学科通用-A10学生信息安全意识培养-活动方案+简报【微能力认证优秀作业】 (29)【教师继续教育作业】

学科通用—A10学生信息安全意识培养—活动方案+活动简报【微能力认证优秀作业】学科通用—A10学生信息安全意识培养—活动方案+活动简报【微能力认证优秀作业】学科通用—A10学生信息安全意识培养—活动方案+活动简报【微能力认证优秀作业】察北小学紧急疏散及消防演练方案为了进一步树立“安全第一”的思想，强化师生安全教育，强化师生消防知识和学校应对突发事件的综合能力，特制定本演练方案。一、演练目的为增强全体师生的消防安全意识，牢固掌握消防知识。及针对学校教学楼发生突发性事件的情况下，让全校师生熟悉教学楼逃生路线，以达到有序、迅速的引导学生安全疏散，确保全校师生的生命安全。二、演练时间：2020年9月29日课间三、演练地点：由教学楼到集结地点（教学楼前，距教学楼20米远），在教学楼前进行消防演练。四、演练信号：开始疏散信号以警报为准。五、演练指挥总指挥：王向峰副总指挥：吉英高伟杨海云职责：负责疏散安全管理总调度六、工作小组1、协助指挥小组：各班班主任职责：演练前组织学生观看正确使用灭火器视频讲解疏散路线和清点学生人数向学生强调演练具体要求和注意事项（4）带领学生撤退（5）到达集合场地后清点学生人数并向总指挥汇报（6）到达集结场地后做好对学生的安全管理（7）组织学生学习消防知识（8）组织学生到指定位置观看并实践灭火器灭火。2、应急疏散小组：负责人：张德梁秀琴刘强陈海龙唐雅妮楼梯口负责人：见附表职责：具体负责疏散安全管理调度和疏散引导。每个楼梯拐角确定1名老师作为安全管理员，负责对通道情况进行监控，指挥、引导学生按就近路线撤离。以上工作人员负责学生紧急疏散时的撤离秩序、安全管理，严防楼道拥挤、踩踏事故发生。3、信号员：赵崇泽4、警戒小组：门卫康珍、张海职责：负责控制闲杂人员进入警戒地带。5、宣传小组：宣传部（岳茹霞）职责：具体负责应急人员撤离现场的宣传教育、宣传报道等。6、救护小组：校医室职责：具体负责演练疏散过程中发生的意外事故的应急救护等。计时员：武建伟职责：负责整个活动的计时，演练情况监察。演练要求：（1）用手帕或毛巾捂住口鼻，身体重心下移，略向前倾，小步向前走，一步一个台阶，不能跳跃。（2）不要惊慌，听从指挥，服从安排。（3）保持安静，动作敏捷、规范，严禁推拉、冲撞、拥挤。（4）按规定路线疏散，靠右走，不得串线，有序撤离。（5）正确使用灭火器灭火。八、演练程序1、准备工作：应急疏散小组人员熟悉工作位置，班主任带领学生熟悉路线。所有学生进入教室坐在各自座位上。班主任清点人数并召开动员大会，让学生熟悉应急疏散演练的正确方法，讲明演练的程序、内容和纪律要求，以及各个班级疏散的路线和要到达的区域，同时强调演练是预防性、模拟行练习，并非真正的灾情疏散，以免发生误解。2、各工作小组立即进入现场。3、总指挥：宣布紧急疏散演习现在开始。4、发布疏散信号。5紧急疏散：（1）在各层安全管理员的指挥下，全体学生由班主任、上课老师的带领下，按预定路线有序疏散，撤离到集合场地。（2）各班主任、上课老师清点疏散人数，发现少人，迅速与疏散总指挥部联系。（3）如发现有同学受伤，立即与现场救护小组联系，并展开紧急救护。（4）班主任向总指挥报告学生人数，应急疏散小组总负责向演练总指挥汇报疏散情况，计时员向总指挥汇报此次演练用时。（5）向学生讲述消防知识（6）将学生带到指定地点观看并实践使用灭火器灭火。九、终止状态总指挥：宣布消防疏散演练圆满成功。附：疏散路线：一（3）班、二（2）班、二（3）班、四（3）班、六（3）班从东楼梯下，从东门出；三（1）班、三（2）班、五（1）、五（2）班，从西楼梯下，从西门出；一（1）班、一（2）班、二（1）班、三（3）班、四（1）班、四（2）班、五（3）班、六（1）班、六（2）班从中间楼梯下，从中门出，出教学楼后各班距离教学楼20米距离找好位置自行站队，不在按上操队位置站队。楼梯口疏散负责人员安排楼层方位东中西四楼姚晓宇张晓虎赵丽梅三四楼之间杜芳刘晓艳王慧三楼景忠云庞婧张星月二三楼之间周建霞罗淑英师秀霞二楼董武张丽萍崔爽一二楼之间乔凤丽张颖桃单秀梅一楼马英席晓婷刘金鑫察北管理区察北小学2020年9月28日信息安全意识培养活动简报活动形式：要培养学生的信息意识，教师首先必须加强自身的信息意识。在信息化社会里，教师所积累的常规教学经验已不能满足于学生，教师所拥有的知识相对于学生而言，其时并没有多大的优势。因此，教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能，不断充实自己。我们可以利用这些板块为学生设计合适的、具有吸引力、与生活密切相关的问题、课题，引导学生借助网络去发现问题或形成问题、最后解决问题。通过问题的解决，学生不仅可以更深地去理解课程中没有的概念、原理，而且还能构筑良好的知识结构，并且在教师的帮助下，还能掌握获取和处理信息的能力。为加强学生信息意识的培养，让学生意识到信息是资源，面对不懂的东西，能够积极主动地去寻求答案，并知道在哪里，用什么方法去寻求答案。对八年级学生进行学生信息安全意识培养活动。活动形式：要培养学生的信息意识，教师首先必须加强自身的信息意识。在信息化社会里，教师所积累的常规教学经验已不能满足于学生，教师所拥有的知识相对于学生而言，其时并没有多大的优势。因此，教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能，不断充实自己。我们可以利用这些板块为学生设计合适的、具有吸引力、与生活密切相关的问题、课题，引导学生借助网络去发现问题或形成问题、最后解决问题。通过问题的解决，学生不仅可以更深地去理解课程中没有的概念、原理，而且还能构筑良好的知识结构，并且在教师的帮助下，还能掌握获取和处理信息的能力。

