小学语文人物描写方法有哪些

千里之行，始于第2页/共2页精品文档推荐小学语文人物描写方法有哪些人物描写应力求详细生动，能做到绘声绘色地再现“人物”，让读者如见其人，如闻其声。那么学校语文人物描写（方法）有哪些方法呢?今日我给大家共享一些学校语文人物描写方法，盼望对您有所关心!

1学校语文人物描写方法有哪些方法

一、细心观看人物，确定写作对象

生活中，我们身边有许多熟识的人，如爸爸妈妈、老师、同学……只要他们行为高尚、品质精彩，都可以是我们写作的对象。下笔之前，要确定谁是你最鄙视的人，他身上有哪些精彩品质，有哪些事情让你对他产生敬佩之情。积累足够的素材，习作时才会有的放矢。

二、用事实说话，以真情感人

怎样把事情写感人，让自己鄙视的人跃然纸上、丰满起来呢?要抓住人物的哪些方面来表达自己的鄙视之情呢?请看下面这个片段：

“同学们，早上好!”“老人家，不要焦急，渐渐上!”“欢迎乘坐205路公交车!”……我循着熟识的声音望去，只见他一双小眼睛不时地在车厢里扫描，棱角分明的鼻子和薄薄的嘴唇，瘦瘦的脸上总是挂着微笑。他个头不高，其貌不扬，却有一颗酷热的心。他就是205路公交车司机——徐亚平。

暑假里的一天，妈妈送我乘公交车去上课外班。我刚一上车，耳边便传来一声问好：“小同学，早上好!”我抬头一看：徐叔叔眉毛弯弯，嘴角向上翘，正笑眯眯地看着我。“徐叔叔早上好!”呀，我有幸坐上了徐叔叔开的车，快乐极了!待乘客都坐稳扶好了，徐叔叔才开头启动车辆。不一会儿，车平稳地减速，渐渐地停了下来。“经三路农业路站到了，在这里可以转乘90路、21路、B2路……”其他司机都用机器报站，徐叔叔怎么……我愣了一下。哦，我明白了，他是担忧坐在后面的乘客听不清，而且想说得更慢、更具体一些，真是一位为乘客着想、善解人意的好司机呀!

小抓住人物的外貌、神态、语言进行细致刻画，再加上适当的所想所感，一位待人和气可亲、内心酷热的公交车司机形象立即出现在我们眼前。其实，看似平凡的神态、动作和语言，最能反映人物的美妙品质，从而塑造出鲜活的人物形象。

我们再来看下面这个片段：

徐叔叔的车上总是非常洁净。车厢天花板上的电扇扇叶雪白如新，窗户上方贴着（文明礼仪）的宣扬画，车窗玻璃一尘不染，地板总是像打上蜡一样光明。坐在座位上，让人感觉像在家里一样温馨。我不禁感叹：徐叔叔对待自己的工作真是尽心尽力!在他看来，乘客就是父母，他要让乘客享受最舒适、最贴心的服务。

这段话并没有直接描写徐叔叔的表情语言、仪态举止，而是采纳侧面描写法，细致刻画他的工作环境，如电扇扇叶、窗户上方的宣扬画、车窗玻璃等，由此可以看出，徐叔叔是一个视乘客为父母、一心为乘客着想的好司机。

用平凡的事例，呈现不平凡的精神，用事实说话，以真情感人，这就是写作技巧。写作时除了抓住人物的动作、神态、语言等从正面描写外，还可以从侧面进行描写。细心观看加上多方面描写，就可以让人物形象变得立体化，更能表达对人物的鄙视之情。

三、题好一半文，结尾要点睛

俗话说：题好一半文。意思是说题目是（文章）的灵魂，题目拟得好，文章就胜利了一半。怎样拟一个出彩的题目呢?可以用“特点+人名”的方法，比如《（爱岗敬业）的爸爸》《喜爱学习的姐姐》……这样，写作时紧紧围绕中心，主题会更加突出。需要提示的是，要首尾呼应，结尾画龙点睛。

2学校语文人物描写方法有哪些方法

抓特征

为避开消失“千人一面”的毛病，在描写人物时，我们要擅长抓住其显著的外貌特征，精确     描绘，这样可以使人物形象更为鲜亮。以下两段文字信任你一看就能知道写的是谁。

(1)他，有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿光明的眼睛，戴着一副用很多透亮     胶带粘在一起的圆框眼镜，他对自己的外表最喜爱的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。

