高三政治教学计划三篇

高三政治学计划三篇三教划1一、指导思想紧紧抓住课本，切实抓牢基础注知识之间内在联系，形成立体知识体系;重讲练结合，突出能力培养;实教学环节，提高学生应试的水平和能力。二、总体复习安排时间教学内容20__9月-20__年2第一轮复习(系统复习20__3月-20__年4第二轮复习(专题复习20__5月-20__年6初第三轮复习(综合复习三、具体设计1.一轮复习（系统复习）：基础能力过关。①目标：系统复习高中政治全部内容，夯实基础知识，构建知识网络，熟稔高考考点。

②要求第一轮复习应遵循按章节或单元从知识要点重难点、例题讲解、练习巩固、单元检测、讲评的程序进行。③注意事项。第一，一定要引导学生夯实基础知识，建构知识网络。要求学生复习必须立足于课本熟练掌握教材所涉及内容指导学生把书本知识串通、综合起来，形成网络加以强记。因为万变不离其宗来考去不是对课本上所学知识的运用和理解罢了。如果我们能够对课本上所学的这些知识做到融会贯通就可以以不变应万变，遇到什么题都可以从容应对。近年来，文综考试下的政治试题基础性非常突出对主干知识核心概念的考查有增无减，呈现出回归课本的势态，所以，我们一定要引导学生夯实基础知识，必要时，应该采取默写和抽查的方式，督促学生牢固掌握基础知识。第二要开始训练学生科学的解题思维培养学生基本的解题能力良好的思维习惯的养成主要是指导学生解题时能遵循这样的思路并反复训练。a.读题目。b.析题意，确定答题方向和范围。c.据已有的知识判断问题材料情景有无符合的知识原理。

d.据题目所给信息定应选用什么样的语言和基本知识原理来表达。2.二轮复习（专题复习）：综合能力突破。①目标：紧扣时政热点，重组知识，训练技能，查漏补缺，完善体系。②要求第二轮复习不是第二遍复习它是建立在第一轮复习基础上的深入综合和提高使由知识到能力转化的一个重要阶段。它可以分为两个阶段，前四周进行书本知识专题复习，后四周为时政热点专题复习。③注意事项在第二轮复习中特别要重视和注意时政热点专题复习因为思想政治课能否把握时代的脉搏这是该课程的生命力之所在注意掌握好那些与考点内容相关的重大时事热点问题因为学习知识的目的是为了应用并且政治高考试从来都不回避社会重点、热点问题，而且还往往是迎着热点上的。政治一般是以时事为材料来出题，选择题、论述题都可以使用。对这些国内外大事的了解不仅对人提高觉悟很重要对于高考取得好成绩也至关重要而且热点专题复习时以某一热点作为背景依托对其进行政治学科内部的多角度思考与教材的知识点对接是对教材知识点的应用是对教材知识点的重新梳理，是对学生知识和能力的再一次提升。

3.三轮复习（综合复习）：应用能力提高。①目标：学科渗透，精选试题，强化训练，规范答题。②要求：本轮复习是考前的冲刺阶段，本轮复习要做到：立足学科内综合，加强学科间渗透;精选试题，规范答题，提高学生的应试技巧和得分能力。③注意事项。第一在综合训练阶段(学科内综合为使学生将所学到的分析与解决问题的方法技能充分结合起来应培养学生良好稳定的心理素质，要求他们注意以下几点：a.注意审题强化审题意识因为高三学生经过多年的训练，缺乏的往往不是知识，而是解题的能力，而在解题能力的训练中审题又是关键审好题就等于做对了一半具体来说，在审题中，要注意审材料，审范围，审主体，审分值，审设问，通过反复训练，可以提高学生的审题能力。b.研究试题题型的设计，提高应试技巧。一般来说，高考试题的设问主要围绕三个方面考察是什么为什么么样，弄清设问的方向，可以提高答题的准确性。c.题要确切、简炼，书写规范、工整，尽量采取要点式答题。答题时要准确应用政治术语，防止用原理生搬硬套。避免出现答案写得不少，得分却极少的现象。建议学生按顺序作答，因

