对外汉语教学语法释疑21例读书笔记

1例读5页-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company-CAL-本仅作为文档封面，使用请直接删除

以/来以/后在表示时段的词语后面：在表示时点的词语后面：注意：“以前”“以后”可以单用，“以来”“以内”不行以/前以前表示过去，单用。可在出现在时点、时段后，可以表示将来，“时点+……”从前表示过去，单用。不可以出现在时点、时段后，不能表示将来。以/来以后表示过去和将来，可以加时间点单用表示未来。后来表示过去，一个过程的后一阶段，不能加时间。后/后2

后来时间名词。指在过去某一时间之后的时间。强调时间的先后，只用与过去已经发生的事情。一般与“开始”“原先”“起初”等词语相对应。然后连词。表示某一动作或情况发生后，接着发生另一动作或情况，强调动作或情况发生的顺序。过去、将来都可以，一般与“首先”“先”等词语相对应。之/内中之间两点距离以内。之内不超过某个范围小于等于某个范围。中间可以是点，也可以是面。三前前三三年前距说话时三年以前的时间，是过去。前三年一段时间的前面三年。过去将来都可以。注意“前三年”可以表示将来，例如“接下来的五年时间，前三年学习绘画，后两年出国深造。”头天前一头一天一段时间里的第一天。可以是过去，也可以是将来。前一天某时间前的那一天。可以是过去，也可以是将来。有时可以表示“头一天”，例如：“这个周末，前一天写作业，后一天出去玩儿。”…上/…/………上某方面。例如“在学习上，你要多用点心。”……中可以是范围，也可以是过程。例如“在所有的老师中，我最喜欢李老师。”“在上课过程中，她总是对我们微笑。”……下指条件。例如“在他的帮助下，我终于完成了任务。”心/中共同点“里”和“中”都是指一个地/一段时间/一件事物里面。里：于社会单位、领导、单位成员。例如“我们厂里4台机器。”“我们厂中……”不行。3

中：于一个过程、一种状态或指感觉上范围无限大的事物。例如“空中”，“空里”不行。时间时时间可以用数字、数量表示。可以是点，也可以是段。例如“给我一点时间好吗”“明天开会的时间是8点。”时候指某一特定的时刻。常常说“……的时候”。但“什么时候”问的是具体时间。…时/后我觉得这个没什么问题吧……明天第天明天今天的下一天。下一天某天的下一天最近现最近说话的前一段时间，或说话的后一段时间。现在说话的时候，或说话前后一段或长或短的时间一天有天有时一天一昼夜，一个白天，过去的某一天。有一天过去的某一天，将来的某一天。有时有的时候。刚才刚刚a.意思不同刚才说话前不久的那个时间，跟“现在”相对。4

刚：情发生不久。与“很久”相对。还有恰好达到某一点或某种程度的意思。b.词性用法不同刚才时间名词，可作状语、主语刚：词，只能放在动词前，作状语。可以和“就”“又”连用表示前后两个动作中间时间很短，例如：“刚下课，他就冲出了教室。”某事即将发生但并未发生。例如“他刚要签字，电话就响了。”c.否定形式不一样刚才~+没/不刚：是+~刚刚两个词都可以换成“刚刚”。处处到a.相同点都可以表示各个地方。b.不同点到处如后面是具体的动作，只能用“到处”（即抽象可体）处处表示各个方面（象二/二：字、序号、号码。重量、长度、容量也可用“二”。“二”在一些名词前，表示第二。“二楼”两：、千、万前面。个位数、量词和一些可以作量词的名词前面一般用“两”。（里不是点理，说我以“年，那“”可作量的所以在”前就般“”，似还有两”两岁其实可总结一下，实就是“二”是序词，而两”是基数，为了分才有这两个不同词，比“二月”和两个月。口///5

