精选关于幼儿园公开课教案1000字模板-幼儿园公开课教案

精选关于幼儿园公开课教案1000字模板_幼儿园公开课教案活动目标

1、引导幼儿想象音乐所表现的故事情节，使其初步了解作品的三段式结构和它表现的形象、内容。

2、启发幼儿制造性地用动作表现音乐中的形象及动作。

3、培育幼儿留意倾听的好习惯。

活动预备

材料预备：录音机、磁带、图形谱、磁铁数块，狮子、兔子、羊、松鼠、树等头饰；报纸数张、黑板两块。

阅历预备：课前反复让幼儿听《狮王进行曲》，但不告知幼儿乐曲的名称。

活动过程

1、引起幼儿听的爱好

师：（在黑板上画一只耳朵）“这是什么？（耳朵）耳朵是干什么用的？”（听声音、听音乐等）

“好！那就请大家闭上眼睛，用心用你的耳朵来听声音。（师拿一张报纸在幼儿的面前晃一晃）你听到什么声音？”（师将报纸揉成一团，再把报纸撕成一条一条的，连续让幼儿听辨）

2、节奏练习和发声练习

（1）节奏练习

师：“今日，森林里要进行一个盛大的晚会，森林里的小动物们特殊盼望我们大二班的小伴侣也去参与，你们想去吗？（想）哎呀！是什么样的晚会呢？我特殊想知道，你们想不想知道呢？（想）别焦急，我们一起来做火车司机，把火车检修一下，这样才能很安全地到达森林。好，司机预备。”（师弹琴）

分析：在平常的音乐活动中我们常常用到节奏练习，因此孩子很快就明白了我的用意。同时，在家长和老师面前幼儿的表演欲望很强，他们在表演给爸爸妈妈看时，效果特别好。

（2）发声练习

师：“我看每个小伴侣都很仔细，现在我们一起把火车的叫练一练。”（师弹琴）

师：“现在我们的火车已经检修好了，火车就要开了。”（师弹琴，幼儿做嬉戏“开火车”）

3、观赏主题音乐

（l）第一次观赏音乐

师：“漂亮的大森林到了。听，音乐响了，（师很自然地带领幼儿坐在地板上，放音乐《狮王进行曲》）听完了这段音乐后，你们觉得小动物们要为谁进行盛大的晚会？”

分析：在猜想小动物时，幼儿的回答有老虎、大象、豹子、猴子等，唯独没有回答狮子的。在这时我有些焦急，急于让幼儿跟着我的思路走，就直接告知幼儿答案了，这是我在今后教学中应当留意的。

（2）分段听音乐

在这一环节，请幼儿说一说每段音乐表现了什么内容以及自己的感受。

师：“原来是森林之王狮子的生日晚会就要开头了，王老师请小伴侣听听前奏的音乐，听听小动物们在干什么？（放录音）这几小节的音乐听上去感觉是怎样的？”（小动物在列队迎接狮子）

在音乐的1～4小节，狮王消失了。

师：“我们再听听这4小节，听上去有什么感觉？（音乐很沉重）小伴侣都知道，狮子是兽中之王，是很威猛的，狮子在吃小动物的时候，是什么样的？它会对小动物说些什么？”

分析：在平日的`音乐教学中，我特殊注意幼儿对音乐的感受，经常放一些不同题材的幼儿歌曲或乐曲让幼儿观赏并让他们说出自己的感受。因此，在这一环节中，幼儿很轻松地就能说出自己对这段音乐的感受。

出示乐谱1，教幼儿音乐节奏：

我就是那森林之王，没有谁能比我强——

我要把那全部动物，一个一个都吃光——

音乐的5～8小节，是狮子的吼叫。

师：“狮子观察小动物们都在列队欢迎它，就兴奋地吼叫起来，狮子一共吼叫了几次？让我们来观赏下面几个小节。”（4次，老师让幼儿学狮子吼叫）

分析：幼儿特殊喜爱仿照狮子的吼叫声。因此，在这一环节中，孩子的爱好特殊高涨，以致没有听清晰音乐中狮子的吼叫声共几次，在这一点上我要特殊留意细节，在观赏前向幼儿讲清观赏时的要求。