A10学生信息安全意识培养【能力描述】

在日常教学中注重对学生信息安全意识和行为的培养，从而帮助学生

1.判断网络环境的安全性，有效地保护个人数据隐私

2.养成电脑防毒、杀毒和信息备份的习惯

3.识别和抵制不良信息

4.了解赌博、暴力、色情等网络产品对人的危害，提高对网络违法违规行为的鉴别能力

5.正确认识和对待网络游戏，恰当处理虚拟时空和现实世界的关系

【实践建议】

教师可通过日常教学、主题班会、板报、广播、校园网站、案例教学、演讲比赛等多种形式开展专题教育。如果学生已经具备了一些信息安全保护的知识，教师除了教授信息安全知识和技能外，也可以让学生在讨论过程中达成共识和理解，例如学生可以分小组讨论，并用表格、概念图等方式列出使用互联网时应该注意的安全问题以及保护举措等。此外，学生信息道德的培养是融入日常教学的、渗透在教师的日常言行与常规教学之中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息安全意识。

信息安全意识培养活动简报活动形式：要培养学生的信息意识，教师首先必须加强自身的信息意识。在信息化社会里，教师所积累的常规教学经验已不能满足于学生，教师所拥有的知识相对于学生而言，其时并没有多大的优势。因此，教师必须树立起现代教育的信息观，自觉、主动地去获取新的信息，加强自身的信息意识，增强学习能，不断充实自己。我们可以利用这些板块为学生设计合适的、具有吸引力、与生活密切相关的问题、课题，引导学生借助网络去发现问题或形成