小学体育-篮球行进间运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《篮球：行进间运球》教学设计一、教学目标：1．初步掌握行进间运球技术，在合作学习和逐渐加大难度的练习中，发展学生的运球能力和身体协调用力的能力。通过体能游戏，发展学生的心肺耐力，提高运球技术的应用能力。2．在原地运球的练习中，学生能按教师的提示完成相应的动作；在双人合作互推反弹球练习中，学生能在第3拍时将球推出反弹给同伴；在行进间运球双人互换位置练习中，学生能够做出后脚蹬地使身体运球前行，行进中球的反弹高度与跑动步伐协调一致；在沿标志线行进间运球时，能保持人和球的落点分列于线的两侧。3．在热身练习和运球学练中，学生能够主动、大声的报出自己练习的数量；合作学练中，学生分工明确，能主动完成自己所分担的角色任务；在体能游戏中，培养学生的团队合作意识和分秒必争的精神；回顾学习时，学生能够说出动作名称、要点、练习的伙伴和活动的感受。二、教材重难点：1.重点：手按拍球的部位、球的落点与人的位置；2.难点：手脚的协调配合三、场地器材：场地：篮球场；器材：小篮球41个呼啦圈10个标志盘40个音乐播放器1套四、教学流程：课堂环节环节目标教学内容设计意图准备热身做好心理准备，尽快活动起来，把握好与技能学练环节的衔接和过渡。1.常规互动做好心理准备2.体能热身趣味活动，强化常规3.球操过渡活动关节、韧带，做好环节过渡技能学练掌握基本的知识技能，学会锻炼的方法和过程，养成与他人合作、交往的能力。1.复习原地高低运球复习原地运球2.两人互推反弹球突破重点13.上一步会推反弹球4.两人换位运球练习解决难点5.加大距离再练习6.沿篮球场边线左右手运球突破重点27.往返运球检查学习效果体能练习促进身体健康，提高技能学练能力。1.游戏：运球大比拼采用游戏发展体能，巩固技术恢复延续促进身心恢复，延续学习效果，养成锻炼习惯。1．放松舞蹈放松身心，培养韵律感2．总结评价，布置作业总结回顾，布置作业3．回收器材回收器材，情感教育五、教案：授课年级：五年级人数：40人任课教师：孙毅课型：新授教学内容1．小篮球：行进间运球2．体能游戏：运球大比拼教学重点手按拍球的部位、球的落点与人的位置教学难点手脚的协调配合教学场地篮球场一块器材教具1.小篮球41个2.呼啦圈10个3.标志盘40个4.音乐播放器1套教学目标1．初步掌握行进间运球技术，在合作学习和逐渐加大难度的练习中，发展学生的运球能力和身体协调用力的能力。通过体能游戏，发展学生的心肺耐力，提高运球技术的应用能力。2．在原地运球的练习中，学生能按教师的提示完成相应的动作；在双人合作互推反弹球练习中，学生能在第3拍时将球推出反弹给同伴；在行进间运球双人互换位置练习中，学生能够做出后脚蹬地使身体运球前行，行进中球的反弹高度与跑动步伐协调一致；在沿标志线行进间运球时，能保持人和球的落点分列于线的两侧。3．在热身练习和运球学练中，学生能够主动、大声的报出自己练习的数量；合作学练中，学生分工明确，能主动完成自己所分担的角色任务；在体能游戏中，培养学生的团队合作意识和分秒必争的精神；回顾学习时，学生能够说出动作名称、要点、练习的伙伴和活动的感受。课堂环节学习内容教师活动学生活动时间次数组织形式与要求准备热身8分钟一、课堂常规1．师生问好2．宣布本课内容及要求3．安全提示，安排见习生1．向学生问好2.宣布学习内容，提出学习目标及要求3.提示学生在场上活动时注意观察，防止发生碰撞，安排见习生。1．向老师问好2．3．知晓安全隐患11要求：教师讲解简单明了，学生听讲认真。