为命题人在命题的时候按梯度逐渐地提高对考生的能力考查的，所以按顺序回答，能力容易发挥出来，后面试题难度高，学生如答得不顺利，容易产生障碍、恐惧或者慌乱。再者，如果考生先答后面的主观题然后再回头做客观题脑袋的信息装得过多，可能干扰也会变多，考试的出错率就有可能增大。第二以学科内综合为主适度进行跨学科渗透在守好本学科内部知识的前提下适当对其它学科的相关内容进行渗透由于综合考试的要求对各科间相互渗透的考查加强学生的复习不能进行单科化在单科知识学好的条件下适当的对其它学科有所了解。四、总复习中要重视并要解决的几个问题1.研究考纲和考试说明教育部考试中心颁布《普通高等学校招生全国统一考试大纲体现了高校对入学新生的基本要求，是有关普通高考命题、备考和评价的依据。对此，我们应该深入研究今年的《考纲》和《说明》，深入理解高考的命题精神，明确学科考核目标与要求，确定复习的内容、方向、能力要求等，以便科学地进行高考复习。另外，要把握考纲变化。对考纲的变化，我们应该把握增加内容，合理淡化删减。对于增。新增的考点与现实的热点问题紧密相关新增的考点应当是高考后期复习需重点关注的问题因此要明确新增的知识点，杜绝出现知识盲点。同时，要深思增加

的原因，并结合时政热点问题逐一对新增的考点进行全面思考删。面对删减的内容，切忌不要完全弃之不理，而是要在明确重点的基础上将被删的知识点进行合理淡化则将会影响对知识体系的完整理解。2.把握考试的命题趋势综观近几年的高考试题通过分析其命题趋势，高考政治试题会有以下几个特点：a.扣考纲命题，体现高考命题的严肃性和权威性。b.题依然会坚持理论联系实际具有鲜明的时代性还可能会立足地方实际，进一步体现浓郁的地方色彩。c.题突出考查双基具有强烈的基础性对学生掌握教材中的基本概念、基本原理、基本术语的要求较高。d.题依然会注重考查能力以能力立意为主导考察学生解决问题的思维能力是近年来高考显著的特点而且具有相当的灵活性，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。e.题还将体现以人为本的理念关心学生成长具有深刻的思想性。3.加强对学生和课堂教学的研究，在研究中增效。

首先，要研究学生的基本情况，做到对症下药。对不同类型的班级，对不同类型的学生，采取不同的复习方法。并在深入了解和研究学生的基础上扎实实地做好培优扶弱和个性化辅导工作那种只顾低头拉车不顾抬头看路的做法也是近几年备考的误区之一。其次，要优化教学方法和教学设计，努力提高课堂效率。积极探索以学生活动为中心的备考模式分发挥学生在复习备考中的主体作用努力调动和提高学生学习的主动性积极性和创造性。教师要精心备课，精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。4.加强对选题的研究，特别要重视高考真题。教师在总复习中尤其要重视研究选题因为选择什么样的习题来训练直接关系到学生复习的效果和能力的提高一般来说，选题宜精不宜多，必须留给学生理解消化的时间。同时，在选择训练题时要多选高考真题很多教师喜欢组织学生做大量的模拟题，这其实不好，因为模拟题和高考真题毕竟有区别，模拟题做多了，非常不利于学生应试能力的真正提高，所以，作为教师，要收集一定数量的高考真题，既要有历年的高考真题，又要有各地的高考真题，然后，根据本班学生的实际，选择一定数量的真题来训练学生并引导学生分析答题的思路和规律经过

多次反复系统的高考真题训练，学生的解题能力才能真正的提高，才能适应高考并获得好的成绩。5.纠正学生在复习中易犯的错误。我校学生在复习的思路上最容易犯的二大错误主要是：a.盘散沙式的复习思路这种复习方法把复习的重点放在对各个琐碎的知识点的复习上缺乏对知识体系的宏观的总体性的把握过这种复习过程的学生将很难应付比较灵活的综合性题目。b.无目的式的复习思路按这种复习思路复习的考生往往缺乏一个精确的计划。在复习时，没有具体的时间要求，而如果没有一个准确的计划复习时就会自觉不自觉地陷入自由散漫这种自由式的复习方法总体上来看复习效率较低建议每个考生制订一个严密的复习计划定好每一天甚至每一小时的复习进度，就像制定作战计划一样，按照预订的时间，完成预订的任务，一步一个脚印地进行复习。6.重视对学生进行心理辅导和心理素质的优化。在高考前一定要重视对学生的心理辅导要引导学生正确对待高考要训练学生怎样保持良好的心态要引导学生怎样保持考试过程中心态的稳定要加强对学生非智力因素的培养让