口：里有多少人的时候。名：明身份。例如“一名教师”位：敬、礼貌个：便、口语。只///只：较广。（多来他词现都以“只了头：形大。条：长。匹：、骆驼、骡子、狼。一群一/堆一群聚集的人或动物。一批同一段时间中或一次出现多个东西或人。一堆堆积的东西。次///次：示一件事情发生的数量，也可用于名词前表示重复出现的事务。例如“这一次的毕业晚会请到了知名校友参加。”下：间很短的动作，或尝试。例如“她听了一下，觉得是鸟叫。”趟：于一来一去的动作和火车（意火车一或一叫趟）遍：表示动作从头到尾地完成一次。10斤10斤多10斤：10多：，11斤把斤看成小数点，所以是十多斤，而是十斤多。同样的，630000是多万，63000是6万多。个个每（词叠/每+词6

个个（词重叠）：一般要出现“都”。有强调的语气。②不能说明宾语位置的事物。③不能表示习惯性行为（个人并如。如“每吃饭要蜡。“他次饭都点。两可说而他每打球就洗。能说“次次完去澡不说是为“次后面能多动作例同样能是“次刷后早饭”每个（+量）：一般也要出现“都”；②可以说明宾语位置的事物；③可以表示习惯性行为（样，这见个号一个/个名量词前有“一”：①表示everysigleone，一般有“都”，这个“一”不能省。②表示动作的方式，常有“地”，例如“一个个地走了出去。”③数量多，例如“一排排杨树。”动量词前有“一”：表示重复多次，不能省“一”，例如“我一遍遍地检查我的拼写。”一一表示一个一个地。例如“一一回复”。要/想：气稍弱，想法，打算，不一定去做。和副词“有点儿”“很”“比较”搭配。不想：有打算。要：烈的愿望，是决定、决心。和副词“一定”“非”“决不”搭配。不要：来禁止别人（台剧会有我去”说，觉点撒娇味。愿意肯愿意：里的感觉，心里面接受甚至喜欢去做。和“很”“非常”搭配。肯：出一定努力、作出一定牺牲。用语言或行动表现出接受。在别人的要求下做某事，不加升读副词，自己主观付出，可以用“愿意”替换的情况下，可以加程度副词（是感觉“肯苦还读通……应该必7

应该：认为怎样做是正确的。②猜测。必须：这样不行，一定要这样，没有别的选择。①命令、决定；②客观陈述。表示力“”“”会：通过学习具有的某种能力。②没有某种能力只能用“不会”。③强调技巧。能：强调能力，（例“会车是说有个技，他能车是他晚然太了但是是去车度、水平、效率，例如“能吃5个馒头”；③表示恢复某种能力。例如“他又能下地走路了。”表示能“”“”能：观上有条件做某件事。例如“1钱就能买到一本书。”会：观愿意或估计某事可能（里估计是据那人主观愿估例如“已经半个小时了，他不会来了。”（如）…能（果）…会…就能：到某种目的。就会：现某种结果。不能来不出/不来不能：准许。多用于疑问或否定（复一能前了个思能可许）不会：有这种可能性（主可性，个愿出不来能补语，，没办法出来（没出，客可能）表示力“”“以能：于做某事；能力达到一定程度。可以：力达到一定程度（即他能说”的能能成可以，是他能一一夜”的能以成可”。8

表示能“”“以表示可“”“以能：问句、否定句。可以：定句、疑问句、否定句听了/一动词重：动作时间短，次数少，如果是双音节动词，不加“一”，加“一下”；②试着做某事；③使语气柔和、客气；④轻松、随便。来来回少数动词可以有AABB的重叠形式，表示量大。（里乎作者记二者区，而就，者发生后未发，表使）我帮他为么对帮助：整的词，（者，个词都词帮忙：动宾结构离合词，可以拆开。离合词不能加宾语；了着过B；③A时量补语/动量补语B；④重叠是AAB你吵的”什不？吵架是双方共同行为，单人不可控。相对的，“生气”则是单人行为，单人可控。如“你别生他的气。”他很/是忙他很忙述。他是很：意、肯定，“是”重读。9

