初中历史教学设计心得

第页共页初中历史教学设计心得初中历史教学设计心得初中历史教学设计心得教学是一门艺术。老师在课程施行的过程中扮演着重要的角色。老师是课堂教学活动的设计者和指导者。一堂课的成败取决于老师的教学功底和教学技巧。因此，老师必需要更新自己的教育观念，要具有扎实宽广的专业知识和专业才能。这就要求老师要在教学理论中汲取最新的历史研究成果和其他科学知识，更新自己的知识构造，纯熟掌握现代化的教学手段，还要学习最新的教育学和心理学理论，积极主动地去探究和总结，在理论中不断完善，从而进步施行素质教育的才能和程度，设计出优质的课堂教学活动。教了3年毕业班历史课程，过程其实挺枯燥的。因为赶进度，想尽快的进入复习阶段，原先在教初一初二时候上课的激情逐渐被初三补材料、划知识点、检查根底知识掌握所代替。作为老师如此，学生更是如此，本来历史是充满悬念和激情的课程，到了毕业班却被大量的习题和作业所代替。无论是老师还是学生，其实都是希望毕业班的历史也可以充满激情。在初三世界史的教学中，作为老师，我有时特别想慢一些讲，作为中考的重点，这个阶段有大量的材料和知识点，有些问题确实只有通过探究才可以得出结论。不知道其他地区的老师怎样，确实在教学中充满了迷茫和不解开放性作业如今学生的历史作业无外乎两种，一种是以辅导材料为主，选择填空和综合题，答案比拟唯一，也有局部历史老师直接把答案发给学生，让学生可以在做题过程中自行检查；第二种就是需要记忆的作业，要求学生背某某事件的背景过程影响等。通过学习，可以看出，这样的作业不利于学生对知识的构建，学生学到的知识永远是通过教材、练习册或老师加工过的成品。要让学生可以更有效的构建自己的知识体系，就要求老师在常规作业的根底上，布置一些开放性的作业，这样的作业没有详细答案，以小论文的形式呈现。条件好的学生可以通过网络查找需要的知识，条件受限的地区可以在老师的指导下看一些相关的书籍。前几天在网上看到一篇中美历史作业比照的文章，感触颇深。假如我们在学生才能可及的范围内布置一些这样的作业，对学生以后的学习将有很大的好处历史教学情境的创设在日常教学中，我们总是要求学生在完成当天的作业后对新课进展预习。随着网络、电视等媒体的出现，如今学生获取知识更加便利，对书上已有的知识点和例子已经缺乏兴趣。在教学情境的创设过程中，我认为应该注意联络现实生活中的事件，如在讲美国经济的开展和____战后经济时，假如可以结合当前时事，学生就会对知识产生浓重的兴趣。当然，教学情境不止时事一种，历史上的今天等方式也能可以有效的激发学生兴趣，但是问题要合适学生的学习程度和认知程度，切忌过深过难。总结1爱就是理解。爱学生就要理解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识根底、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友谊况、喜怒哀乐的深化理解。这是做好班级管工作、防止教育盲点、因材施教的前提，也是进步教育管理程度、进步教育教学质量的必要条件。2、爱就是关心。师爱是教育的3、爱就是尊重。尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的根底。尊重学生要尊重学生的人格。老师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求老师不能盛气凌人，更不能利用老师的地位和权利污辱学生；理解学生要从青少年的心理开展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在才能，放手让学生在理论中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与老师缩小心理间隔，学生才会对老师产生依赖感。4、爱就是责任。爱学生要深化地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深化的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生将来的开展和前途。在教学中我采用了学生们易于承受的方法进展教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因此在平时教学中注意分层教学，因材施教。同时在学校我又采取让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习情况有了明显的进步。老师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的根本技能，及做人的根本行为准那么。在2023年暑期，我参加了河北省2023年中小学老师素质进步全员远程培训。通过培训，我认识到继续教育是老师教育的重要组成局部，是进步中小学老师整体素质和促进老师专业化的'有效途径，也是全面施行素质教育的关键。在培训即将完毕之际，我感受颇多。培训课程中，生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家的教育理论和教育观念，进步了我的教育素养；专家们的分析^p又使我们知道了教学中的重要知识点；与其他学员的交流帮我拓宽了眼界。总之，通过培训。使我对新课标和新课标下的教学有了更加明晰和深化的认识，下面是我在培训中得到的收获：一、通过培训学习，更深化的理解了新课标要求，更新了教育观念。通过学习，认识加深了新课标下的教育观念，理解了先进的教育科学根本理论，现代教育教学观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方法，把素质教育贯穿到学科教学过程之中。二、通过培训学习，更加意识到肩上的责任，增强了责任感。我感到教育是需要智慧的一项事业，老师肩负的责任重大.通过培训，我从教学案例中不光学到了教学、教研的本领，而且学到了如何为人师表。这次培训是我教学生涯中的一次加油站、充电站。三、通过培训学习，学到了多种教学技能。通过课例学习，学到了许多行之有效的教学技能，通过多种教学技能的分类组合才能找到合适课堂教学的教学方法，发挥每种教学方法的长处，发挥它的价值，这样在运用于新课程的课堂教学当中才能去落实我们的教学目的。四、通过培训学习，进步了现代教育技术的运用程度。在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进展辅助教学、开展教育教学活动的才能、会制作适用学科的简单教学课件。通过学习，我还意识到老师角色转变的重要性，只有按照新课标的要求进展教学理论，学生才能从学习的机器中解放出来，成为学习活动的主人，完成素质教育的目的。为了更好的适用新课程标准的要求，同时结合自己的缺乏，学以致用，在以后的工作中，我需要从以下两个方面努力：〔1〕在教学准备和教学理论中：积极参加集体备课，认真准备每一堂课；多听其他科任老师的课，进步课堂教学组织，理解更多的教学方法；〔2〕用课堂互动解决教学方式的单一问题。课堂互动能调动学生的积极性，突出学生的主体地位，符合新形势的教学要求，进步了教学效益。总之，在自己不断学习的过程中，我们应该把理论和理论严密结合，开发学生潜力，真正把应试教育转化到素质