最终几小节，狮王加入小动物的舞蹈队伍，最终吼叫一声。

师：“在狮子的生日晚会上，小动物们为狮子做了什么？让我们来听听下面的音乐。（播放音乐最终几小节）你们听这段音乐，你们觉得小动物在为狮子做什么？”（跳舞、演奏等）

分析：由于阅历不足，幼儿在想象小动物们为狮子做什么时，思维没有得到很好的拓展，幼儿除了说唱歌、跳舞外，没有更具有制造性的说法。

（3）老师讲自己听到音乐后的感受

师：“森林之王狮子的生日晚会就要开头了，乐队吹起了号角，狮王大摇大摆、特别威猛地走了过来，它观察大家都在列队欢迎他，就非常兴奋地吼叫起来，乐队为它伴奏，小动物们跳起了舞蹈，祝狮王生日欢乐。狮王也兴奋地加入了小动物们的舞蹈队伍。最终，它大吼一声，把小动物们全吓跑了。”

（4）幼儿完整观赏音乐，边听边回忆故事情节

在幼儿观赏音乐的过程中，老师赐予他们适当的提示。

4、创编并表演

幼儿自选动物头饰，老师充当狮子，师幼边听音乐边玩狮子捉小动物的嬉戏。

分析：由于表现狮子的音乐消失时，其他小动物都尖叫起来，幼儿没有听清音乐，而且当时他们的想象力没有得到很好的发挥，所以幼儿表演得不是很好。其次次表演时，幼儿在我的提示下，比上一次有所好转。课后我将道具和音乐放在嬉戏活动中，并单独指导几个力量强的孩子进行表演，幼儿发挥得很好。我们还在此基础上为力量弱的孩子增加了表演的道具，如让他们扮演能移动的石头、大树等来增加他们的表演力量。

