关于小学三年级语文下册教案模板-小学三年级语文下册教案

关于小学三年级语文下册教案模板_小学三年级语文下册教案1、会认6个生字，会写8个字，自主积累词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文，通过重点词句读懂课文，了解人物思想感情。

4、体会父母对子女的责任，体会浓浓的母子情。

教学重点：

1、会认6个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

通过重点词句，读懂课文，体会人物的思想感情。

教学预备：

生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。

教学时数：

3课时。

教学过程：

第一课时

（一）解题引入。

1、板书课题：黎明

2、指名认读课题。认读生字：黎

3、齐读课题。读了课题，你有什么疑问吗？

黎明是什么时候？课文里讲了黎明中发生的什么事情？

黎明：天快要亮或刚亮的时候。

4、进一步理解黎明。

在黎明到来的时候，你看到了些什么？

（天刚亮时，四周的一切还看不很清晰，但这时，人们已经开头劳碌了：上学的孩子动身了，上班的大人们动身了，地里的农夫开头了一天的劳作，那些做生意的人也开头工作。）

5、引入课文。

黎明的时候，柱柱跟着妈妈也开头了一天的奔波

（二）初读读通课文

1、同学自由读课文，一边读一边将不熟悉的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。

2、听课文朗读录音，想想课文叙述的是黎明中的一件什么事。

3、把这篇课文读给同桌听，和同桌一起争论识记生字，解决疑问，标出自然段。

4、指名分段朗读课文，互听互评，订正字音。

（三）检查自学字词状况

1、在本课中，你找出了哪些生字？

依据同学回答，贴诞生字卡片：

黎推横痒页责

2、沟通识字方法。指导识记难点字。

黎：可以用形象识记的方法，猜猜：一个人用刀割下禾苗插到水田里，是个什么字？（禾丿刀人水组成黎）

痒：形声字，疒形羊声。

推：与熟字比较记，堆推。

横：两个部分相加，左木右黄就是横。

页与责可以比较识记。

3、多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。

4、质疑：初步理解以下词语

晨曦：早晨的阳光。

奔波：忙劳碌碌地来往奔跑。

责任：分内应做的事。

深思：深思。

片刻：很短的一会儿。

（四）再读熟识课文

1、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小伴侣与他合作读完课文。（借此了解同学是否知道本课有几个自然段。）

