小学1一6音乐教案精选-小学音乐教案

小学1一6音乐教案精选_小学音乐教案教材：人音版其次册

教学设想：

“音的凹凸”是学校音乐其次册第五课“跳起舞”中的一个教学内容。本课通过“学一学”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四个教学环节，使同学在尝摸索索中发挥自主学习，初步了解音的凹凸变化。教学中注意培育同学对音乐的宠爱，激发他们的探究、制造力量。

教学目标：

引导同学在学习活动中，大胆尝试、探究，通过多种方式初步了解音的凹凸变化。

教学过程：

一、听一听，学一学

播放生活中的各种声音。如：汽车、轮船、敲大鼓、敲三角铁、鸟叫、牛叫等，请同学说一说是什么声音。

出示图片，请同学仿照它们的声音，争论一下谁的音高，谁的音低，相互沟通。

提问：在我们的生活中有那么多奇异的声音，你能说说还有哪些凹凸不同的声音？请你仿照听。

高音低音

例：拍手――――跺脚

雨声――――雷声

猫叫――――虎叫

马蹄声―――象的脚步声

高跟鞋声――平底鞋声

老爷爷说话――小伴侣说话

活动延长：鼓舞同学回家后连续查找生活中凹凸不同的声音，和家人伴侣一起争论

（从自然界的声音入手，激发同学的学习爱好，引导同学自主参加体验，使同学对音有了一个基本的凹凸概念，为后面的教学打下良好的基础。）

二、唱一唱

出示两只猫的图片，一只小猫，一只老猫。说说他们的叫声有什么不同的。

学读儿歌《两只猫》。

学唱歌曲《两只猫》。

附：歌词

有只老花猫，喵呜喵呜叫。

有只小花猫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜叫，喵呜喵呜叫。

喵呜喵呜老鼠吓跑了，

喵呜喵呜老鼠吓跑了。

分组扮演两只猫表演动作、形象。

（歌曲中老猫叫为43432―，小猫叫为17176―，由自然界中的声音过渡到音乐中的凹凸音，两者有机结合起来，使同学通过演唱和表演投入到音乐中来。）

三、敲一敲

老师在桌子上放上七只透亮     的玻璃杯，杯子里分别倒入不同容量的水（敲击时可以发出不同音高的音），预备一根筷子，告知同学音乐可以在这七个杯子里找，今日我们来找音乐。

请个别同学用筷子敲击杯子，听一听音高不同的七个音。小组争论：给这些音起名字。告知同学七个音的唱名，在琴上弹一遍音阶，从低到高唱一唱。鼓舞同学自己来制造音乐，用筷子按不同的挨次敲击杯子，变换不同的旋律。

评奖激励：比一比谁的创作最美丽，评出小小作曲家。老师作记录，全体同学来唱一唱。

四、跳一跳

老师在琴的高、中、低三个音区弹奏儿歌《秋天来到了》，要求同学用不同位置的体态动作仿照树叶飘动，表示自己听到的是哪个音区的音乐。

1、集体听辨仿照

2、个别同学听辨仿照

3、随音乐“飘”出教室

最新学校1一6音乐教案篇2

学段目标：

1、激发和培育同学对音乐的爱好。

2、开发音乐的感知力，体验音乐的美感。

3、能自然地、有表情地唱歌，乐于参加其他音乐和即兴制造活动。

4、培育乐观的态度和友爱精神。

教学目标：

1．认知目标：用欢快的心情，饱满的热忱演唱歌曲《乃哟乃》，并在音乐活动中进一步了解1、3、5三个音以及它们奇妙的作用。

2.技能目标：通过“听、唱、动、奏”等音乐活动体验音乐作品带来的乐趣，创作旋律的爱好，并能乐观尝试和探究音乐神秘的愿望。

3．情感目标：培育同学喜爱民族音乐，喜爱祖国的情感。

教学重点：在“听、唱、动、奏”活动中体验音乐作品带来的乐趣，引导同学勇于参加各项音乐活动，在活动中培育同学相互合作的团队精神，并进一步激发同学喜爱民族音乐、喜爱祖国的情感。