关于幼儿园公开课教案【篇2】

一、活动目标：

1、乐于参与测量活动，感受动手操作的欢乐。

2、知道记录测量结果。

3、学习用自然物测量图形的边长

二、活动重难点：

1、活动重点：学会用自然物测量物体的边长。

2、活动难点：把握正确的测量方法。

三、活动预备：

1、幼儿熟悉正方形，对知道正方形的四条边一样长。

2、若干大小相同的正方形和小长方形。

3、幼儿没人一张记录表。

四、活动过程：

1、出示正方形卡片导入。

（1）师：今日老师带来了一个图形宝宝，你们看看它是谁？（正方形）

正方形有几条边？（四条）

四条边一样长吗？你怎么知道的？（看的）

（2）用眼睛看也可以，但是不够精确     。想一想可以用什么方法可以知道边的精确     一点的长度呢？（尺子量）

2、老师示范操作方法，提出操作要求。

（1）师：是的，我们可以有许多方法进行测量，今日老师请来了一个小帮手，你们看看是谁？（长方形）它也可以量正方形的边长。

（2）师：假如我们要测量这条边的长度应当从哪里开头测量呢？到哪里结束呢？（幼儿举手回答）

师：用小长方形量时应当留意什么呢？（对齐）嗯，其次个小长方形的头要和第一个小长方形的尾巴接在一起，一个接着一个，始终到正方形边的另一头。

（3）师：每个边量的结果应记录在对应的格子里，用了几个小长方形就画几个圈。

3、幼儿操作，老师指导。

（1）将一条边完整的量出来。

（2）把长方形一个接着以首尾相接，再数数用了几个长方形，然后记录下结果（画圈）。

4、沟通、评价幼儿的记录结果。

师：有哪位小伴侣情愿说一说你发觉了什么？（请幼儿上台发言）师：你们的发觉都是这样吗？

5、老师准时小结及延长。

师：原来正方形的边是一样长的。小伴侣知道刚才的测量方法还可以用来测量什么呢？（幼儿举手回到）好，小伴侣回家后也可以用这种方法去量一量物体。

活动反思：

由于选择的教学内容——《自然测量》活动是幼儿较感爱好的一项数学活动内容，也是一项操作性很强的活动;而且，我为幼儿也预备充分的材料，能做到人手一份。所以，幼儿在活动中主动性及乐观性都很强，探究活动中个个都表现地很投入，很多平常比较不爱动手的孩子在此次活动中也显得活跃多了。幼儿通过多次的自由探究活动，已能把握比较精确     的测量方法了;幼儿在测量中，各项力量也得到了进展，特殊是动手力量及探究力量。

第一环节

相宜行为：在第一个环节中，让幼儿进行探究性测量，并依据自己的测量阅历进行争论，让幼儿把自己的做法和想法说出来，起到了相互学习，相互借鉴的作用，而且个别幼儿的演示、老师的示范讲解，使幼儿对正确的测量方法有了初步地了解。

不足之处：

1、幼儿人数较多，而空间有限，选择椅子的高度来测量，让孩子的视线受阻，活动不便利。

2、在我示范正确的测量方法时，选择了和幼儿一样的测量对象——椅子，由于空间受阻，因此做在后面及旁边的幼儿观看地比较不清晰。

关于幼儿园公开课教案【篇3】

活动目标：

1.根据颜色、外形和数量三项特征进行7以内对应计数，进一步理解数的实际意义。

2.进展认真观看的力量，知道对自己的操作结果进行检查验证。

活动重点：

幼儿能依据外形、颜色、数量三项特征条件选出相应的蔬菜。

活动难点：

幼儿能依据“菜谱”上的要求，取出相应种类、颜色和数量的蔬菜，检查后进行拼盘、粘贴。

活动预备：

1.毛虫及蚊子图片若干（卡片上的蚊虫数量在7以内）摆放在场地中，每人一筐数字卡，每筐7张卡片，上面标有从1到7的阿拉伯数字。

2.苹果卡片，红苹果7个、黄苹果6个、蓝苹果5个、绿苹果4个，挂在果树上;4个动物伴侣的水果店，大的色卡和数字磁铁，每人一套4~7的数字卡和小色卡，小色卡用来标记颜色。

3.不同标记的农田三块，有菜单的盘子若干（不同难度），四种颜色的萝卜、甜椒和蘑菇若干，胶水。

活动过程：

一、情境导入，引起幼儿爱好。

老师带领幼儿来到“快乐农场”：“今日快乐农场邀请我们去做客，听说这是个奇妙的农场，里边种满了各种各样奇妙又好吃的水果和蔬菜!我们一起去玩玩吧!”

跟随音乐进入农场。

二、嬉戏情境：毁灭害虫。（复习熟悉7以内数字和点数）

1.老师带领幼儿步入场景一（如下图）

老师：“听快乐农场的老板说，农场里草丛很茂密，里边有很多蚊子和毛毛虫，老板想请你们帮忙把这些害虫毁灭掉!”

玩“发觉毛虫图片后玩毁灭害虫”的嬉戏，要求：图片上有1只蚊虫，就踩/拍一下，有2只蚊虫就踩/拍两下，以此类推，图片上有几只蚊虫就做几次相应的踩地或者拍打动作。

2.7以内点数、熟悉7以内数字

老师：“害虫毁灭掉了，大家都是灭虫小能手，咱们一起数数看究竟每个地方毁灭了几只害虫吧!”

请幼儿去拿一筐数字卡，自由去点数分别毁灭了多少只蚊虫，有几只就在图片上摆上相应的数字卡，最终幼儿和老师共同点数检查。

三、活动情境：到苹果园摘苹果。（学习7以内对应计数，进行颜色、数量两项特征的对应）

1.带领幼儿到“苹果园”（如下图）

老师：“你看到了什么，都有什么颜色的?”