2、请读书的孩子上台来，台下的小伴侣给他们提出读的要求。（声音要洪亮，不读错字，不添字掉字）。

3、读书的同学也给台下的小伴侣提出听的要求（仔细听，不说话）。

4、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

5、指名说一说，课文叙述了黎明中的一件什么事？课文讲了哪几个人物？

（五）学习课文第一自然段

1、默读第一自然段，想一想：通过第一自然段，你了解了些什么？

2、指名回答。

（柱柱已经六岁了，跟爸爸妈妈来北京两年了，爸爸妈妈在北京打工，柱柱跟妈妈在黎明中去早市卖菜。）

3、课文中的柱柱和妈妈是什么样的人呢？我们下一课时再一起学习这篇课文。

其次课时

（一）复习引入

1、开火车认读生字、词语。

2、课文写了哪两个人物？叙述了黎明中的一件什么事？

（柱柱和妈妈，在去早市卖菜的路上，妈妈教柱柱念了第一课，妈妈打算送儿子上学。）

（二）抓重点词句，学习课文

1、同学自由朗读课文，说一说柱柱在路上都做什么了。

2、汇报沟通。

（柱柱在妈妈上坡蹬车的时候，帮妈妈推车；柱柱在妈妈背上写字让妈妈教自己认字。）

3、画一画相关的词语和句子，体会柱柱是个什么样的孩子。

（1）在对比中感悟朗读。

上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就腾地跳下车，跑到车后，双手用力推起车来。

上坡时，柱柱见妈妈太费劲，就跳下车，帮妈妈推。

分男女生读这两句，体会画线词语的好处。

这些连续的动作，表现了柱柱很爱自己的妈妈，是个懂事的孩子。同时，这些动词，也能很形象很详细地表现柱柱天真活泼的样子。

（2）体会人物感情读。

A、妈妈一字一顿地念：上、学、去。

B、噢，上、学、去！

指名读，集体评议，读出顿号的停顿，体会柱柱的情感。

妈妈是怎样念的，柱柱的态度怎样？（妈妈为了让儿子听清认准，所以一字一顿地念，教得仔细，而柱柱很喜爱读书，很渴望上学，所以念的又仔细又有感情。）

通过对比朗读，读出人物的语气。

4、现在谁能说一说，柱柱是个什么样的孩子？（懂事的孩子，心疼他*的孩子，喜爱学习的孩子，渴望上学的孩子。）

5、他*的心情怎么样呢？

（1）默读课文，把描写妈妈心情的句子画下来，想想妈妈心里想什么。

（2）填一填：

妈妈赞美一声，心里想：。

妈妈心头一喜，心里想：。

妈妈眼睛一亮，心里想：。

妈妈感到喜悦，也感到了责任，心里想：。

在语境中进一步体会责任的意思。

责任：是指分内该做的事。在课文中，妈妈要为柱柱的成长做什么呢？如：送儿子上学学习，教育孩子等等，这些都是他*的责任。

那么，我们现在上学，有哪些责任？（好好学习，做好自己负责的事情，等等。）

6、柱柱把圆圆的小脸贴在他*的背上，他这时会想些什么呢？

引导同学从课文动身，从人物的内心世界动身，进行制造性的阅读。从而进一步体会柱柱的渴望上学、喜爱读书思想感情。

（三）分角色朗读课文，体会母子情

1、从课文的学习中，你感受到了柱柱和妈妈什么样的感情？

（柱柱主动分担他*的困难，妈妈为儿子的懂事感到喜悦和欣慰，柱柱和妈妈之间亲热和谐，相亲相爱。）

2、角色表演读课文，读出语气，读出感情。

3、小结评价。

（四）总结课文

小柱柱在比较困难的环境里，仍旧像我们全部的小伴侣一样渴望上学、喜爱读书，妈妈也因此而感到肩上的责任，要培育孩子学习学问，健康成长。读了这篇课文，你有什么想法？

第三课时

（一）检查复习

1、朗读课文。

2、检查认字状况。抽读生字词语卡片：

黎明推车横道责任页码痒痒

（二）指导写字

1、出示要写字卡片：始柱掏横级页铅笔

指名认读这几个字，明确这八个字是要求能认会写的。

2、合作学习，识记字形。

跟同桌争论学习，读字音看字形，看看可以用什么方法记住这个字的音形。

指名汇报自学状况，老师依据同学的回答，小结识记方法。

如熟字相加：女生上台开头表演。

比较形近字：住柱掏淘

级极铅沿

3、指导书写。

（1）指名书空，说一说字的笔顺。

（2）引导同学观看生字在田字格里的位置。

（3）说说在书写时该留意什么。

始柱掏横级铅都是左右结构的字，写的时候要留意这几个字都是左窄右宽，要留意左右让笔的书写规章。

不能添笔画（如：铅）或少笔画（如：掏、横、级、始）

（三）巩固练习

1、随堂听写本课生字：始柱掏横级页

铅笔

2、给生字组词。

始（）掏（）级（）笔（）

柱（）横（）页（）铅（）

3、选用本课中你喜爱的词语说句子，如：黎明、晨曦、赞美、轻松

最新学校三班级语文下册教案篇2

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会生字，理解由生字组成的词语。

3、能通过联系上下文，理解句子中词语的借代意义。

4、理解课文内容，感受我童年赶海的乐趣。激发同学喜爱大海、喜爱童年生活的思想感情。

教学重点难点

阅读理解二、三两小节，体会赶海的趣。

教学具预备及帮助活动：多媒体课件

主要板书方案

赶海

流花回头追浪花

趣抓螃蟹

捉、捞、捡捏俘虏

作业设计、支配

课内：抄写词语

学唱歌曲《大海啊，家乡》，《赶海的小姑娘》

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、提问：你见过大海吗？出示句式：_________的大海，说说大海。谁知道潮水退了以后，海滩上有些什么呢？