二、多种形式的走、跑、跳脚前掌走脚后跟走绕标跑动双脚前后跳双脚左右跳双脚Z字跳双脚W字跳分男女生依次滑步到边线取球并返回2.播放音乐，指挥练习3.音乐每次停止，教师要及时给予评价卡评价采用以上形式，依次练习每项内容1．学生认真听讲，明确走跑跳的方法和形式2．音乐响起，开始练习，音乐停止，练习停止3．明确被评价同学的优缺点在哪里4．按教师提示，在音乐控制下，依次练习每项内容49组练习队形：要求：教师讲解简明扼要，突出重点；学生练习,听从指挥，注意活动安全。三、热身操无球练习：压指、体转、体侧、腹背有球练习：手指拨球颈部绕环、腰部绕环滚球练习1．教师提出练习要求2．3．评价学生练习1．学生了解练习要求2．按教师提示练习3．掌握练习情况34×8练习队形：同上要求：按教师要求练习，活动关节，熟悉球性。课堂环节学习内容教师活动学生活动时间次数组织形式与要求技能学练20分钟一、篮球行进间运球：1.复习原地高低运球2.两人互推反弹球3.上一步会推反弹球4.两人换位运球练习5.加大距离再练习6.沿篮球场边线左右手运球7.往返运球注意：左右手的均衡发展动作图解：动作要领：向前运球时，按拍球的后上方，同时后脚蹬地运球行进，球的落点在同侧脚的前侧方；跑动的步伐要与球弹起的节奏一致，手、臂的动作与原地运球相同。1.指挥学生练习原地高低运球，提示运球要点2.讲解示范，两人相距3步，练习由原地运球转变为互推反弹球3.讲解示范，两人相距3步，练习由原地运球上一步互推反弹球4.演示两人相距3步，从原地运球转为行进间运球5.指挥学生调整标志盘相距大约5步、7步，练习行进间运球6.教师利用中线演示球的落点在有球侧的前侧方7.指挥学生沿边线练习左、右手行进间运球指挥学生进行往返运球，通过计时检查学习效果9.评价学练情况1.目视老师，听提示做练习，复习原地运球,回顾动作要点2.两人一组，调整标志盘相距约3步，练习由原地运球变为互推反弹球3.两人一组，练习原地运球上一步互推反弹球4.由原地运球转为行进间运球；两人同时运球换位调整标志盘大约相距5步、7步，练习行进间运球6.观察演示，明确球的落点在身体有球侧的前侧方7.听指挥，沿边线练习左、右手行进间运球分两组，依次进行往返运球练习根据评价反思自我3222512230"6组2020203026组3组1．练习队形：要求：教师要精讲多练，突出重点；学生练习要分工明确、加强合作，注意练习安全，勇于挑战难度。课堂环节学习内容教师活动学生活动时间次数组织形式与要求体能练习8分钟二、体能游戏：运球大比拼（10分钟）游戏方法：将全体学生分成两大组人数相等，呼啦圈放置在两条边线上，一边10个，摆放距离相等，球均等的放置于20个呼啦圈内。音乐控制游戏开始，全体学生从本方边线出发，跑向对方的呼啦圈，拿球后，运球返回本方，将球放入呼啦圈内，音乐停止，以呼啦圈内篮球数量多的一方为胜。游戏规则：1.必须采用运球的方式返回本方，并将球放入呼啦圈内，滚出的球不计入在内。2.每次只可以取一个球。3.音乐响起游戏开始，音乐停止游戏结束。4．音乐停止时，没有放入呼啦圈内的篮球，不计入在内。指挥学生摆放呼啦圈和篮球讲解游戏方法和规则，指挥双方学生各就各位控制音乐，指挥练习。清点数量，作出评判，指出问题播放音乐，继续组织游戏组织学生互评按要求摆放呼啦圈和篮球明确游戏方法和规则，到指定位置准备练习。听音乐，按规则要求开始游戏。正确对待比赛结果，明确存在的问题。总结经验，继续游戏积极进行互相评价30"30"213112练习队形：要求：遵守规则，注意往返运球时的移动安全。恢复延续4分钟1．放松舞蹈2．总结评价锻炼作业3．回收器材1．播放音乐，边提示边带领舞蹈总结评价3．