教学难点：在音乐活动中进一步了解1、3、5及其作用，从而激发同学创作旋律的爱好。

难点解决：

师：请同学们找出这首歌的节奏、旋律上有什么特点？启发同学说出这首歌由哪几个音组成？（同学分组进行谈论回答）

师：同学们说得真好，正是这些奇妙的音符1、3、5，让我们感受到特有的民族风情，找到乐句的相同点和不同点，这样就简单唱了。（同学跟琴演唱歌谱）

（设计意图：新课表强调同学是学习的主体，同学的参加是教学胜利的前提，因此在教学中我制造民主、公平、和谐的课堂气氛，采纳启发式教学，通过师生间的共同探讨，运用比较法、发觉法，让同学自己查找相同点与不同点，通过同学自身的诉说，启发了思维，加深了对音乐形象的理解，乐观引导同学把对音乐的内心感受大胆地用语言表达出来，让同学主动参加音乐欢乐学习的实践中去，在“唱唱、听听、议议”等活动中感受理解音乐。）

最新学校1一6音乐教案篇3

敬重的各位考官，X午好!(鞠躬)

我是应聘学校音乐的X号考生。今日我说课的课题是《保卫黄河》，我将从准教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学过程等方面对本课题进行阐述。

一、说教材

首先是我对教材的理解。《保卫黄河》是人教版音乐教材六班级下册第五单元的一节唱歌课。它是冼星海《黄河大合唱》的第七乐章，歌曲为2/4拍，进行曲体裁，以短促跳动、铿锵有力的节奏，快速大跳的音型，使歌曲布满力气，形象地刻画了象征中华民族精神的黄河，它以英雄的气概消失在亚洲的原野，高唱着民族的赞歌，也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮美场景。

二、说学情

作为一名合格的音乐老师，不仅要对教材要有所了解，还应当对本学段的同学状况有肯定的把握，接下来我就来简洁分析一下这一阶段时期同学的基本状况。

学校六班级的同学认知力量由感性渐渐上升到理性，渴望更深一层了解音乐内涵，老师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析显得尤为重要。老师应当让同学反复倾听、直观演示，开阔同学的音乐视野，同时这一时期有的同学已经进入变声期，在教唱过程中应提示同学留意爱护嗓子。

三、说教学目标

依据对教材的分析以及新课改的要求，我设计的三维目标如下：

情感·态度·价值观：倾听学唱《保卫黄河》，感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景，学习中华儿女们的坚韧斗争精神。

过程与方法：运用小组合作的方法，加强对轮唱的熟悉，提高音乐实践力量。

学问与技能：了解轮唱及其特点，能够背唱歌曲，并能完成二声部轮唱，留意力度的变化。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。难点是了解轮唱及其特点，完成二声部轮唱。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作法，以达到较好的学教学效果。

六、说教学过程

本节课的教学过程为五个环节：新课导入——初步感知——学唱歌曲——拓展延长——小结作业。

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为激发同学的学习爱好，营造浓郁的音乐课堂氛围，本环节我采纳了音频导入的方式。通过播放歌曲《我的中国心》，并提问：在这首歌曲中都听到了中国的哪些地方?同学进行自由抢答。最终，我依据同学的回答进行一个总结：有长江、长城、黄山、黄河……而今日我们学习的歌曲就跟其中一个地方有关。从而引出新课《保卫黄河》。这样的设计不仅能够吸引同学的留意力，还能激发同学的求知欲，从而更好的开展接下来的新课教学。

其次环节为初步感知环节

这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合同学的自身特点绽开教学。

首先，我会为同学们播放歌曲《保卫黄河》，并提问同学听完是什么感觉。同学自由回答。通过初听，同学大致可以说出音乐的力度坚决有力，节奏短促跳动。随后复听歌曲并提出问题：歌词描绘了一个什么样的情景?同学自由回答，我会进行适当补充：刚开头描绘了黄河两地的面貌，随着歌曲高潮的逐步迈进，描绘了抗日英雄拿起武器，与敌人绽开坚韧的斗争，场面宏伟、激扬、热闹。对于这样的一部作品，同学对于曲也会想有肯定的了解，我再趁热打铁，介绍一下冼星海：他是人民音乐家，广东番禺人，他短暂的一生创作了大量的歌曲和管弦乐曲，尤其是抗日战斗期间创作的《黄河大合唱》《在太行山上》《到敌人后方去》等歌曲唱遍全国，其中《黄河大合唱》被选入“二十世纪华人音乐经典”，而《保卫黄河》选自《黄河大合唱》的第七乐章。通过初听、复听及提问的方式，同学能够捕获到歌曲最表面一层的音乐信息，充分发挥音乐的感知力量，为接下来的学唱歌曲做预备。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲环节是本节课的重点环节，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育同学音乐审美力量的重要途径。在这一环节，我将以老师范唱，同学跟唱、背唱以及学习二声部轮唱的方式绽开我的教学，变枯燥为生动，引导同学亲身实践、自主探究。