他胖我胖形容词单独作谓语含有比较义或回答问题。否则前面要加“很”等程度副词。高高兴高高形容词重叠一般为AABB，少量可以说ABAB，此时转变为动词。有动之类似的词还有“热闹”“痛快”“轻松”等。很高/高兴形容词重叠后，有表示程度的意思，所以不再加程度副词。（原文说容词叠程加的意，觉得不样比胖的和胖”听来后程更，所我成了表度，是之起可爱是加了述，之是了程度修所不其程副。）人家别（单释下，人”不用其人意就不用于除我方其人”例，这里别你说”咱们我咱们：括说话人和谈话的对方在内。我们：以包括也可以不包括对方。我的双”吗“一”表示不确指，当听话人知道是哪一个的时候应该用“这那+（数）量词。”这么那这么：代的事物离说话人比较近。10

那么：代的比较远。说不清远近的，两者皆可。这高两种意思：①程度高。so②替代某种量度，。这么这区别于，“这样”可以代替情况，例如“你怎么这样”而“这么”不可以。相同点于，都可以加动词，加形容词，加心理动词，加名词。加名词时有限制，例如只能说“这么一种人”不能说“这么的人”，而“这样”则两者皆可。（解两者区的关就，这是词的而“么是副性。以副无代替件也能语很多多“很多”的否定形式是“没（有）多少”。你想点么你不吃什么什么：疑问②说不清楚的、不太肯定的人或事物。什么怎什么：事物。代替事物。怎么：动作方式。代替方式。怎么怎（么）11

（实“么”原，本就“奇意，比“你么来了和你什么来”关问情，意然者可以但有不，里不同体在“么是词，以以替一情，例“身怎么”是，可“身么。怎么为么怎么：达一种奇怪的语气，觉得不正常。为什么常情况。可以表示质问（其说质”些不当作者例警审时只用为什”“么所认“什么表质问其“什么是知道因怎”达己理的情，才是本别多少几多多少：量，大多数情况下大于等10，可以不加量词。用于问电话号码。几：量，大多数情况下小10，一般加量词。多：高度/长度/大/重量/年龄等，加单音节形容词。“多少”可以表示很多，在“多漂亮啊”里表示感叹。别的其别的：于名词前。可以单独作主、宾语。经常置于“有”“没有”后面一般用“别的”。（的感觉二可例你是有的，卖我”你是还其的，卖。12

其他：于名词前，可以加“的”，也可以不加。单独作主语、宾语时，一定加“的”。可以加数量词。（二的别在，别的可名性也以形词性，“他只是形词的，其”以词的）其余其其他：等于“其余”，大范围去掉一部分后剩下的。②没有大范围。其余：有①，例如不能说“我没其余的想法。”其他另其他：以加数量词，但是不能用于“一”前面。另外可作副词。“我们另外想办法。”可作连词，补充说明。（者说，例“他”名可，个觉就省略是加“”例“我做一个，都我的”成其他都我妈的更；还，者其语所同其”已范围剩的那分“外”未范围东例“喜左这个，他还好”不说“外还好”就另而，以，“给另外做个。”“他”不。每/每：重全体/全部（强调用例有量词，可以加数词。置于动词前表示“每当”“每次”。可以表示平均比率。各：个范围中不同的个体，侧重于表达不同。直接加名词。置于动词前，表示“分别”“每一个”。比较一下“各年的产量（可能是，2013）”和“每年的产量（是……）”反问中“儿/怎”哪儿：否认可能性。②否认情况。怎么：有①。（事的定）很/很：观程度高。13

