初三数学复习教学反思

第页共页初三数学复习教学反思初三数学复习教学反思篇一随着五月的邻近，夏热逼近，在不知不觉中初三的第一轮复习接近尾声了，初三数学复习教学反思。历年老师的第一轮复习经历，大多数就是以知识点归纳，再引出题目来稳固这些知识点!数学最终要回到解题中来，通过借鉴别人的观点之后，也有自己的一些想法：首先，我觉得以知识点来带动题目这种复习方法确实是老师最容易承受的一种，也是学生信心的保证，因为这样学生感觉踏实点，但是这种方法最好的效果就每个定理或是概念又或者是公式，最好是讲出它们的来历或是推理过程，然后马上要以简单的例子给以稳固，然后再加一道中等难度的题目来加强!其次，如今成效比拟好的一种方法就以题目来带动知识点，而这种方法可以起到让学生对知识点更加深入的目的，特别是在以同步题目作为背景的应用下，学生也更加地感兴趣，更加有动力!但是注意有些细微的知识点的复习。在第一轮复习中很难说哪种更好，要将两种结合起来比拟好，看什么样的章节，什么要的内容了，还有第一轮复习中要学生真正的自觉自主起来，所以一定要煽动，鼓励学生，一定要煽动他们的那股冲劲，时时刻刻不能放松，每天要练习题目，老师讲固然重要，可学生练习更重要，只有加强练习他们才知道什么地方不会，掌握得怎么样。篇二不知不觉，又进入了初三的总复习阶段了。初三数学的总复习是搞好毕业升学考试必须进展的一个重要环节，针对在总复习时面临着时间少，内容多，要求高等突出问题，如何选择一种科学又高效的复习方法是我的重大任务。每到下学期进展总复习时，就一个字：累。不管老师还是学生总希望能在上一届的复习方法上有所打破，找到一种更高效的复习方法，可每年都几乎是同一形式：老师对照考标上出示的知识点，一条条列举分析^p，学生边写笔记边考虑，然后进展反复练习，逐条过关。久而久之，老师和学生都没任何新颖感，当然也就没有任何激情可言，更加不用说挑战了，一堂课上得死气沉沉，味同嚼蜡。学生面对这样的复习课就更是没有主动性和自己的思维创造性，完全处于被动地位，机械地跟随老师的思路学习，毫无个体差异可言。由于总复习主要以根底知识点为重，从而致使一局部根底较好的学生沦为看客，甚至产生妄自尊大的情绪，这对于学生的学习积极性极为不利，假设老师盲目增加难度，实在是违犯了根底教育的初衷，同时也使大局部学生无法产生复习效果。尽管自己一直都反思自己的'复习方法，可仍然不知道怎样的复习方法才最有效，才能尽可能的使每个学生有所收获。通过前段时间的复习，觉得学生对知识点的过关程度不好，有的只掌握了外表，一做题就出现很多的问题。只要是学生的自主性不强，全靠老师牵着鼻子走，很少去独立考虑和反思总结，导致没掌握的知识复习后仍然没掌握，资料共享平台《初三数学复习教学反思》(s://..)。在后面的复习中将采用以下的方法。1、老师设定复习主线单元。2、学生钻研教材，自主进展单元知识小结，清理本单元必须掌握的知识点。3、学生进展整理，老师帮助学生理解知识构造，同时可以兼顾不同层次的学生的不同要求。4、师生共同对本单元各类题型的解题思路，解题方法与解题技巧进展归纳。5、师生共同对复习效果进展检查评价练习。篇三九年级毕业班总复习，教学时间紧，任务重，要求高，学生对学过的知识早已忘记。如何进步数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学老师必须面对的问题。今年这一学期比往年较长，方案安排两个月进展第一轮复习。进展第一轮复习之前，我有以下几点认识：1.第一轮复习的目的是要“过三关”：(1)过记忆关。必须做到记,记准所有的重要知识、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)过根本方法关。如：待定系数法求函数解析式;用勾股定理和三角函数来解直角三角形。(3)过根本技能关。如：给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说明具备理解这个题的技能。在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳整理、组合，使之形成知识构造，可将代数局部分为：实数、代数式、方程、不等式、函数、概率、统计初步等;将几何局部分为：几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆等。复习完每个单元都要做卷检测，重视补缺工作。第一轮复习的根本宗旨：知识系统化(知识树)，练习专题化。2.第一轮复习应该注意的几个问题，必须扎扎实实地夯实根底。(1)根据往年中考有些根底题是课本上的原题型或改编变式题，必须深钻教材，绝不能脱离课本。(2)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大量练习”是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。(3)每天修改检查学生完成的作业，及时反应。对于作业、练习、测验