幼儿每人摘一个苹果。

2.出示动物磁铁，请幼儿按颜色给小动物们送苹果。

老师提出送苹果的规章：“每位小伴侣只能送一个苹果，每个动物宝宝的框子里只能放一种颜色的苹果!”

3.共同点数，学习颜色、数量两项特征对应计数。

（1）请个别幼儿观看、点数宝宝兔篮子里苹果的颜色和数量，并从黑板上取精彩卡和数字卡，贴到宝宝兔篮子下方进行表示;然后请全部幼儿一起点数并从自己的筐里取出对应的色卡和数字卡。

（2）请幼儿观看胖胖猪篮子里苹果的颜色和数量，然后从自己的筐里取出相对应的色卡和数字卡，请一名幼儿上前操作，其他小伴侣一起检查操作结果。

（3）请幼儿独立操作，分别观看、点数嘟嘟牛、贝贝羊篮子里苹果的颜色和数量，用色卡和数字卡摆放做出记录，老师在黑板上示范用画圈的方式，在多项条件中圈出正确的颜色和数量的计数方法。

四、新的问题情境：制作午餐，进行正确的颜色、外形和数量三项特征的对应。（在过程中带领幼儿检查验证操作结果。）

老师：“快乐农场里还种了好多好多好吃的蔬菜，待会咱们再去摘一些回来作出美味的餐点吧。不过要做出美味的午餐，（教案.出自：.教案网）可必需得仔细地看清晰菜谱，不然做出来的菜味道就不好吃了。”（培育儿童仔细观看的力量。）

要求一：幼儿取一个盘子，认真观看上边的菜谱，根据菜谱的标记到菜地找到对应的蔬菜，菜谱上有几种蔬菜就要找够几种。

要求二：幼儿根据菜谱上要求的颜色和数量把蔬菜放进盘子里，并检查。

要求三：幼儿将蔬菜按自己的喜好摆好造型，粘贴在盘子上。

活动反思：

本次活动来源于幼儿的生活。之前和孩子们去农场秋游，他们对农场里的事情布满爱好，我便抓住幼儿的爱好点，围绕教学内容设计了本次活动。由于熟识并喜爱情境，幼儿全程特别乐观，以一种轻松、自由、自然的状态开心操作、投入学习。在活动中的每个环节，我都给幼儿多一点挑战，既保证了他们探究的欲望，也让他们不断获得胜利的体验。

活动第一个环节我供应了数量在1~7以内的蚊虫图片和数字卡，在一个开放性的花园情境中，让幼儿通过毁灭蚊虫这个嬉戏来复习7以内的点数及数量间的对应。从活动中可以看出，孩子们从一开头就将自己融入到嬉戏情境中，特别投入，也特别快乐。大多数幼儿都能够仔细点数图片上的蚊虫数量并取出相应的卡片，但也有少部分幼儿在放卡片时发生了错误。基于我对孩子的了解和观看，放错的幼儿事实上也已经具备了数字符号与量之间的对应，他们的失误应当是由于没有听清要求或看清图片造成的。于是我没有直接指出，而是通过集体检查的环节让幼儿能够立刻调整失误，同时这也让孩子知道听清要求和检查的重要性，潜移默化地强化了他们的学习态度和力量。

在送苹果的环节，苹果树和小动物是平行摆放的，这样的放置更利于幼儿直观地观看与思索。在这个环节，情境向幼儿提出了新的挑战——要找出颜色与数量两项条件下对应的物品。这个挑战对幼儿来说并不难，但在规章理解、操作方式以及常规方面可能会消失混乱。因此，我在设计活动时通过层次性的活动让幼儿留意到操作规章与常规：开头由我来示范送色卡和数字卡，让幼儿集体检查;接着我请个别幼儿上前操作，其他幼儿集体检查。此时我通过观看，确认大部分幼儿已经了解了活动规章并能基本完成，就在给后面两个小动物送苹果时使用了新的方式——让幼儿在四种颜色和四个数字里圈出正确的答案。这一操作要求幼儿从多项条件中选出正确的内容，既是新挑战，又为后面的个体操作供应了铺垫。正是通过这几个不同层次的活动，我渐渐退出对幼儿活动的介入，将操作还给孩子。