太：话人的主观评价。①程度过头；②感叹，强调（“……多语比，说“晚家”而回太”不大不不太①不太/A大多为积极意义，此时等于“不大A”，例如“不太干净”；②不/太A，A大多为消极意义，此时不等于不大。例如“不太脏”。不大打大不：常不，很不。一般只能用在“相/一样/高兴”等几个词语的前面。不大：是特别……。不/不：表达个人意愿；②否定经常性、习惯性情况③对性质、状态的判断估计认知。没：定事实。又//又：经发生的事，动词后常有“了”。否定形式，只能放在“/”的前面。再：要发生的事情，相对于讨论时间的将来。还：示未停。否定形式，只能放在“/不”的前面。再没强主感再：调客实）又能于来？能，需要满足两个条件中的一个①将来肯定会出现②对将来的估计，后面又“会”“要”。“又”再”表示将的区别+要，要+再；“又”含有觉得多的意思，“再”不含主观感情。又/又：类动作、情况。也：同事物中相同的动作情况（而之，我吃了碗是，“”个做了同事“了”即吃两，“我吃一14

碗是，爸爸了碗”我爸了的“了碗”“又”表示事实或即将成为事实的重复。想再一/想一为什么再”放在“”后面而“还”放“想”面？因为“还”表示延续，想法多半是一直延续的，所以放在“想”前面，“再”表示动作的重复（中以放在动词前面。另外，“再想想”当中的“想”表示思考问题，并非表示意愿，所以不在此讨论范围内。（实“”也以在表意“”，时实想法中，例：你在放这机会以是想可人你”）再吃儿洗净吃再吃点：加相同动作。洗干净吃：先后顺序，一般是习惯性或将来时。才才时间数量：间早，数量少，往小说。时间量+：间晚，数量多，往大说。（实才就是个>”，如“即我预”，说我预应该“点的，“点才。”“我预期，是，点”是我预。再/再：后顺序，用于将来的或者是经常的。才：示条件，没有时间限制。不再再再不：调情感。不再：调事实。比…再比…15

比……：表达“要求”，后面必须有数量词。比……：观描述，比较的二者程度都深，而其一更深（文还提，果于发的事“……”有一“些，已经生事只用了，但，实发的可加点“些，可不“”例“前比天更一”2年的难预一。）并/并：只能用在“不没有/非”这些否定词的前面。用来否定前提。又：过否定前提，来否定一个结论、做法、心态（举例子“不三。是，你得三岁而诉，他着，是他经岁了而他不是岁”是，他是，以可自己顾己你用天跟他而这的岁与是年，如看一“识前”，“岁，以自照己”我定这前“岁，的是调“他以照自”似还，“又是开行。言下意为了调没钱）都/全：调全部（无一个确定的范围。都：调几者之间的相同性*（所以，“人人都想去。”不能说“人人全想去。”的原因就是，“人人”不是一个确定的范围，而且“人人”强调的是每个个体，而非一个整体，可以改成“我们班的人全想去。”全/部全：在名词前，“全”后一定是集体名词。全部：在非集体名词前（文提的其观值商比“全部常和都’起，‘’不。是并能“我班小朋全可。”能“我班朋全可。）都/都：调事物的共同性。净：不满的情绪。都/经都：调某种情况不是一般的情况（如“你不？我会”下之是我般情下“不”态意思。16

已经：般陈述。只/（个文讲得点乱，重合并了己理，具如：只动前接名前只”强少。就一放词强唯。马上立马上：观感觉短。立刻：观的短。一时一子（里的句，有疑惑比，书“许只一下想明白以他明白。是个句但我感得以还有为这个题下还解不。”是子我也对…）一时：时间。一下子调快。还有“一次”的意思，如“一下子选了六门课”。感觉“时更用于在情况而下”过的况）注：一下子”放在动词前和动词后，意思不一样：她一下子就哭起来了。（变化快）她哭了一下子。（时间短）马上赶/忙一下马上：可以是可以决定的（即控以是不可以决定的事（不控即可以是已经发生的事情，也可以是将要发生的事情。连忙：控。仅过去。赶紧：控。过去和将来都可以。一下子可控，过去。一时一/度一时：时间的一种情况。一旦：果有一天。17