2、书课题：赶海

3、揭题：大海退潮以后，人们赶到海潮上捉鱼虾、抓螃蟹、捡贝

等叫赶海。

4、同学齐读课题。

（1）范读课文

（2）自读课文

①提出自读要求：读准字音，读通课文

思索；小赶海时，遇到哪些好玩的事？

②检查自读状况：出示生字认读；指名分节读课文；

③读了课文后，给你留下了怎样的深刻印象？

同学自由沟通，老师相机板书：趣

（3）阅读理解

二、学习第一节

1、播放歌曲《大海啊，家乡》。

2、引读课文：

理解每当，便谁会换种说法，说说这句话的意思。这一句式的作用。

过渡：赶海是多么好玩，让我们和小一块儿去海边玩玩吧！（多煤体展现一下情景）

三、学习24节：

同学自由朗读24，找出哪些词句让你感到特殊好玩？为什么？读好句子。

自由沟通

（一）其次小节

1、划出表现我急迫心情词语；初到海边，我看到哪些好玩的情景？

2、沟通

一个闹字写出了我赶海的急迫心情

初到海边，我看到不时回过头来的浪花；人们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳画出动词

3、读体会：人们赶海时的喧闹和用词精确     ，思索：这些动词可以互换吗？为什么？

4、写退潮时，哪些语句写得好？为什么？

（二）第三节

1、在海边，哪几件事使我觉得很好玩？

2、沟通

3、理解

我为什么兴奋？又是怎么做的呢？

比较摸呀摸呀与摸呀有什么不同？指导朗读这个句子，体会兴奋的句子。

小伙伴捉螃蟹怎么好玩？

指导看文中插图，让同学体会我和小伙伴的欢乐心情。

出示句子：我轻轻地伸手去，只一捏，这武将军就成了我的俘虏，再也神气不起来了。

联系上下文理解武将一词的意思。武将指的是什么？

四、一、五两节

1、联系上下文理解满载而归、战利品的意思。人们都有些什么战利品呢？（课件示）

2、沟通

3、引读第五节，出示课文第一小节，提问：课文用歌曲开头，又用歌曲结尾，表达了小怎样的感情。

五、总结全文

1、有感情地朗读课文

2、你觉得课文中，哪些句子写得特殊好玩？读给大家听听？

3、回忆了童年赶海的哪些趣事？表现了小怎样的感情？

4、齐唱《大海啊，家乡》

六、指导写字

1、分析字形，老师范写

2、用钢笔描红

七、作业

最新学校三班级语文下册教案篇3

x一.教学目标

1.了解小杰在火灾面前急中生智，准时报警，保住校内的事情经过；感受小杰喜爱学校、镇静冷静、机灵英勇的优秀品质；知道遇到火灾要准时报警。

2.学会15个生字，理解了不起、扩散、转移等词语的意思。

3.能按要求默读课文。

4.知道按事情进展挨次写的段落的特点，能按这样的挨次说说小杰打电话报警的经过。

二.教学重点难点

重点:学会默读课文。

难点:阅读按事情进展挨次介绍小杰打火警电话的经过。

三.课前预备

词语卡片课文录音录象片段课件

四.教学时间2课时

第1课时

教学要点

指导默读课文，了解课文也许内容，学习第1--3自然段及相关字词。

教学过程

一.谈话揭题

板书：119问：同学们，你知道这代表什么？

板书完整课题：火警，你知道在什么状况下要打119火警电话吗？请仔细读课题2遍，留意逗号的停顿。

二.初读课文

1.听课文录音。

2.划诞生字，并把生字组成词语。

3.出示词语:班级一户人家巨响爆炸火势浓烟滚滚扩散救火马上转移跳入号码电话亭拨通消防队