第三个情境是做大餐，这个环节涉及了根据外形、颜色和数量三项条件进行正确对应，幼儿需要完全自主操作并尝试自己检查，这对他们来说是更大的挑战。由于是个体的操作，所以场景设置更为开放，便于幼儿独立思索和自主操作。考虑到幼儿间的个体差异，我将菜谱分为初级、中级和高级三种难度供他们自主选择。在活动中看到孩子们能全情投入，真正感受到了在玩中学的欢乐。

整个活动，我始终充分敬重幼儿的主动性，为他们营造了一个自主参加、主动学习的心理氛围，让幼儿自主地参加嬉戏，并在活动中形成和谐的师幼、幼幼、幼儿个体与教育中介之间的互动，幼儿在主动操作中，经受认知结构的变化，自主建构学问、自我进展。

关于幼儿园公开课教案【篇4】

教案目的：

1、熟悉和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。

2、培育幼儿的想象力和制造力。

活动重点：

熟悉和书写数字“0”，初步理解“0”所表示的含义。

活动难点：

培育幼儿的想象力和制造力。

教案预备：

头饰各一个，一个盘子(内有3个寿桃)，情景表演。

教案流程：

一、进行情景表演，初步理解数字“0”的含义。

1、出示铅笔：老师手里有几支铅笔?可以用数字几表示?朱老师拿给__一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?朱老师又拿给__一支，还剩几支铅笔?用数字几表示?老师又拿给__一个，有没有铅笔了?用什么表示?(启发幼儿思索“没有了”可以用什么来表示。)

2、出示数字“0”，告知幼儿“0”也是一个数字，“没有了”可以用数字“0”来表示。

3、说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示诞生活中各种可以用数字“0”表示的情景，让幼儿推断，然后让幼儿自己举出实例，如，黑板上的粉笔字都擦洁净了，饼干盒里的饼干吃完了，玩具箱里的玩具全被拿走了……)

二、熟悉数字“0”的形状特征，培育幼儿想象力和制造力。

1、启发幼儿大胆想象，说一说“0”像什么?

2、嬉戏：“我会变0”，发散幼儿思维，启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式：画出一个“0”;身体动作的方式：用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型，用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式：用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式：用一张纸剪出数字0的造型。)

三、熟悉数字“0”的其他含义，感知数字“0”在生活中的用处。

1、发散幼儿思维，启发幼儿说说“0”的其他含义：盘子里没有东西可以用数字“0”来表示，你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么?(摇控器、电话键、微波炉的刻度等。)

四、进一步拓展幼儿对数字“0”的熟悉。

1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。请幼儿算出答案写在作业纸上，并说出理由。

2、小结：任何两个相同的数相减，得数都为“0”。

关于幼儿园公开课教案【篇5】

活动目标：

1、学习对应数量与数字1～10。

2、正确感知10以内的数量。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确     性、灵敏性。

活动预备《数字卡（1～10）》（自制的及挂图）、1～10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个（在篮子上贴上1～10的数字）、自制花（花瓣上贴不同数量的小画点）

活动过程：

一、复习点数。

1、出示1～10的挂图。

师：请小伴侣一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小伴侣数出来。

2、点数实物。

师：请小伴侣们现在数一数，我们教室里的桌子有几张？黑板有几个？玩具柜有几个？……

二、老师导入，激发幼儿爱好。

1、以情景引起幼儿爱好。

师：告知小伴侣一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小伴侣们去参与生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）

