初中地理教案三篇

第页共页初中地理教案三篇【精选】初中地理教案三篇初中地理教案篇1教材分析^p本课内容主要涉及我国的民族构成、____、民族分布和民族风情几个局部。其中，民族分布呈现出“大杂局，小聚居”的特点；少数民族集中分布在边疆地区，对祖国建立起到了非常重要的作用；民族风情的学习，既丰富了中华民族的文化。又培养了学生加强民族团结，热爱祖国的思想感情。学情分析^p农村的生根底相对较薄弱。多年来，由于各种因素，成绩还偶的就转走了，留下的学生差异非常大。所以在考试分数上和城区的学生比拟存在很大差距。由于学生学习成绩根底不是很理想，所以目前很难在短时间内进步他们的地理学习才能，地图掌握的情况不是和理想，对于地图的语言的表达才能欠加。由于没有养成好的学习习惯，所以综合题的难度不是很难都难以解决，加上目前教材与实际生活有些差距，学习觉得没有实际功用，所以学生学习缺少热情。教学目的〔一〕知识与技能：知道我国民族数量、构成及分布特点；〔二〕过程与方法：1.利用网络搜集、整理信息让学生在获取资料的过程中形成自己的观点和看法。2.通过课堂活动，创设积极互动的情境，展示个性特征。〔三〕情感、态度、价值观：1.体会我国的绚丽多彩的民族文化，树立正确的民族观，激发民族自豪感。2.在学习中，产生对祖国各族人民及文化的热爱之情，学会尊重各族人民的不同风俗和生活习惯。从而培养学生的爱国热情。教学重点和难点重点：我国民族的构成和分布特点，民族文化绚丽多彩难点：我国民族的分布特点初中地理教案篇2教学目的1、通过活动使学生知道自然资概念及其主要类型；2、理解可再生资与非可再生资的区别并可以结合生活实际区别它们；3、理解可再生资与非可再生资的相对性；4、通过实例使学生理解土地资的重要性和主要利用类型；5、通过分析^p世界土地资分布图，使学生理解世界土地资的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况；6、通过漫画、资料等使学生理解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资问题和保护土地资的重要性，使学生理解保护土地资的重要性及合理利用土地资的意义。教学建议教材分析^p“土地资”这局部内容主要讲述了三个问题：土地资的利用类型、土地资的分布大势、土地资的利用和保护。土地资的分类方法很多，教材选择了与实际生活联络较多的土地利用类型分类。土地资的分布大势，主要是通过读图让学生理解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导考虑，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打根底，又培养学生利用所学知识综合分析^p问题的才能。对于土地资的利用和保护局部，教材首先说明了土地与人的亲密关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资的合理利用和保护问题，供同学们考虑。教法建议建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进展授课，既突出老师的主导性，又突出学生活动。对于"土地资的利用类型"的学习，可以采取以下步骤：1、提问考虑：土地有什么用处？〔学生考虑答复〕2、利用投影片显示土地利用类型示意图3、学生自己设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等4、将学生的作品展示出来，作为土地资利用类型的/Article/Index。>总结，又可以给学生成就感和提快乐趣5、老师总结时可以出示一些景观图片，增加学生的感性认识对于"土地资的分布大势"，首先是使学生明确，土地资包括目前可以使用的和目前难以使用的各种土地，如沙漠戈壁等。对于与人类关系最亲密的土地资的分布，可以阅读课本插图、世界地形图、自然带分布图，由于地图上信息量多，所以可以提出问题，引导学生读图思维方向，培养学生读图分析^p问题的才能。1、耕地主要分布在哪里？为什么？〔耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候温暖潮湿，土地肥沃，土层深沉，利于农作物的生长。由于河流经过，可以形成肥沃的冲积平原，并且有河流水灌溉，有利于农业开展。〕2、目前大片原始森林主要保存在那几个自然带？〔热带雨林带、亚寒带针叶林带〕3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在那两个自然带内？〔温带草原带、热带草原带〕对于"土地资的利用和保护"，可以采用实例教学，通过一些数字、实例、漫画、文章等表现土地对人类的重要性和人类对土地资利用种不合理状况：1、对于土地与人类的关系，可以利用景观图片展示出人类的消费生活离不开土地，必须都在土地上进展，同时土地提供人类消费生活必需的物质等。