组织归还器材，师生再见！1．随音乐，按教师提示舞蹈2．认真听讲，回顾学习3．4组织形式：散点要求：放松身体，动作舒缓，主动送归还器材。教学效果预计预计练习密度40％～45％《篮球：行进间运球》学情分析小学五年级学生具备一定的认知能力，对小篮球有着浓厚的兴趣，学习主动性强，可以进行自主、合作、探究学习。以往的学习中，学生已经掌握了原地运球、双手胸前传接球、滚拨球、抛接球等基本技术及球性练习，按动作技能的形成和发展规律，已经具备了学习行进间运球技术的基础和能力。该年龄段的学生，正处于心肺功能不断加强，从小肌肉群发展为主向大肌肉群发展为主的过渡时期，可以进行适当的心肺耐力和肌肉力量练习。《篮球：行进间运球》效果分析1.定量评测练习：（1）学生能在第3拍时将球推出反弹给同伴的有29人，达标率72.5%（2）学生能完成3步、5步、7步距离往返运球的有32人，达标率80%（3）体能游戏中，在相同的时间内团队取胜的比例为3：2效果分析：本课学习目标的定量评价达标率为76.25%2.定性评测练习：（1）学生能做出后脚蹬地使身体运球前行的有30人（2）在沿标志线行进间运球时，能保持人和球的落点分列于线两侧的有36人（3）回顾学习时，学生能够说出动作名称、要点、练习的伙伴和活动的感受的有22人效果分析：本课学习目标的定性评价达标人数分别为30、36、22《篮球：行进间运球》教材分析篮球是小学生非常喜欢的运动项目，它是由跑、跳、投等多种人体基本运动能力组成的综合性运动。在小学阶段的主要学习内容有熟悉球性、移动、传接球、双手胸前投篮、原地和行进间运球等，本课的学习内容是行进间运球，是篮球运动的一项主要技术，也是学生非常喜欢的内容之一，技术的重点是手按拍球的位置和球的落地与人的位置，难点为运球的身体协调性。通过该技术学习，重点发展学生的观察、判断、协调和眼手分离支配的能力，培养学生的团队合作能力，提高学生在学习中学会交往的能力。《篮球：行进间运球》评测练习1.定量评测练习：（1）学生能在第3拍时将球推出反弹给同伴的有人（2）学生能完成3步、5步、7步距离往返运球的有人（3）体能游戏中，在相同的时间内团队取胜的比例为：2.定性评测练习：（1）学生能做出后脚蹬地使身体运球前行的有人（2）在沿标志线行进间运球时，能保持人和球的落点分列于线两侧的有人（3）回顾学习时，学生能够说出动作名称、要点、练习的伙伴和活动的感受的有人《篮球：行进间运球》课后反思亮点：1．音乐的合理使用①音乐成为学生活动的信号，控制活动的开始和结束；②欢快、活泼的音乐激发了学生学习的积极性，活跃课堂气氛；③培养学生的韵律感。2．场地、器材的恰当使用①篮球场的边线，控制学生整节课活动的空间，成为行进间运球突破重点的限制条件（条限法）。②呼啦圈除用于存放篮球外，还是体能游戏的辅助器材。③标志盘有效控制学生的活动空间、练习距离。3．教学方法的多样化讲解示范法——教师讲解示范；持球模仿法——双人合作，模仿触球部位；双人合作学练法——两人一组合作学练；练习条件引导法——练习距离有3步、5步、7步，篮球场的边线控制球的落点和人的位置，音乐控制开始和结束；游戏法——运球大比拼。4．体能练习游戏化在游戏活动中发展体能，让学生既感觉有趣又增强了体能，有效解决了传统体能练习的枯燥乏味。不足：1.器材种类、数量使用较多本课使用小篮球41个、呼啦圈10个、标志盘40个、音乐播放器1套，器材种类、数量较多，这对于器材资源不足的学校来说，是很难实现的。建议：器材不足的学校，在练习时可以两人或四人一组，有模仿有练习，不让每个学生无事可做；没有呼啦圈可以用铁环或跳绳等代替；没有篮