师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）老师对幼儿的回答赐予确定。

师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好？（幼儿回答）

师：小伴侣们看，花园里开了这么多花（老师把花洒在桌面上）请小伴侣看看这些花有什么不一样吗？（幼儿说）今日老师为小伴侣们预备了一些美丽的小篮子，大家认真看一看，小篮子有什么不一样？你发觉了什么？（幼儿自由回答）老师准时赐予确定。

师：下面小伴侣们就去给小豆豆采花好不好？（幼儿回答）

师：在采花时小伴侣们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开头采花，音乐停了采花结束

2、幼儿开头嬉戏（采花）

活动结束：

采花结束后，老师要找幼儿说一说："你们采了几朵花？采花过程中你发觉了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？）

活动反思

我觉得，这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为老师的我也很欢乐。

关于幼儿园公开课教案【篇6】

活动目标：

1、让幼儿发觉糖和盐能溶解于水的现象，同时发觉搅拌能加快溶解。

2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。

3、培育幼儿对溶解这一现象产生奇怪   心和激发幼儿产生深厚的观看爱好。

活动预备：

1、每位幼儿一个杯子，一支吸管。

2、每组一个大盆、一把大勺、抹布两条。

3、试验材料：白糖、盐、奶粉、大米、大豆、石子、温水。

活动过程：

一、情景故事“小鸭子买糖”导入。

故事内容：一只小鸭子相帮妈妈做事，妈妈让她帮忙买一袋白糖，小鸭子答应了。小鸭子高兴奋兴地买了白糖，到了河边，一不当心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鸭子会游泳，赶忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，小伴侣你知道白糖到哪里去了吗？二、试验操作：溶解现象。

1、老师示范试验

（1）：观看糖在水里的溶解现象。

小伴侣想一想，小鸭子袋子里的白糖和盐哪儿去呢？（河水里去了）

⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和外形。（白色的、颗粒状。）老师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观看白糖放进水里怎么样了？（看不见了、溶化了）

⑵让幼儿尝尝温水的味道，是无味的。再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观看白糖在水里，老师用小勺搅拌几下，这时幼儿观看，白糖有啥变化？（白糖不见了）那白糖到哪儿去了呢？（跑到水里了）

⑶让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？（变甜了）

⑷老师小结：白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。

（2）老师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观看小石子放进水里怎么样了？（还能观察、不溶化）

问：请小伴侣想一想，你平常见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）

（3）出示ppt（奶粉、盐、绿豆、红糖图片））图片上的东西会不会溶解呢？

2、幼儿动手操作试验，进一步探究。

⑴老师提出操作要求：老师为每位小伴侣预备了一个杯子、一把小勺。每组都有好多试验材料放入碗里，一大盆温水，一把大勺。操作试验时自己自由选择

一样材料放入杯子里，每组的小伴侣所选的材料应不同，在向杯里倒入温水，用小勺搅拌，看这些东西在水里是不是像白糖和盐一样，在水里就不见了，溶解了。操作时要留意相互合作，不要争抢。

1）介绍活动材料，让幼儿知道试验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。

2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观看结果如何。

3、让幼儿做小试验（任选一种）

4、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？

鼓舞幼儿把自己的发觉告知老师和小伴侣。

3）沟通试验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。

⑷老师小结：小伴侣真能干，都发觉了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解

关于幼儿园公开课教案【篇7】

活动目标：

1.在故事情景和儿歌中了解信号灯，斑马线，天桥等交通设施的功能。

2.能遵守基本的交通规章，在交通设施的关怀下平安通行。

活动预备：

1.信号灯，斑马线，天桥图片

2.在老师里布置道路场景，包括若干辆玩具小汽车，用纸画出斑马线，信号灯，用平衡木充当的天桥。

活动过程：

一、出示图片，唤起幼儿已有的阅历。

老师提问：小伴侣们，这是什么?你在哪里观看过这些东西。

老师总结：这些都是在大路上经常会看到的，它们可以关怀和爱惜人们平安通过，叫做交通设施。

二、使用道具布置道路场景，引导幼儿观看情景表演，了解常见交通的功能。

老师;爸爸送丫丫去幼儿园，他们一路上会经过哪些交通设施呢?小伴侣，一起来看看吧?