2、利用数字计算或通过课文的漫画、景观图片、录像等给学生直观的感受，说明近些年来土地资减少的状况，引导学生分析^p土地资的减少主要是由于人口的激增与不合理利用造成的，归纳出人类破坏土地资的主要表现。3、引导学生考虑，如何利用和保护土地资？写一篇文章或画一幅漫画，主要内容需表达人类对土地资的破坏或保护的内容。教学设计例如1【教学重点】土地资的分类，利用保护【教学手段】挂图：世界土地资分布示意图、世界地形图、世界自然带分布挂图投影片：〔1〕某地土地利用示意图；〔2〕各种土地利用类型景观图片〔复合片〕；〔3〕需要答复的问题；〔4〕土地资破坏1———一组数字及文字资料；〔5〕土地资破坏2————漫画或图片；【教学过程】〔提问〕我们讲到的自然资有哪些？其中哪些是可以再生的自然资？〔学生考虑答复〕〔引导〕今天我们研究一种可再生资。人们都说，万物土中生，所以我们就先学习土地资。土地有什么用？〔学生答复〕〔板书〕一、土地资的重要性〔承转〕假设你们小组有一块和学校差不多大小的土地，你们将如何利用它呢？请设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等画出来。〔学生分组活动〕〔板书〕二、土地资的利用类型〔学生作品展示投影片1〕显示学生设计的土地利用类型示意图，学生讲解。〔老师讲解，投影片2〕根据土地资利用情况，将其分为耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。〔考虑〕沙漠、戈壁、石山、荒地等是土地资吗？〔是土地资，虽然目前难以使用，但随着人类利用土地程度的进步将来可以利用〕那么世界土地资是如何分布的呢？〔板书〕三、土地资的利用分布大势〔投影片3〕读挂图〔世界地形图、自然带分布图〕及教材P56"土地资的分布"图，答复以下问题：1、耕地主要分布在哪里？为什么？2、目前大片原始森林主要保存在那几个自然带？3、世界上草原面积广阔的地区主要分布在哪两个自然带内？〔学生讨论答复，老师补充/Article/Index。>总结〕耕地多分布在温带平原及大江大河流经的地区，气候温暖潮湿，土地肥沃，土层深沉，利于农作物的生长。由于河流经过，可以形成肥沃的冲积平原，并且有河流水灌溉，有利于农业开展。目前大片原始森林主要保存在热带雨林带、亚寒带针叶林带；世界上草原面积广阔的地区主要分布在温带草原带、热带草原带。〔过渡〕通过刚刚学习可以理解到，世界上绝大局部土地已经被人类利用，但是由于人类不合理的应用，造成许多问题。〔板书〕四、土地资的利用和保护〔引导考虑〕读下面的材料，分析^p世界土地资遭受破坏的原因〔投影片4，土地资的破坏1〕全世界耕地每年有5万~7万km2成为沙漠；1/4耕地遭受不同程度的风蚀、水蚀，每年流水冲走肥沃的土壤250亿吨，沙漠吞没的土地约600万公顷；中国耕地退化7。7万km2，占耕地总面积的40。1%，其中水土流失占34。26%，盐碱化占8%，沙化耕地占1。93%，耕地退化导致低产贫困，甚至威胁到群众的根本生活和生存条件，甚至成为"生态难民"。〔投影片5，土地资的破坏2〕读漫画"新增人口住房要占一局部耕地"、"大难临头"，漫画说明什么问题？针对这些问题，我们应该怎么办？请结合前面的文字资料，大家进展讨论。〔学生汇报讨论结果〕〔老师小结〕由于人口的急剧增加，与地球上有限的土地资之间产生矛盾，造成一系列的环境问题：水土流失加重，沙漠面积扩大，耕地面积减少，土壤污染加重等等。如何解决这些问题，使我们必需要考虑的。请你写一篇文章或画一幅漫画，以提醒人们对土地资的现状有足够的重视或给人们发出警告，应该合理利用和保护土地资。【设计思想】对于本章第一节来说，土地资局部教学应该起到"示范"作用，从讲解内容的选择到讲解方法与学习方法，都对以后几章的学习具有指导和借鉴意义。初中地理教学必须考虑教学内容及与学生实际理解力之间的关系，所以许多内容的学习应该通过读图、分析^p文字或图表资料、漫画、景观图片、录像、VCD等多给予学生感性认识，丰富其原有的表象，通过一定量的积累，再到达认识上的飞跃。对于土地资的重要性，主要以学生活动为主。学生通过日常生活的体验，可以理解一些，所以让学生答复即可，根据学生答复内容引出土地资的利用分类。但是为了进步学生学习的兴趣和更明确这一知识点，所以分组进展活动，自己设计某一块土地的利用，在活动中培养学生的合作才能。对学生作品的展示，给与学生成就感。老师总结时将各组提到的利用类型归纳后用投影打出来，同时辅以景观图片，增加学生的认识，这一点对城市的孩子尤其重要。对于土地资分布大势，主要以读图方法和才能的培养为主。利用世界土地资分布图，结合世界地形图和世界自然带分布图，传递给学生的信息是：地理事物之间是互相联络和影响的。并且培养学生利用多幅地图综合分析^p的意识和才能。通过读图，让学生说出与人类关系亲密的类型即耕地、林地、草地的分布，老师有意识的提出几个问题，引导学生的思维方向；同时还要通过读图让学生明确土地资的含义中还有目前不能或难以利用的土地局部。