首先是我会带领同学进行简洁的发声练习，关心同学打开嗓子。

其次，我会范唱歌曲，同学小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我弹奏钢琴，同学视唱乐谱，并自主找出节奏比较难唱的地方。一般状况下，会发觉乐谱中有许多切分音和附点节奏需要把握，我会带领同学单独练习这些地方，并提问同学歌曲中休止符的作用是什么。同学自由回答，我会进行总结：是为了分散巨大的力气，有层层推动的感觉，表现了人民武装的不断壮大和抗日浪潮的不断高涨。同学熟识了乐谱，就带着歌词完整演唱，并尝试着背唱歌曲。

最终，我会带领大家学习二声部轮唱。先通过听的方式以及我的一个总结了解轮唱及特点。接着，通过一个口号嬉戏的方式体验一下轮唱的演唱方式。同学了解并练习了以后再融入到歌曲中试着轮唱第一句，并留意每个声部的力度处理。还有一个难点就是轮唱的结尾两声部肯定要同时结束，我会单独请同学练习结束句，先唱的声部到“保卫华北”的地方可将这几个字重复唱一遍。之后，就是同学完整进行轮唱。

通过这样的设计，不仅丰富了课堂活动，还可以引导同学更加轻松的学会表现歌曲，更全面的把握新学问，增加同学学习的趣味性和乐观性。

第四环节是拓展延长环节

为了更好的巩固已经把握的新学问，提升音乐课堂的趣味性。我会先请同学们自由争论《黄河大合唱》的其他几个乐章，然后进行总结：第一乐章《黄河船夫曲》、其次乐章《黄河颂》、第三乐章《黄河之水天上来》、第四乐章《黄水谣》、第五乐章《河边对口曲》、第六乐章《黄河怨》以及第八乐章《怒吼吧，黄河》。每个乐章都有独特的演唱形式，如诗朗诵、混声合唱等。最终，我会请同学分成四个小组进行编创小活动。每个小组用不同的表演形式将《保卫黄河》演出来，可以用诗朗诵、可以用其他演唱形式，可以用舞蹈等。之后，小组上台表演，进行组组互评及老师点评。

这样做既能巩固本节课所学的新学问，也达到了新课标提出的面对全体同学的要求，带领每一位同学充分的参加到课堂当中，同时，进一步激发了同学对于音乐课程的爱好。

第五环节是小结作业环节

一个好的结尾能够给同学留下深刻的印象，在这一环节，我会进行情感的升华，与同学共同总结：《保卫黄河》表达了中国人民的心声，分散了中华儿女抗日必胜的决心。过去人们不怕牺牲，保卫着我们的祖国，才有现在我们的美妙生活，所以我们更应当努力，为建设美妙祖国奉献自己的一份力。

最终请同学们课下倾听《黄河大合唱》的其它乐章。

最新学校1一6音乐教案篇4

【活动设计】

嬉戏是孩子们最喜爱的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快悦耳，凹凸音区分明显。于是我依据孩子们的爱好特点设计了小班音乐嬉戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜爱的角色进行音乐嬉戏，体验音乐嬉戏带来的欢乐。

【活动目标】

1、感知音的凹凸，能依据音的凹凸不同做相应的动作。

2、能按节拍仿照高人、矮人漫步     的样子，体验音乐嬉戏的欢乐。

【活动重点】

感知和区分音的高和低。

【活动难点】

依据音的凹凸大胆表现高人与矮人走路的样子。

【活动预备】

阅历预备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的嬉戏。

材料预备：《高人和矮人》音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。

【活动过程】

一、去高矮王国玩。

1、幼儿听音乐进场。

2、选择一扇自己喜爱的门进入。

二、情景表演：高人矮人去漫步     。

1、故事引出：高人和矮人是一对好伴侣。有一天，他们要去草地上漫步     ，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐?

