拥有快乐的时光，就可以拥有幸福的人生”结自己的识记生活，从“善分享、积极生活、拥有幸”等度谈即可。答案不唯一。【点评】此题考查学生理解文章标题并概括文章主题的能力。概括主题具体的方法有：①抓关键部位：标题、开头、结尾、文中的议论和抒情、文眼等就是与中心意思有关的关键部位。综层意和内容要点：从文中分解出要点，归纳各层层意，进而提炼中心思，是归纳中心最突出、最有效、最一般的方法。抓住文本重点语句：一人，无论身处怎样的境遇，无论是富庶还是清贫，只要他怀揣着两块糖，一块慷慨地赠人，一块留下自己慢慢品尝，就自有真实的快乐如泉涌来，自有绵绵的幸福飘逸在生活当中。”“玛亚的小故事，不禁令人怦然心动：多么简单啊，不需要太多的寻寻觅觅，不需要太多的权衡论证，只需怀揣两块糖，慷慨地与人分享，就完全可以拥有快乐的时光，就可以拥有幸福的人生。结自己的识记生活，善于分享、积极生活、拥有幸”来解。9．阅读下文，完成各题。紫藤萝瀑布宗璞我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的，盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我开花！它在笑。“我开花！它嚷嚷。每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？

我凑上去，想摘一朵。但是我没有摘。我没有摘花的习惯，我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我跟前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。这里除了光彩，还有淡淡的芳香、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了，园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会通到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚模了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行，它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（）观全篇下列紫藤花的哪一个特点给作者带来了最强烈的感受？（）A.盛B.密C.流紫（）文章中出，作者的情绪是不断变化的，下面图能够代表作者情绪变化的历程。（）中最后段说我不觉加快了脚步，认为原因是什么？（）结合生活实，谈谈你对文中画线句“花人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境”的理解。【答案】（）（）甲】（）我被藤萝顽强的生命力所感染，心情愉快、精神振奋，决定尽快投身到生活中去。（）曾人的灾难横遭株连，但此时却充满着旺盛的生命力，人更不能深陷伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去实现人生的价值。【解析】【析】（1）题从“从见过开得这样盛藤萝”有的就是这一树闪光的，盛

开的藤萝每一穗花都是上面的盛开“每朵盛开的花就像是一个小小的张满了的”“了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样”语句中可以看出，给作者带来了最强烈的感受的词语是盛。选A。（）章写于作者的弟弟身患绝症后，此时作者内心非常悲痛徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。情绪的变化由低沉到昂扬的转变。故图【甲】最能表现作者的情感变化。（）章的最后“我觉加快了脚步表上是说自己迅速的离开，但这是作者内心情感的变化导致的——作见一树盛开的紫藤萝花，被紫藤萝顽强的生命力所感染，进而感悟到人生的美好和生命的永恒，于是心情愉快、振作精神投身到新的生活中去。据此理解分析作答。（）句“花人都会通到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”，者运用类比的手法，运用了议论的表达方式，从紫藤萝花曾因人世的灾难横遭株连，但并没有消失，而是更加充满生机和活力。作者由物及人，告诉人们：每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，面对生活的不幸或挫折，都应该振作精神，投身到生命的长河中，从而实现人生的价值。据此理解分析作答。故答案为：A；【】；我被藤萝顽强的生命力所感染，心情愉快、精神振奋，决定尽快投身到生活中去；花因人世的灾难横遭株连，此时却充满着旺盛的生命力，人更不能深陷在伤痛与焦虑中，停下前进的脚步。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去实现人生的价值。【点评】⑴本考查对文章内容概括能力。解答时，认真阅读全文，用简洁的语言将情节概括即可；本考查人物心理的梳理。解此题根据表格中的内容提示，找到相对应的段落，根据其中的描写来分析揣摩人物的心理，如果文中有现成的人物心理描写，就可直接从中筛选出词语作答。本考查对文章内容的概括归能力。解答时，应在通读全文的基础上，理清文章脉络进行概括；本考查语言综合运用能力。答时，在通读全文的基础上，联系生活实际抒发感慨即可。10．读下面的文章，完成题。向一棵树鞠躬王崇亚①我然被一棵榆树惊呆了。②说然，是因为我在这条小巷的尽头住了十年，每天从它跟前走，竟没有注意到它的存在。③那早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。

④它在一堆码起来的砖垛上。砖垛有两米多高，我不知道砖垛在里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。⑤它实只有一米来高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，形不成高伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。⑥它心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它飘到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道：非分的妄想只能毁灭自己，找准自己的位置，顺势而长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴—它长成了灌木丛。即如此，它也肯定受过不尽的苦痛。雷电轰击过它，狂风摧残过它风雪侵蚀过它。最难耐的还是干旱和贫瘠。它有时想拦住匆匆而过的雨水，雨水却不屑一顾；也曾经挽留过晶莹的露珠，露珠只轻轻吻了它一下，就再也寻觅不着。脚下那座高原似的砖垛，贫瘠得难以供应它起码的养料。⑧它得打自己的主意。⑨让干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗。可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走过。⑩我久地站在那里，为一棵榆树而感动。⑪一傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。⑫一老人背负着一棵树蹒跚而行，正是砖垛上的那棵树。老告诉我，这垛砖垛了十八年。当初准备盖房子用，儿子突然得病了。媳妇改嫁，他领着孙子孙女度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。在老人平静的叙述中，丝毫不见其悲凉，仿佛生活就是如此。⑭我在那里。十八年，我不知老人是如何艰辛度过的。老边走边自言自语道：“你这棵树，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是砖垛，要活成精呢”⑯我见负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松枝叶，是老人稀疏的乱发；褶褶皱皱的干，是老人饱经风霜的脸；几十条柔柔细细的根，是老人冉冉飘飞的胡须！⑰老背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个言不语的老人，走了。⑱一热热的液体，模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上那棵榆树深深地鞠了一躬。（）列对作的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开头有总领全文、设置悬念、激发读者阅读兴趣效果。B.第段线句写出了榆树安分守己，不得不屈从命运的生存态度。C.作者的情变化是贯穿这篇文章的线索。

作者构思巧妙，托物寓意，树的形象与人的形象十分契合，丰了文章的意蕴。（）③段说我由自主地站在那，仰视着这棵不同寻常的树。”请合章内容，简要概括这棵树“不同寻常”表现在哪些方面。（）根据文语境，从修辞角度赏析段画线的句子。老人背负着那棵老榆树走了，一个自言自语的老人背负着另一个不言不语的老人，走了。（）从内容结构两方面简要分析文章最后一段的作用。（）文第⑬段线部分和下面的链接材料都使用了相同的插叙写法，请比较它们在写作意图方面有何不同。【链接材料】忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。（课文《紫藤萝瀑布》）【答案】（）（）生环境极其恶劣；姿态矮小、细弱、佝偻、伤痕累累③有分朴实、顺势而为的生存智慧④忍受苦痛、顽强生长的精神。（）用喻反复、对比手法，生动形象地写出了榆树面对苦难坚强隐忍的精，突出强调了老人和榆树在生活经历和生活态度上的共性。（）内容上写出了“我被人和榆树的精神所感动，表达了我的敬之情。结构上点题，首尾呼应，总结全文。（）文叙人的生活经历，突出老人的艰辛曲折，表现他坦然面对磨难的顽精神。