1)在情景表演中了解信号灯和斑马线的作用。

2)旁白;爸爸和丫丫站在大路边，他们想过大路。

丫丫;爸爸，我们站在这干什么?怎么还不过大路呀?

老师总结：我们走在大路上，想要平安地通过，就要遵守交通规章。信号灯可以让每个人都能平安地过大路，司机叔叔观看斑马线就会减速慢行，爸爸、妈妈在开车的时候也要提示他们遵守交通规章。

活动反思：

活动中孩子们就有了不少新发觉，他们指出大路上的车子是各种各样的，有的开的快，有的开的慢;汽车在大路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。了解信号灯，斑马线，天桥，对与我们小班孩子来说完成的真的很不错。

关于幼儿园公开课教案【篇8】

教育目标：

1、感受故事中夸张的情节所产生的美。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己对情节的猜想和想法。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、懂得在别人有难的时候要想方法去关心他们。

活动预备：

1、阅历预备：知道老鼠是四害之一，了解什么是地下室。

2、物质预备：胆小先生、老鼠图片；动画课件；背景图。

活动过程：

一、老鼠引入，激发幼儿的爱好。

1、猜想：老鼠来了，怎么办？

二、中断叙述故事，设置悬念引发幼儿大胆表达。

问题一：胆小先生捉住老鼠后，老鼠会怎么说呢？

问题二：大老鼠生了许多小老鼠后会对胆小先生说什么？大老鼠为什么要和胆小先生换房子呢？

问题三：老鼠第三次提出无理要求的时候胆小先生会怎么做？帮胆小先生想想方法。

三、老师完整叙述故事。

1、提问：故事的名称叫什么？故事里有谁？讲了一件什么事情？听了这个故事有什么感觉？

四、完整观赏动画故事，围绕胆小先生这一形象组织幼儿争论。

1、提问：故事一开头，刚开头胆小先生是个什么样的人？胆小先生最终有什么变化？经过这件事，以后胆小先生遇到老鼠还会可怕吗？

2、情感教育：鼓舞幼儿要做英勇的人，遇到事情不可怕，不做胆小的人。

活动延长：

语言角投放《胆小先生》图片，让幼儿自由翻阅叙述。

关于幼儿园公开课教案【篇9】

活动目标

1．让幼儿尝试用毛线画直线、波浪、圆圈等线条，熬炼手部动作的敏捷性。

2．让幼儿选择不同线条和颜色做发型，大胆拖绕。

3．让幼儿在开心的'毛线画活动中体验为妈妈做发型的欢乐，表达爱妈妈的情感。

活动预备

材料预备：妈妈的发型照片3张，示范作品3张，幻灯机；粗棉绳人手两根（两头做好不同的颜色标记）、水粉颜料、空白发型纸人手3份（每份都有发型小标记）、妈妈的发型轮廓人手1份（将宣纸贴在铅画纸上剪好发型轮廓，再贴上塑封的脸）。

活动过程

1．第一次尝试画头发（学做直发和波浪发）

师：（出示发型照片）“我们的妈妈都很爱美丽，今日妈妈又去理发店做发型，理发师拿出两张发型照片，看看这两位妈妈的头发有什么不一样？”（直直的、弯弯的）

师：（依据幼儿回答先后出示发型标记）“直直的头发像什么？”（铅笔、钢丝）“弯弯的头发像什么？”（波浪、曲线）

师：（出示作画工具后）“今日我们也来做理发师给妈妈做发型。看看我们的理发工具是什么？”（颜料、毛线）

师：（先后出示波浪发、直发标记纸，明确作画要求）“看清标记，想一想这张纸上要求画什么发型，画好后请你正确地贴到妈妈的下面。”