学生把物质准备，知识准备，心理准备充分结合起来，在考场中发挥最佳的水平。三教划2一、基本指导思想要以课本为主。有些考生认为“课本没什么看的！太简了！”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化高考试题也同样如此它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。二、要注意复习课本的方法和技巧复习课本不是像刚学习的时候那样的细致也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但实际上它包含两遍：第一，先把课本读“厚”。具体做法是：结合《考试大纲和考试说明》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要知识的识记需要理解运用的知识点要再通读一下课本上的相关内容特别是以自己不一理解的重点问题除了要问老师和同学之外还要做少量相关的习题这一遍复习不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来另外每复习一个阶段要做一套检测

题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一下。第二，再把课本读“薄”。根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容但时间有限我们必须找出可行的方法！我的建议是：每进行完一个阶段就是两课)就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出两课的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。三、处理好课内和课外的关系如果考生的政治基础比较好那么只要做好上面的两步并跟上老师的复习进度就基本可以了但是如果考生的基础知识不扎实那就要投入比较多的时间来做好第一步除了课内要跟上老师的复习进度，还要安排好课外时间。比如，要抽出时间记忆知识点和知识框架结构;抽出时间做一定量的习题抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的安排上，我认为：前一类学生的课外时间投入最好是每天50分钟右，而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟30分时间记忆，30钟理解，钟做题，等到基础知识牢固了，可以适

当地减少课外的时间的投入种靠考前突击记忆的做法是十分有害的，历次实践证明：如果平时没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在平时。四、注意时事政治的积累政治科考试的最大特点是和当年的时政结合紧密因“两耳不闻天下事心只背政治书做法无疑也是错误的所以，我们要在平时注意积累时政。步骤有两个：第一平时注意把当月的重点时政记录下来一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特别要注意各个领域内的重大时政。第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的知识自己跟自己提问时要注意平时考试中知识点和时政的结合角度。时间安排由于各学校情况不一样所以考生的时间安排要和本学校的教学进度相吻合面仅以我们学校的时间安排为例给出建议，希望考生能举一反三，合理安排自己的课外时间。第一轮复习时间总体控制一般在两个半月政治常识相对于高三应届生而言比较陌生所以用一个月的时间学习考生要结合自

己的实际情况果哪一部分相对薄弱要入的时间长一些。可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势部分的复习出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。但是要注意量，不可能花所有的课外时间去学习政治，毕竟还有其他功课所以要合理安排好每一天的时间比如今天有政治课那么今天的课外时间就适当少分一点时间给政治只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了果今天没有政治课，那就多分一些时间给政治自己合理安排时间可以预习下一节要讲的内容，也可以单独找一些试题做一下以巩固自己学过的知识。心态调整作为高三应届生要注意克服自己浮躁的毛病要甘当小学生心态去认真做好第一轮的复习可太毛躁，切忌好高骛远和粗枝大叶特别是不能眼高手低该重新记的要记一下，该做的大题要做一下，不能只看看。组织答案也是一种能力，需要在平时培养，不能光用眼而不用手。作为高三复读生要注意课本的复习只不过要首先总结一下自己考试失误的原因是什么，做到对症下药，在平时就要做到有重点的训练。在第一轮复习中，考生要平静自己，一步一步地走，稳扎稳打，只有保持一份好的心态做好第一轮复习，才能在以后的复习中做游余，轻松制胜。

总之高三的学生要看清自己的优质和劣势调整思路和心态，配合本样的复习进度，合理而科学地安排自己的课外时间，扎扎实实地做好第一复习复习的方法很多但是考生一定要结合实际制定出适合自己的复习计划，才能真正取得实效。为了更有效地提高高三的政治课教学质量，特制如下计划：一、指导思想以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。二、工作目标1以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。2改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。3加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合重知识的迁移与运用选习题避免陷入题海中。

4进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。5学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。三、高三政治课教学中存在的问题1文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少今年升级考就是说明了这一问题所以既要抓重点又是照顾全体。2缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。3忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行舍本求末学生对于知识没有系统性的把握和理解。4缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听我说什么你就做什么上没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