老师的归纳，使同学明确主要土地资的分布与气候、地形、河流等自然要素的关系，为今后讲解人类的活动提供根底知识。对于土地资的利用保护，主要在于学生理解土地资利用中存在的问题，可以利用资料分析^p原因并可以找出解决的方法。通过这些活动，增强土地资有限与无限性的认识。最后认识到人类的开展不可以以牺牲土地资为代价。总之主要是通过以学生为主体的活动，建立师生互动体系，老师引导思维方向，归纳整理思维的线索和知识的构造，学生在活动中通过交流发现展示，提快乐趣，增加感性认识，培养思维品质。初中地理教案篇3教学目的1．理解海水运动的主要形式及其对地理环境的影响。2．理解洋流的类型及其成因，大洋表层环流的分布规律以及洋流的地理环境的影响。教学建议关于表层洋流的分布的教学建议在教学中，老师可引导学生读《世界表层洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流为例，比照两大洋洋流的分布，找出分布的规律。然后，老师引导学生读《世界洋流形式》，归纳出世界大洋中低纬度和中高纬度环流分布规律。关于海水运动形式的教学建议在课堂教学中，老师可让学生根据对海洋的了讲解明海水运动形式。然后，老师归纳出海水运动的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在讲解波浪和潮汐运动时，可从能量来、形成过程、产生的影响和驱利避害的措施几方面进展讲述。关于洋流的形成的教学建议教材的这局部内容，主要讲的是洋流按形成原因分类，既风海流、密度流和补偿流。在课堂教学中，老师可首先介绍风海流的形成，这是一个重点内容，然后介绍密度流和补偿流。在教学中，要讲清三类洋流的概念、成因，补偿流的分类等。在洋流形成原因的分析^p中，要联络行星风系、海水的温度和盐度分布、海陆分布、地转偏向力等诸多影响因素。关于洋流对地理环境的影响的教学建议洋流对地理环境的影响，主要表如今沿岸气候、海洋生物分布和渔业消费、海洋航运、海水净化等方面。关于洋流对流经海区的沿岸气候的影响，可以澳大利亚大陆东西两岸的气候类型进展比照，说明寒暖流对气候的影响；关于洋流对海洋生物及渔业资的影响，可从寒暖流的交汇和补偿流的上升说明；关于洋流对海洋航运的影响，可以北印度洋的季风洋流为例，说明在冬夏不同季节，洋流的流向的变化对海洋航运的影响。最后，联络海洋污染物的扩散和加速自净，说明洋流的`作用。教学设计方案〖引入新课〗1．提问：在同学们中可能有不少人去过海滨，你知道海水运动有哪些形式吗？2．归纳：海水运动有多种表现形式，主要是波浪、潮汐和洋流三种。〖海水运动形式的教学〗1．读：课本《波浪》景观2．讲解：海水的波浪运动，就能量来和产生原因来说，有其能量来自风能形成的风浪，有其能量来自地震和火山爆发释放出的地球内能或热带风暴引发的海啸，也有其能量来自天体引力使海水涨落形成的潮汐波。然而，最常见的一种波浪是风浪。在风力作用下，海面波状起伏，随着风速越大，波浪的规模越大，破坏力也越大，对沿海建筑、航运、渔业、海洋石油消费等有不利的影响。遇有宏大的风浪袭击时，应采取加固海堤、封航、休渔、抛锚等措施。3．读：课本《大潮和小潮》、《钱塘潮与杭州湾地形》示意4．演示：录像《钱塘潮》5．讲解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成与月相变化的关系，著名的钱塘潮的形成与杭州湾地形的关系，以及潮汐对航海和海岸工程建立的影响。6．读：课本《墨西哥湾暖流》示意7．讲解：以墨西哥湾暖流为例，说明洋流的概念；从墨西哥湾暖流的规模上引出洋流的形成。8．板书：海水运动形式：1、波浪：风浪、海啸、风暴潮、潮汐波等2、潮汐：大潮〔朔望月〕小潮〔上下弦月〕3、洋流：海水常年大规模定向流动〖洋流的形成的教学〗1．复习：地球上的气压带和风带分布。2．讲解：风海流是在盛行风的作用下形成的规模很大的洋流，如在信风带形成了赤道洋流，在西风带形成西风漂流等。在风海流形成过程中，还受到了陆地形状和地转偏向力的影响。3．读：课本《直布罗陀海峡两侧海水盐度剖面及海水流向》示意4．讲解：密度流是各个海域的海水因温度、盐度的不同，导致密度不同，在一样水深处出现液体压强差异，引起海水的定向运动。例如，地中海的盐度高于大西洋，在水深500米处，地中海的海水经直布罗陀海峡流向大西洋，而大西洋表层海水那么流向地中海，补偿地中海海水的缺失。5．板：《南美大陆西岸的秘鲁寒流及秘鲁渔场的形成》示意6．讲解：补偿流的形成、分类，秘鲁渔场的形成。7．板书：洋流的形成：⑴风海流：主要受盛行风和地转偏向力作用形成。⑵密度流：海水温度、盐度不同导致密度不同形成。〖表层洋流的分布的教学〗1．读：课本《世界表层洋流的分布》2．提问：比照太平洋和大西洋中、低纬度的洋流分布，从洋流的流向和性质等方面找出共同点。3．读：《世界洋流形式》4．讲解：世界海洋表层洋流分布规律。5．读：课本《世界表层洋流的分布》6．提问：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成