小学音乐-山谷回音真好听教学设计学情分析教材分析课后反思

音乐教案音乐教案《山谷回音真好听》下学期（二年级）《山谷回音真好听》教学设计教学内容歌曲《山谷回音真好听》教学目标用轻快优美富有童趣的声音演唱歌曲《山谷回音真好听》。能用歌声表现声音的强弱。教学重点指导学生用欢快流畅的歌声演唱歌曲。教学难点能用强弱对比表现歌曲。教学准备多媒体课件教学过程一:导入歌曲初听歌曲师:今天老师为同学们带来一首歌曲,同学们想听吗?下面就请听歌曲。2.教师范唱3.复听歌曲师：这首歌曲好听吗？同学们想不想学，那这节课咱们就来学唱这首歌曲，歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》。下面咱们就来再听一遍歌曲，但是老师有个要求，小耳朵要听好了，歌曲在声音的大小有什么变化。4.复听歌曲师：那咱们就再来听一遍这首歌曲，是不是这样的。5．单独练习6.完整演唱歌曲7.处理歌曲8.完整演唱9.师生接唱10.比赛演唱11.用优美带有感情的声音完整演唱歌曲。二．感受生活中声音的强弱师：生活中哪些地方出现了强弱。学生回答并表示声音的强弱。把声音的强弱加到歌曲中唱一唱。三．聆听《火车喀喀喀》感受强弱。四．观看动画片山谷回音感受强弱。五．小结同学们声音的强弱在生活中无处不在，只要你留心观察就会发现很多乐趣！学情分析《山谷回音真好听》这首歌曲是老教材了，虽然旋律活泼、流畅，歌词生动、有趣，可在以往的教学中，孩子们学习时积极性并不高，学习过程中缺乏一定的兴奋点。这是为什么呢?最近，当我再次组织孩子们学唱这首歌之前，我反思如下：回音，是一个比较抽象的词；山谷，如果孩子们没有亲身去过，看过，也是一个比较抽象的概念。因此，这节课的教学设计与组织如果不动一番脑筋，会因孩子们的“见少识窄”，无法激起兴趣而失败。怎么办呢?必须要从孩子们感兴趣的话题入手。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。效果分析在本课中我运用多媒体的视听、运用语言艺术的描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，我努力让学生感受音乐，引导学生注意听清楚歌曲中的强弱力度的变化，并让他们把它唱准来。但还是有个别学生不会听范唱，不理解回音的演唱方式，不能更好地区分音乐强弱力度的对比。经过多次教师纠正才得以解决，我应该更加的鼓励学生，培养他们的表现力和创造力。教学反思音乐教师不能永远都站在“权威”的讲台上以命令的口吻去对学生说：“我们来学唱歌曲”；“全体站起来”；“现在变换对形”；“快点坐好！”“快安静！”。。。。。。这些话对于教师来说，也许不算什么，但是对于今天在新课程改革的环境中长大的孩子们来说，他们有绝对选择的权利，他们可以对老师说：“不！”我认为，音乐教师要把音乐课堂教学与其他学科的教学区分开，要让课堂教学充分体现音乐的特点，音乐教师就要学会恰当地运用“音乐语言”，创造地使用“音乐语言”，让音乐来说话。在这节课中，我首先运用学生进教室的音乐，让学生养成会听音乐、能听得懂音乐的良好习惯。学生知道在什么时候自己表演、在什么时候个旁边的小朋友一起表演、在什么时候要站好，准备和老师问好。如果合理得运用了“音乐语言”就不需要老师去“指手画脚”地提醒学生该在哪里做什么，教师应该完全放手让学生自己去感受音乐，尝试着让学生独立“记音乐”，其实学生自己完全能行。将歌曲的难点部分灌输在音乐游戏中，使学生轻松的学唱歌曲。以听为先导，让学生感受整体的音乐形象，学会歌曲，并能用强、弱对比，有感情地演唱歌曲。

在教学中用多种形式进行教学，才能提高学生上课的兴趣。在学唱歌曲时，我通过提问让学生理解并记住歌词，再分角色对唱让学生更进一步熟悉歌曲，有了对唱的比较，这促使学生能够更好的唱好歌曲。最后在聆听时经过初听→提示→复听→提示（想像）→比较，最后以自由表演的形式结束，让学生充分地感受了音乐所表现的情绪，也理解了音乐所表现的强弱音的变化效果。教材分析《山谷回音真好听》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册第一单元的第一课。歌曲简洁、朴实，表现了孩子们对大自然的热爱之情。全曲短小精炼，由五个乐句构成一段体歌曲。一、二、五乐句运用变化重复的手法，使旋律简单明快、流畅；三、四乐句旋律的完全重复以及力度与强弱对比，生动描绘了“回声”的音乐形象。评测练习新课程要求我们体现学生的自主与合作。我在让学生说生活中声音的强弱时，我都让学生自主去参与、去表现。让他们小组合作，自编自排，再演唱表演给大家听（看），最后让他们自己表演自己评价，要说出“好”与“不好”的道理，教师给予最后总评，给学生一个正确的评定结果，让他们在以后的编创中知道怎样与同学合作，才能取得成功。课标分析《山谷回音真好听》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）重点突出以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创造动作，表达情感、表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合小学二年级学生表达情