一度：种情况在过去某段时间里发生过（间短一下/然一下子调快。忽然：调没想到。表时的一/”一直：调持续，不间断。可用于表达情感态度。总：调情况反复多次出现。可用于对某事的看法。表其的一/”一直：强调动作顺着一个方向不变。②引申的延续，职位从高到低，强调所指范围。总：最后一定是这样；（，似“底”强客观件（气强一直从一直：间不限，肯定否定都可以，强调状态不变。从来：过去到现在，加否定较多（强无）注：从来+没有+形容/心理动词+过”和“从来+没有+这么/那么形容词/心理动词+过”意思不一样，如“他从来没有认真过。”“他从来没有这么认真过。”一向一/直从来一向：定性，用于行为习惯、品行爱好等。一贯：上，但不能指过去或最近一段时间，可作形容（“作风从来：能指过去或最近一段时间，不能作形容词。根本始根本（）：否定前提，彻底。始终（）：从开始到最后都没有。18

本来原本来：指过去如此，现在改变了。②按道理如此（指的显易的例“本来很啊。）原来①同“本来”；②发觉以前不知道的情况，突然明白某事。比较稍比较：观程度。（自的准比后果稍微：小的程度，比较后的程度，也即同时出现两个及以上的东西进行比较。同时，后面还要有表示结果的词，如“一些”“一点儿”。（同时含主观情觉和理情不符）有点/点有点儿在形容词前面。一点儿容词后面，两者之间的比较结果，或者提出要求。注：容词+一点儿了，表示对所希望的一种变化的实现的肯定/容词+了+一点儿，表示某种情况不符合要求或标准正/正：好。在：续或进行。一定必一定：证，决心，要求别人，估计，客观条件。必须：求别人，客观条件。不必不必不必：有必要，不需要。不是必：以这样，也可以不这样。肯定一一定要心，命令。19

肯定要测。居然反居然：出现相反结果的主观评价。反而：有评价。相反反相反：包括“反而”的意义，但后面一般有主语。②两个事物或同一事物的两个方面对立。（观反而：般直接加动词或形容词（主）倒/倒：示对比。（我更是意，喜跟自的贯经不所以般面好的情但：折。却但却：词，放于主语后，主观评价，不应该，不合理，不想，不公平。但：词，主语前，表转折。反表示情况虽然不同，但是结果相同或者结果不变。（里“正”种况即“正强调果“反”理，者“蓝也好穿的也，别黑”后如反正习也考过不书了”最后终最后：晚的那个阶段（客时）终于：过很长过程，出现了期望的结果。幸/亏幸亏：运，偶然的客观原因。语气副词。20

多亏：激，有别人的主动帮助。动词。相同点为某物或某事避免了不好的结果。向朝/（里个格，是觉得表是点下是自的整和释往：能表示对象，一定要有位移（不说“他习”朝：能有位移，所以不能放在类似“走、飞、跑”等动词后面，因为根据汉语的时间原则，先发生的动作写在前面，一旦动词写在前面，则发生了位移，与“朝”的语义冲突。（即不“朝”向：可。注意：示对象的抽象意义动词一栏，其中“朝他学习”在某些方言中也存在，但是根据普通话，暂时总结为“朝”和“往”不能接抽象意义的词。对向向：面跟的对象，可以是接受的对象，也可以是给予的对象。对：能跟接受的对象（“”动义是对”，主加宾语单向同时也是因如“”般对，非方。给（分太琐碎我新分一）①引进接受者。包括具体的、抽象的。只有具体的给予，才能把“给+O”放在句末。②引进受损者。（如“那串他我了”③动作发出者。（实个也以第类小给察走了”察即以释“动发者”也解为受”“察”到“偷。歧义句给王明寄了一封信。a：他寄了一封信，信是寄给王明的。b：他为王明寄了一封信，信是王明写的。21