(1)指名读词语并且领读。

（2）开火车读。

（3）分析部分难写字的字形。

4.学习单元提示，明确默读方法和要求。

（1）同学自学单元提示。然后说说这个单元我们要学会什么。

（2）默读有哪些要求？（等同学说后出示小黑板）

a.默读不影响别人,而且速度快。

b.默读时要集中留意力,不出声,不要用手指着字读。

c.读完一段想一想，这一段主要讲什么。

（3）默读课文，思索：课文写了谁？他做了一件什么了不起的事情？

（4）默读效果检查：课文写了一件什么事情？板书：小杰了不起

（5）再次默读，想一想哪一段写引起火灾的缘由？哪一段写救火的结果？

（6）请同学说说默读的感受。

三.细读课文

1.自由读课文第2自然段，说说发生火灾的缘由。

2.默读课文第2段，想想这一段是按什么挨次写的？先写什么？再写什么？

3.出示句子：大家正在上课，校内里静静静的。

读这个句子。为什么读得这么慢，这么轻？

练习：（什么状况下），校内里静静静的。

（什么状况下），校内里（怎么样）。

（什么状况下），（什么地方）静静静的。

4.用划出写发生火灾缘由的句子。

（1）怎么读这些句子？

（2）从哪些字词上看出火势很大？请你圈出来。说说自己的体会。

（3）说话训练：用由于...所以...句式说说火灾的缘由。

用...之所以...句式说说火灾的缘由。

（4）自由读第2段。要求：通顺、流利、有感情、不添字漏字。

5.发生了火灾，人们的表现怎么样？朗读第3自然段，读出惊慌、焦急的语气。

6.给马上找近义词。即读准第2声。

四.课堂练习

1.读熟生字词语。

2.抄写生字，并各组词3个。

3.熟读课文。

第2课时

教学要点

1.了解小杰在火灾面前急中生智、准时报警、保住学校的故事，学习小杰喜爱学校，冷静镇静的品质。

2.学习第4、5自然段，能按事情进展的挨次，介绍小杰打火警电话的经过。

教学过程

一.复习巩固

1.认读生字词语卡片。

2.口头给生字组词。

3.听写词语。

4.说说火灾发生的缘由。

二.学习第4、5自然段

1.默读课文。思索：小杰是怎样想，怎样说，怎样做的？

2.争论沟通：把描写小杰心里想的句子找出来。这两句话该怎么读？（读出担忧、焦急的心情，读得急迫又清晰，感受小杰喜爱学校的好思想。）

3.品尝句子：突然，几个数字跳入她的脑海：119！火警！

（1）读句子。你觉得哪个词用得好？可以换成钻入进入冒出吗？为什么？

（2）两个感叹号和课题中的火警，119比较，能不能互换？为什么？板书：想到119

4.朗读训练第4自然段。

5.指名读第5自然段：请你来试着对消防队叔叔说说。（焦急、求救的语气。）

6.自己大胆站起来读。

7.回顾阅读按事情进展挨次写的一段话的步骤（先写...再写...接着写...最终写...)。

8.再默读课文，想想课文是怎样写打电话的经过的。哪几句话是写同一方面的意思，可以并在一起。

9.四人小组学习，说说大电话的过程。

10.沟通说说。

三.总结全文

1.齐读第6自然段.说说为什么说小杰做的事是了不起的。

训练:小杰真了不起,()!

小杰(),真了不起!

2.全文感情朗读。

四.课外延长

1.假如你遇上了这样的事，你该怎么办呢？

2.你知道这是什么电话的号码？

110120234112119

五.课堂练习

1.用自己的话把小杰打电话的经过说一说。

2.指导作业本第6题.

