初中物理教案：密度

第页共页初中物理教案：密度初中物理教案：密度初中物理教案：密度1教学目的要求：1、掌握密度的概念，知道密度的定义、公式、国际单位和常用单位，会进展单位之间的换算；2、知道密度是物质特性，在一定条件下，同种物质密度是一定的；3、初步培养学生通过实验数据分析^p、概括、归纳物理概念的才能；重难点：1、理解密度的概念；2、密度单位的换算；教学过程一、引入新课识别物质，在现实生活中，如根据颜色区分红色墨水和水，根据气味区分水和酒精，此中颜色和气味是物体所具有的特性，可以据以区分不同物质。如何区分外观上一样的不同物质：如：体积一样的铁块和铜块；质量一样的水和酒精。提出：有时仅仅根据物质的形态、颜色、气味和外部特征，很难鉴别不同物质，需要找出物质的其他特征——密度。二、实验〔密度概念的建立〕取体积为10立方厘米的铁块和铝块各三块，用天平分别称出它们的质量，其结果如下：分析^p实验数据可得：1、对同一种物质，质量跟它的体积成正比，即两块铁的体积是一块铁的体积的2倍；二块铁的质量是一块铁质量的2倍；两块铁和一块铁的质量和体积的比值是一定的；2、对不同物资，体积一样时，它们的质量不等，即它们的m/v值不同；3、质量跟体积的比值等于单位体积的质量，不同种类物质单位体积的质量一般不同，可见单位体积的质量反映了物体的特性。三、密度1、密度的定义：单位体积某种物质的质量叫做这种物质的密度；2、密度的公式：知道物质的质量和体积，由密度定义可得到计算密度的公式：密度=通常用ρ表示密度，m表示质量，v表示体积，公式变为：ρ=辨析：a、物质的密度跟它的质量成正比；b、物质的密度跟它的体积成正比；c、物质的质量跟它的体积成正比；d、物质的密度跟它的质量、体积无关，物理教案《物理教案－密度》。4、物理意义：铝的密度2.7×103kg/m3物理意义：表示每立方米的铝的质量是2.7×103千克。练习题：质量为3千克，密度为8.8×103kg/m3，它表示的物理意义是_____________；将它截去一半，剩余的密度是______；假如再截0.5千克，那么密度为_______________。5、密度的单位密度的单位四由质量单位和体积单位组成；在国际单位中，密度的单位是：千克/米3，符号：kg/m3，读作：千克每立方米；常用单位：克/厘米3，符号：g/cm3。6、密度单位之间的换算单位换算依先换后算的原那么例：铜的密度是8.9×103千克/米3，等于多少克/厘米3？解：8.9×103千克/米3=8.9×103×=8.9克/厘米3练习题：ρ金=19.3×103kg/m3=_________g/dm3;ρ银=10.5×103kg/m3=_________g/cm3。四、总结1、对同一种物质，质量和体积成正比；2、密度是表示物体特性的物理量，和质量、体积无关；3、密度是单位体积某种物质的质量；4、密度=；5、密度的国际单位和常用单位。五、布置作业。初中物理教案：密度2教学目的：1、掌握密度的概念。2、知道密度的公式并能用公式进展计算。3、知道密度单位的写法、读法及换算。教学重点：掌握密度的概念;知道密度的公式并能用公式进展计算教学难点：密度单位的写法、读法及换算教学准备：天平砝码，木块2个，石块2个，量筒，水教学过程：一、新课引入：自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，我们正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质。特性指物质本身具有的，能进展互相区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性，这节课我们来学生物质的另一种特性——密度二、新课讲解：1、建立密度的概念(1)实验：用天平测出木块和石块的质量;用刻度尺和量筒、水测出木块和石块的体积。(2)分析^p数据a、木块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定b、石块的体积增大几倍，它的质量也增大几倍，质量和体积比值一定c、木块的质量跟体积比值不等于石块的质量跟体积的比值。从表演中可看出不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的，质量跟体积的比值就等于单位体积的质量，可见单位体积的质量反映了物质的一种特性，密度就是表示这种特性的物理量。(3)建立概念a、密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度，符号ρb、密度公式：ρ=m/v;m表示质量，v表示体积c、密度单位：千克/米3(kg/m3);克/厘米3(g/cm3)1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3(4)例题：一铁块质量是1、97吨，体积是0、25米3，铁块密度多大?：m=1、97t=1、97×103kg;v=0、25m3求：ρ解：答：铁块的密度是7、9×103kg/m32、密度物理意义水的`密度是1、0×103kg/m3表示1米3水的质量是1、0×103千克。3、考虑与讨论(1)对同种类物质，密度ρ与质量m和v的关系。(2)不同种类物质，密度是否一样?这说明什么?(3)公式的物理意义。三、稳固练习四、小结初中物理教案：密度3一、教材分析^p密度在中学业物理中占着非常重要的位置，中考题中也经常出现有关密度的计算或实验设计题。同是它又是一个应用非常广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要根底。通过本节教学应使学生掌握密度的概念，使用比值的方法来定义密度对初中学生来说是一个难点。因此，新教材在引导学生实验的根底上，找出同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值不同，由此引入密度的概念。这样既复习了天的使用，又培养了学生的动手才能。就教材要求来看，教学大纲与新课程标准有明显不同。教学大纲要求“理解密度的概念”，属于“理解”程度层次，强调学生对密度概念的理解。课程标准要求“通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象”，既有“独立操作”程度层次，又有“理解”程度层次。与教学大纲相比，更加突出实验和探究。同时对密度知识的应用提出了明确的要求，要求学生能利用密度知识进展质量、体积、密度的计算，能解释简单的现象，解决生活和消费中的详细问题等。二、教学目的1、知识与技能理解密度的物理意义;用密度知识解决简单的实际问题。2、过程与方法通过实验探究，找出同种物质的质量与体积成正比的关系;通过师生互动，学惯用比值定义物理量的科学思维方法。3、情感态度价值观通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。学生用学过的密度知识来解决日常生活中的问题，激发学生学习物理的兴趣，同时表达出“从生活走向物理，从物理走向生活”的理念。三、教学重点和难点通过探究实验归纳总结密度的概念是本节的重点。通过学生探究活动找出同种物质具有的共性———质量与体积的比值一样，并用图像表示等思维方式的培养是本节课的难点。四、教法设计教学形式：实验引入，设疑导学形式师生互动活动设计：(1)学生实验，体验物质属性;(2)组织学生讨论、分析^p实验结论，得出密度的定义;(3)师生由密度公式讨论导出密度的单位以及密度知识的实际应用。五、教具学具准备托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪。六、教学过程设计(一)新课引入(二)新课教学1、密度概念的建立2、密度概念教学(1)密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。表示符号：ρ。(2)密度的公式：密度=质量/体积ρ=m/V。3、密度的单位4、密度表5、例题(课本)(三)总结扩展密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数。密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是2、7×103kg/m