（给O”非给对的情下放末原：有作再达和先定象做动都以，寄”调到我里“给寄强调象“”，以对。抽义词存“达，也是存在移所“老解那个子”错看来解了这问，但又个问，老解释个给听乎是个确的子，我一的释是这个“我辖不第个给”的域该是解这句子，以要前第个“”所应该在面而为听”施是“”以能给”“”太。对/于对于：●对于书法很感兴趣。关于：关于书法知道得很多。①：“对于”可以放在主语前，也可以放在主语后。“关于仅能放在主语前。（关”面的全的主，不许冒，者“关”是话。对”后其是话，说是“语，也是“”的词相的。②“关于……”可以作书名或文章题目，而“对于”不行。（因为“于”面话嘛…）对对①“对于”都可以换成“对”。②表示对待关系，仅能用“对”。③能愿动词和副词“都”“也”“必须”后面不能加“对于”，前面可以。（为愿词和词期待个动）在…来对…来①“在……看来”主要用来强调后面的主观看法是谁的；“对……来说”强调跟所谈到的情况或者看法有关的人或事物。关/于关于：“关于”的句子只是一个话题。22

至于：论另一个话题，前后两个话题要有一定练习*（这里的“至于”是“货是不错，至于价格，我觉得还是偏高。”里的“至于”。）为为（实，俩更是态上语差）为：出受益者，引出原（家为事高兴的（后常“”起见连）为了：能引出受益（存，我为你一子”对），较少引出原因（样疑目的。从自从：面的起点可以是时间，也可以是地点、范围或发展变化的起点。时间可以是将来的，也可以是过去的（也可现“以后”“以来”“开始”“起”等词。一般与“至”“到”一起用。还可以表示通过的地方。自从：能接时间。只能是过去的时间。如果后面跟的不是名词，“以后”等词可以有、也可以没有。由被由：调说明某件事的负责者是谁（主安排而客观述被：明某个对象受某个动作影响产生了什么结果（是观描）通/过通过：一个方式、媒介，然后达到一个结果。经过：一个过程，然后产生一个结果。按/据按照：从某种标准。根据：出结论的原因和基础（之以照律“据律都对是为律可以一标准也是个的因）的地/的：语的标志，定+的+名词23

地：语的标志，状+地+动词得：语的标志，动形+得+补语注意：词、形容词作主语或宾语，它们的前面又有定语时，应该用“的”作标记，如“他的到来”。的①表示性质，不加“的”②表示领属，有的加，有的不加。（具体③描写、说明，加“的”。她姐小的姐经常不加“的”的，一般是“代词+跟自己有关系的人集体”。“小红”不是代词，所以要加“的”。（我觉，小姐也是能说就会有歧，能同位即小红是姐的，能定，即小”的姐而代体不产种义为人“词”自的词）开的/车时（里议家看俭的《代语研程，里得更清和细）为什么“开车的是他哥哥”“他开的是奔驰”里的“人”和“车”可以不说，而“开车的（时间）是明天早上8点。”里的“时间”一定要说？答：词表示的动作都有必须跟它关联的名词成分，例如“开车”一定要有“车”和“人”，但是不一定要有“时间”，再举个例子，“游泳”一定要有人，不一定要有“技术”，所以“他游泳的（技术）很好。”的“技术”一定要说。也即，能省略的都是必须关联的名词成分。她着动/正穿动服V+：表示动作行为或情况处于持续状态。②动作行为结束后所产生的状态正在持续着。（者“导拿面。后如花里插花”）正（在表示动作正在进行。笑着头笑笑然点点头前者同时，后者相继。过愉的子/了段快日24