(1)读懂题目要求。

（2）读题中的句子，想想每句话讲什么。

（3）说说按事情进展的挨次该怎么排，为什么。

（4）填上序号，连起来按挨次读读句子。

最新学校三班级语文下册教案篇4

教学目标：

1、能改正常见的错别字。

2、学会区分形近字，并组词；能从一组句子中找出一对近义词；能按要求给词语分类。

3、能照样子把句子写完整；初步学会修改句子中用得不适当的词语。

4、初步学会按指定的要求默读短文，做练习。

课时支配：2课时

第1课时

教学目标：

1、能改正常见的错别字。

2、学会区分形近字，并组词；能从一组句子中找出一对近义词；能按要求给词语分类。

3、能照样子把句子写完整。

教学过程：

一、第1题。

1、口头修改。

2、书面修改，然后说说平常哪些字简单写错，该怎么办。

二、第2题。

生练习，然后让同学探讨每一组字的特点，体会偏旁与意思之间的关系。

三、第3题。

明确题意，练习。

四、第4题。

1、读题目，明确要求。

2、分类练习，说说为什么这样分，从中明白概念。

3、把词语分3类写下来。

4、说说起他的农具、农活和农作物名称。

五、第5题。

1、启发同学读题目和例句，明确要求。

2、鼓舞同学口头说一说，应当怎样把句子补充完整。提倡拓展思维，寻求不同的答案。

3、各自书面填写。

第2课时

教学目标：

1、初步学会修改句子中用得不适当的词语。

2、初步学会按指定的要求默读短文，做练习。

教学过程：

一、第6题。

1、让同学边读句子，边划出句子中用的不合适的词语。

2、让同学说说如何修改，可让程度好的同学讲讲修改的理由。

3、书面练习。

二、第7体。

1、将次序混乱的6个词语，按事情进展的先后挨次重新排列，可请同学读一读这些词语，划出其中两个和心情有关的词语，再想一想其余4个词语挨次该怎样排列。

2、从短文中找出有果真的句子读一读，想想果真一般用在什么状况下，然后要求独立写一句话。

最新学校三班级语文下册教案篇5

一、教学目标

1、体会冰雕的漂亮和冬冬欣赏冰雕后特别兴奋的心情。

2、学会本课生字新词，理解有关词语。

3、能有感情地朗读最吸引自己的一段课文。

4、能默读课文第3段，能说出这一段是按什么挨次写的，写了哪些内容。

二、教学重点难点

1、教学重点：默读理解第3段的叙述挨次及内容

2、教学难点：理清全文所写方位及冰雕。

三、教学预备

小黑板、生字卡片、磁带、录音机

四、教学支配2课时

第一课时

#教学目标

1、初读课文，了解大意

2、学会本课生字词语

#教学过程

一、揭题，解题

1、揭题，读题

2、冰灯是怎么回事？

二、初读课文，初知大意

1、出示自学提示

A、课文写谁，在什么时候，到什么地方去看冰灯？

B、第2、3、4段分别写冬冬在什么地方看冰灯，看到哪些冰灯？

C、你最喜爱的冰灯有哪些？说说理由

2、自学

3、逐题争论

三、学习生字

1、自学

2、检查

A、读字组词

B、分析字形：赏、佛、腾

C、辩字组词

赏（）防（）宫（）

尝（）仿（）官（）

D、写出近义词

欣赏、闪耀、仿佛、奔腾

E、解释词语

报晓、引人注目、晶莹透亮、神气活现

四、作业

1、抄写词语

2、辩字组词

3、写出近义词

其次课时

#教学目标

1、体会冰雕的漂亮和冬冬欣赏冰雕后特别兴奋的心情。

2、能有感情地朗读最吸引自己的一段课文。

3、能默读课文第3段，能说出这一段是按什么挨次写的，写了哪些内容。

#教学过程

一、复习：听写词语

二、第1段

1、默读

2、这一段交代了有关看冰灯的哪些状况？

3、欣赏能不能换成观看？为什么？

三、第2段

1、默读

2、这一段写冬冬在哪里看冰灯？

3、冬冬在公园门口看到些什么？