(2)身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称，一双怪眼似明星。

这两个小片段描写的对象就是大家特别喜爱的哈利·波特和孙悟空，正是抓住了他们显著的外貌特征，只粗疏几笔就勾画出了人物的轮廓。

有时候，我们依据表述的需要，也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位，集中笔墨，细心描绘，这样往往能写出新意来。例如：写好人物的眼睛。大文豪鲁迅就说过：“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，如果画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”

显性格

外貌描写的最终目的是为了突显人物性格，所以，在你习作的小镜头里，不仅要拍下静态的外貌——肖像，更应抓住动态的外貌——神态，由于它们可是人们内心世界的外在表现哟!我们在进行外貌描写时肯定要留意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，通过捕获人物的外部特征，探究人物的心灵，从而更好地表现人物的共性特征，写出鲜活的人物形象来。

细观看

要写好人物外貌，关键在于平常认真观看。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经受、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。不同职业的人往往外貌也有所区分，如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的教养不同，也往往能从外貌上看出来，有教养的人坐有坐相，站有站相;有（文化）的人讲话文绉绉的，且条理清晰;没有教养的人坐着站着东倒西歪，说话粗鲁而无条理。

即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同，如婴儿的手绵软饱满，老人的手青筋凸露，拿笔杆子的人中指会磨出茧子，吸烟的人食指和中指被熏得发黑，弹琴的人手指修长而灵活，搬运工的手粗糙而有力……凡此种.种，我们要认真观看，并用精确     的语言加以描述，人物的形象才能精确     地描写出来。

有挨次

假如你想从多方面写人物的外貌，那就应当排排队，先写长相还是先写身材，先写表情还是先写穿着。假如只从一方面来写，也要按肯定挨次，比如，写人物的长相或者穿着，可以按从整体到部分的挨次写，也可以按从上到下的挨次写。描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。建议同学们学一点绘画（素描）的基本方法，先捕获人物总貌，勾画轮廓，再重点观看，局部细描。

3学校语文人物描写方法有哪些方法

方法一：要有肯定挨次

描写人物外貌时还要合理支配好描写挨次，一般先写整体再写局部，局部描写时根据从上到下的挨次。

我吃了一吓，连忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《家乡》

方法二：抓住外貌中最主要的特征

相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕获最能表现人物内心情感与共性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。

1.最使我难忘的，是我学校时候的女老师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温顺和漂亮的人。

2.我呀，短头发圆脸像妈妈，浓眉大眼像爸爸。不够白净的脸上有很多褐色的雀斑。由于读书写字的姿态不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不美丽，我可从来没为我的容貌苦恼过。

——魏巍《我的老师》

方法三：凸显人物性格和情感

进行外貌描写时要留意反映出人物的性格特点。

两弯似蹙非蹙眉,一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁,娇袭一身之病。泪光点点,娇喘微微。闲静时如姣花照水,行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍,病如西子胜三分。

这首词中写出了一个迷离、梦幻、病态、柔弱、超凡脱俗的林妹妹。

方法四：巧用修辞

假如能适当用一些形容词、准确的比方和适当的夸张来写人物会使人物更鲜亮生动。

1、我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”

——《童年》

我的感受：我对这段描写印象深刻，由于它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的生气。

2、姐姐七岁，是一年级同学，穿着白衬衫和蓝色的同学裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

4学校语文人物描写方法有哪些方法

通过一件事来写人

通过进行必要的外貌过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必需、语言、动作、心理等方面的描写。

但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。

所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美妙情感的事。对学校生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。

这样的事表面上看，都是普一般通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

通过多件事来写人

可以分成两种状况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

要留意：用几件事写人，这些事可以是完整的，必需把事情发生的时间、地点、人物、大事(起因、经过、结果)，一一交代清晰，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。

更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简洁。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿势、语调、外貌特征的描写。

来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界亲密的联系，详细说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;

通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展现人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密协作。外貌描写要传神，切忌（脸谱）化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2.语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。

有共性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要留意以下两点：一是文章中人物的语言要细心筛选，把那些足以能表现人物的共性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，肯定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。

这四种形式要依据实际需要敏捷事业，避开（作文）死板。

用动作来描写人物

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。

看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有很多动作。但他们不行能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写精确     。同一个动作可以用许多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

专心理来描写人物

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、悲伤、迟疑、嫉妒、憧憬等简单的感情。

在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。

心理描写的要求是：要真实，要有依据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要