前者未结束，后者已经结束了。”“用过吗在“明天下了班我就去找你”中“了”表示完成，而非过去。过的间情都用了”？1.如果有“每次”“天天”等词，不能用“了”。因为“了”表示完成，但是经常发生的事情不强调完成，而是强调频率。2.几个连续发生的动作，虽然每个动作都已完成，但是只在最后一个动作加“了”，如“他走出去，拉开门，坐了进去。”3.如果是想介绍情况而非强调完成，则不用了，如“昨天大扫除，小丽负责黑板，小王打扫地面，小李擦瓷砖”。为么了的置一？“他去了书店买词典”和“他去书店买了一本词典”的区别在于，前者进了书店，但是有没有买到，不知道，后者则买到了。他回/不国前者只是说他的打算，后者是原来打算回国，后来不准备回国了，表示情况有变。得第1名得第1了前者是描述成绩，后者是达到某种程度，暗示某种期待，可能是爸爸许诺的玩具，可能是达到了自己的目标。句“”哪种法1.表示发生了变化，出现了新情况。2.表达了肯定某个事实的语气。“李明早就结婚了。”（人认，里是示完”）3.表达感叹。如“太贵了”。他了/结婚了：常是最近发生，对现在还有影响的事情（这有个，最近，然识还是那回，我倾把了于近生事，因于“”实是示个动对有响，吃”所以不饿，以不用吃，所“干”过：经历，没有特殊说明，这个动作已结束（对在没影，但增了的验知识25

哪上/儿的前者未发生，后者已发生，想问具体情况。他天了他昨来前者中心在动作，后者重心在具体信息。这里还提到如果问的是动词的宾语，常常用“了”，如“你把这件事告诉谁了”但是“你把这件事告诉谁的”也可以成立，区别在于，前者侧重“告诉谁”，可能谁也没告诉，后者侧重“谁”，一定告诉了某人。坐一时坐了小了前者是从开始到结束的时间，后者是从开始到现在的时间（现在还结束注意如果宾语是代词，要放在时间或数量的前面，“我找了他三次”“我等了你半个小时了。”吗吧/吗：求肯定或否定的回答。吧：对方核实自己的估计。相当于“对不对”。啊：示惊奇，没想到。“你找他帮忙啊”不…/…吧前者表示没想到，“你不喜欢甜食吗”后者是否定的估计。不…吗1.表示吃惊，没想到。2.示说话人的不满、责备、分辨。（我想我是在儿3.其是，如是调一显易见事。）26

4.和而/和：词和名词。而：容词而形容词。“温柔而美丽”。并：词并动词。但是需要有递进关系或先后关系。继承并发扬注意：果是两个或两个以上的动词或形容词并列在一起作主语或宾语，中间要用“和”来连接，而非“并”“而”。她我想/和说想去两个“和”不同。前者是连词，相当于“and”，后者是介词，相当于“对”。“他要和我一起去”的“和”也是介词，相当于“同”。和及和：语书面语都可以。可以连接作主语和宾语的形容词或动词。及：书面语。仅连接名词或名词性短语。可以和“其”连用。如“军人及其家属”。及以及：连接名词或名词性短语。以及：以连接并列的小句，连接后作为大句子的主语。有分类作用，如“鸡鸭鱼肉以及糖果糕点等商品应有尽有”。来人/人了前者是“不速之客”，没有预料到的。后者是已经知道要来的客人。通常情况下，汉语的主语表示定指的人和事物，宾语表示不定指的人或事物。141.好文章/写好文章了第一个好”：good作定语，说明“文章”。第二个好”：完成，作补语，说明“写”的结果。这是结果补语，表示动作完成后产生的某种具体的结果。造句时把动作行为的结果直接放在谓语动词的后面就行了。重要的作补语的动词有“到、着、见、、掉、完、光、倒、懂、会、成、走”等等。27

142.看见着看见：看而且有结果——看到”。见着：着”作结果补语，表示“达到了目的”，所以，一开始是“有意去见面”，然后目的达到了。“着”作结果补语还有另外一种用法，表示动作或情况产生了不好的结果“吓着了/累着了/冻着了烫着了/切着手”（实根源上，非示“生不好结，是“”“着义，示这动附在宾上，包“”是143.叫住我们/我们“住”结果补语，表示使人或物体停留、固定在一定的位置上。“问住”，因为太难，回答不出来，思维和回答的停留，这是其引申用法。144.来/去进来：说话人方向移动，就用“来”进去：离说话人，就用“去”。145.说起来/说下去说出来说出去大家七八舌地说起了：起来”表示开始并继续。说起来易：表示从某个方面评论人或事物。即从“说”的方面来说。说下去续进行或继续