5课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手。1学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学以期获得更好的教学效果根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。3认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题学生思想认识的问题有机结合起来做到科学性和思想性统一养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。4加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导引导学生通过自己的研究和思考获得结论同时做好后进生的较换工作。

5在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。三教划3一、指导思1实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念面向全体学生以培养学生的创新精神和实践能力为重点为学生全面发展和终身发展奠定基础切实提高中学德育工作和课程的针对性和实效性。2认真学习和研究高中思想政治《课程标准》，关注高考，明确所教年级的教学目标的要求，从整体上确定与把握教学内容，以《课程标准》为教学依据，结合当前教学改革的新形势，学习和实践新的教学理念，探索以学生为主体的新的教学模式。二、工作目1.课本和课程标准为基本充分研读考纲从整体上把握复习的要求学生详读教材忆和理解基本概念基本原理。2.变教学观念大胆进行课堂教学改革发挥学生的主动性培养学生的思维能力教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3.强教研研究高考和高考试题把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。4.行有效的知识落实把课堂的知识落实做为主渠道及时进行“章结”、“单元过关”和“月清”。5.生的学科成绩在优生率均成绩和及格率上有明显提升。三、高三政治课教学中存在的问题1.乏对高三教学、复习的整体把握和详细计划及实施措施对高三只是有大致的阶段安排与复习进度对每一阶段的教学和复习目标、复习策略和学生学习任务的完成没有细致的考虑，这种计划的盲目性，必然导致教学的盲目性，教学质量的提高也必然是盲目的，2.乏对课程标准和考试说明的研究政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明我们的教师对其没有认真的研读和分析也谈不上有效的依据课标和考试说明去教学。3.视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑们的教师在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行舍本求末学生对于知识没有系统性的

把握和理解目前学生对于课本知识的记忆和熟练程度是相当差的。例如，在97的高考试题中“怎样做到一切从实际出发的”几乎就是课本中的原话。4.堂教学缺乏针对性，效率低，效果差。表现在：仍然按高一和高二的教学方式进行不进行充分的研究高三的特点课堂效率低复习中知识讲知识缺乏对知识的深层次分析，只是知识的简单罗列对于主干知识的把握不到位学生对于知识的理解仍然停留在表面上，因而也就谈不上知识的迁移和运用。教师独占课堂，学生被动在听，没有自己的感悟和落实的时间。5.乏对学生的基础知识理解和思维能力的培养几年的高考命题思路是非常明确的是注重学生对基础知识的理解和运用，注重学生的学科思维及分析问题、解决问题的能力，注重问题的情境性。这就要求教师必须注重基础、以大纲、考纲为指导，以课本为本，注重基础知识和对知识的迁移与应用，以培养学生的思维能力为主线来统领知识做大量的题来使学生掌握知识和培养能力只能是事倍功半。6.乏对学生学习和复习策略的指导们的教学仍停留在我讲你听我说什么你就做什么上没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

7.乏对习题的筛选和对高考试题的研究多学校给学生发了很多资料，教师讲资料，学生做资料，教师对于资料中的习题不进行选择和预做学生陷入题海中而无法自拔没有对知识的消化时间和空间于教师对于高考考试题缺乏研究和深入分析自己觉得这个题好就让学生做不去考虑是否与高考的要求一致是否与高考的命题思想相一致也很少去考虑这些题目考察学生什么、训练学生什么。尤其在综合复习阶段，教师给学生布置大量的难题题和滥题而脱离了基础知识和基本技能的掌握，无效劳动太多。教师也很少去反思自己的教学行为。8.题的设计缺乏整体性和针对性表现在教师给学生命题只是东拼西凑，没有命题思想，我要考察学生什么，要了解学生对于知识的掌握程度是否符合高考命题要求没有自己对高考的感悟，没有自己的创新试题。9.本知识与热点重点问题的联系空泛表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手四、采取措施1.整体上考虑和制定教学复习计划按照计划有条不紊的进行实施科组应该在集体教研的基础上制定详细的计划和

措施在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施评价、时间安排、内容安排等内容。2.每轮复习中应注意的问题对近几年高考的命题特点和政治学科实际，一般可用三轮复习法。第一轮复习主要是抓课本基础知识的落实，让学生细读教材让学生在自己理解的基础上围绕主干整理知识形成知识内在