A、它们分别是怎样的？

B、一座座冰雕指的是哪些冰雕？

四、第3段

1、默读

2、这一段是按什么挨次写的？写了冬冬在哪几个地方看冰雕？

3、冬冬在这两个地方分别看到哪些东西，这些东西是怎样的？

4、齐读

五、第4段

1、默读

2、这一段写冬冬在哪里看冰雕？

3、课文写了哪些冰雕，重点写什么？

4、冰雕动物园为什么最吸引冬冬？

A、种类多：例举一系列动物，省略号

B、各具特色：理解奔腾、报晓、活泼、笨重的意思，体会大象、小猴的特点

C、栩栩如生，布满动感：在文中圈出表示动作的词

D、造型奇妙：小猴骑在大象背上

六、第5段

1、默读

2、课文还写了哪些冰雕？

七、第6段

1、齐读

2、天寒地冻，为什么冬冬一点也不觉得冷？

八、总结

1、齐读

2、课文第3段中各句是按什么挨次写的？

九、朗读练习

1、自由选择练习

2、范读

3、指名读，评议

最新学校三班级语文下册教案篇6

教学目标：

1.用自己喜爱的方式正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会读、会写本课12个生字词，会念绿线格中的8个生字。

3.设置情境，凭借对课文的反复朗读，感受我童年时赶海的乐趣。

重点难点：

通过朗读及自己入情入境的体会，感受我童年赶海的乐趣。

教学过程：

一、激趣导入，设疑解题

1.播放歌曲《大海啊，家乡》，课件相应显示大海的动画画面。

师：这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？

师：大海这么漂亮，这么好玩，今日老师就要带领大家跟随一起去赶海。

[在美丽的音乐声中，在大海的动态画面中导入，激发了同学的情感，使同学畅所欲言，产生剧烈的学习爱好。]

2.揭示课题，板书：赶海（师把赶用红粉笔写，海用蓝粉笔写）

师：同学或许会纳闷，老师为什么把赶写成红色，海写成蓝色呢？谁能猜透老师的心思？（理解赶海的意思）

[老师故弄玄虚，吸引同学的留意力，使同学产生怀疑，激起主动探究的热忱。]

二、初读课文，检查识字

1.通过刚才同学对赶海一词理解的回答，师过渡：看来同学们回去预习得可真仔细，接下来老师可要好好检查一下同学们的预习状况了。首先请大家告知老师，你回去是怎么预习的呢？

2.同学各抒己见。

小结。老师为你们兴奋，由于你们有自己的预习方法，说明你们会学习。信任通过学习你们肯定会把这篇课文读得正确、流利。

3、检查预习状况。

（1）师：接下来老师要考考大家了。

出示生字：暑舅努甘夹痒虾捏俘虏偏载

（用多种方式朗读，重点指出夹和载是多音字，让同学明白在什么状况下该读什么音。）

（2）师：接下来我们要增大点难度，大家能接受挑战吗？

分组出示词语：暑假舅舅偏西满载而归哼

螃蟹嘿努努嘴儿不甘束手就擒

东逃西窜哎哟大螯夹住

大虾咦痒痒的一捏俘虏

（分三部分指名同学读，连起来读，让同学了解老师分组出示的用意，初步熟识课文。）

（3）指导难写易错的字：如：舅、俘、虏，并让同学讲讲如何识记。

[识字是最基础的东西，但也不能掉以轻心，老师用激励教学，激发同学识字的热忱，运用词语分类，初步了解课文，一举两得。]

三、创设情境，朗读感悟

师：同学们词语全都把握了，老师要给大家一个嘉奖，带大家旅游去，兴奋吗？闭上眼睛，我们的小火车开动了，呜。听，（课件播放海浪的声音）那是什么声音？快到了，看，（课件显示赶海的图片）老师带大家到海边，我们一起赶海去啰！（师声情并貌叙述，把同学带入情境）

1．师：迎着凉凉的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，我们来到了海边，此时你们看到了什么呢？请自己先来读读课文相关的段落。（同学自由朗读）

（1）请同学