幼儿作画，老师巡回指导，对于画好的幼儿提示他把画贴到发型妈妈的下面。

老师先检查发型纸是否与相应妈妈的照片相对，再讲评幼儿画的直发和波浪发，如“这位发型师的波浪发做得特别美丽，妈妈很喜爱，请上来再做一次给我们看看”。（幼儿在幻灯机下边念儿歌边操作：“画个波浪发弯弯弯”）

“猜猜妈妈为什么喜爱这位发型师设计的直发?（又密又多）

分析：在第一个环节中，老师首先引导幼儿区分直发与波浪发的不同，从观看妈妈们照片上的头发到相应标记的出示，结合直（波浪）发像什么的集中性提问，以及对他们尝试后的两幅作品的摆放位置的要求都关心幼儿深刻把握了这两种发型的特点。其次，幻灯机下幼儿的平面示范不仅清楚，还解决了颜料滴落的难题，对儿歌的结合起到了边画边指导的作用。最终，选择一幅又密又多的直发进行针对性提问，向幼儿示意头发要画得多、密，妈妈才喜爱，为下面教学环节的实施打下基础。

2．其次次尝试画头发（学做卷发）

师：（出示卷发照片）“妈妈想变新发型了，我们来看看这次发型是什么样的？（卷卷的）卷卷的头发像什么？”（蜗牛、圆圈圈）

师：（出示发型标记贴到卷发妈妈旁边并要求）“请小伴侣大胆试一试，：

给妈妈做个美丽的卷发。”

幼儿其次次尝试，老师巡回观看指导，对于画好的幼儿提示他把画贴到卷发妈妈的下面。

师：（引导幼儿集中沟通难点）“找一找谁的卷发做得最美丽，你是怎么做的？老师也来学一学你的方法。”(幼儿在幻灯机下边念儿歌边操作：“画个卷发绕绕绕")

幼儿再次尝试画卷发。

师幼观赏作品，确定幼儿的进步。

分析：在此环节中，由于画卷发是个难点，所以分两次尝试，第一次尝试有胜利的，也有失败的，请胜利者介绍阅历。幼儿在幻灯机下边念儿歌边学着示范，既教给其他幼儿正确的画法又让该幼儿有了老师也学我的画法的胜利感，充分顾及到了幼儿的主体地位。让幼儿把其次次尝试后的作品贴在刚才画的卷发下边，让他们看到自己的进步，老师的欣赏更增加了他们作画的信念。

3．第三次尝试做头发（用上美丽的颜色做完整的发型）

师：（出示范画后）“三位妈妈的头发做好了，妈妈美丽吗？”（美丽）

“妈妈哪里美丽？”（妈妈化妆了，涂了口红，擦了胭脂、眼影很美丽）

“看看妈妈的头发哪里美丽？”（妈妈的头发染了美丽的颜色，妈妈的头发又多又密也很美丽）

分析：幼儿的眼球易被妈妈化了妆的脸所吸引，干脆先让幼儿观赏妈妈的脸，再以一句“看看妈妈的头发哪里美丽”将幼儿的视线拉回到头发上来，既激发了幼儿内在的审美情趣，又为后面给妈妈做美丽头发打下基础。

师：“小伴侣们想一想，你想给妈妈做什么样的发型？”

分析：给幼儿一个设计沟通的空间，为他们创设了想说、敢说、喜爱说、有机会说的环境。

幼儿第三次尝试做有颜色的完整发型，老师巡回指导。

4．结束部分（赠送发型，传达爱意）

幼儿相互参观、评论。

老师鼓舞小伴侣把作品拿回去送给妈妈，向妈妈表达自己的爱意。

分析：让幼儿向妈妈赠送发型的延长活动完成了本次活动的情感教育目标，使幼儿学会了一种情感表达方式。

关于幼儿园公开课教案【篇10】

一、活动目标

1、初步了解烫伤对身体的危害。