2、观赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。

3、提问：哪段是高人漫步     的音乐，哪段是矮人漫步     的音乐?

4、分段学一学高人和矮人漫步     走路的样子。

5、听音乐自由表演。

6、提升要求再次嬉戏。

三、嬉戏：高士兵和矮士兵。

1、叙述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。

2、讲解嬉戏规章：先选择自己喜爱的角色，然后听清晰音乐，高人的音乐，高士兵出来巡察，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡察，高士兵站着不动。

3、依据音乐角色进行嬉戏。

4、老师小结，提升要求。

5、可交换角色再次嬉戏。

四、嬉戏结束

随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。

最新学校1一6音乐教案篇5

《管乐之家》

教学目的：

一、通过讲解示范让同学了解、熟悉常见的西洋管弦乐器。

二、通过听辩音色，能基本说出常见西洋管弦乐器的名称。

三、通过名曲选段，让同学在潜移默化中受到古典音乐的熏陶和感染，培育同学观赏古典音乐的爱好。

教具：

电脑多媒体、电子教鞭、小号、钢琴、多媒体音乐软件、乐曲素材

重点：听辨音色

难点：实践听辨

难点二：语言精练，用最精练生动的语言唤起同学对古典音乐的喜爱，多启发。用最生动的语言激发同学对音乐的喜爱。

教学过程：

组织教学（略）

二、导入新课2分钟

设问：师：同学们，你们知道老师拿的是什么吗？生：小号。师：对，这件乐器叫小号。师：乐器有许多种，吹的，弹的、拉的、敲的，有没有同学能够举例说出几种来？师；同学们回答得特别好！今日，老师要带大家熟悉几个外国伴侣。

三、新课

（一）出示幻灯片一：课题：《管乐之家》2分钟

师：管乐是一个大家族可分为三类：铜管类、木管类和打击乐类。

（二）幻灯片二：熟悉常见的西洋管乐器5分钟

师：启动《微软音乐大百科》洪恩《震撼》音乐软件，进入多媒体平台。

1、铜管类：小号、长号快速巡游，结合本乐器名曲选段对所乐器有个整体整体印像。目的是通过巡游方式，重在无形中得到音乐熏陶和感染。老师极力宣扬古典音乐之经典、音乐气氛。

2、木管类：长笛、单簧管

3、打击乐类组：钹、响板

（三）音色听辨15分钟

1、单听：单一的听，重在感知熟悉。

方法：直观演示法：打开多媒体《微软音乐大百科》英文版。

第一步：示范演练，老师或同学。师：讲方法提要求，完整演练一次。

让同学知道方法和听辨过程，为下一步片段听辨铺路。

其次步：开头听辨：听辨并说出老师指定演奏乐器的名称。123乐器。

第三步：关闭视频，然后在打开进行对证比较，加深对乐器熟悉。

2、片段：测试性听，无形中接受古典音乐熏陶和感染，检验单听基础测试听辨力量。方法：仍旧是师问生答。素材：

独奏→圣桑→《引子、随想回旋曲》→片段1、小提琴2、小提琴

歌剧→柴科夫斯基→《黑桃皇后》→片段2、长笛3、长号

管弦乐→柏辽兹→《拉科齐进行曲》→片段1、小号

管弦乐→格里格→《培尔、金特》→片段1、长笛

管弦乐→柯萨科夫→《天方夜谭》→片段1、小提琴

3、作品选听：实战，检验听辨力量（片段有改动）

方法：老师播放音乐片段，然后采纳提问的方式要求同学们回答听辨乐器名称。要求二：请同学们仔细听辨，举例示范。回答说出演奏音乐片段的乐器名称。留意加上音乐时请集中精力听辨，不要受伴奏音乐影响，听主要听辨演奏乐器并说出乐器名称。素材：

独奏→圣桑→《引子、随想回旋曲》→片段1、小提琴2、小提琴

歌剧→柴科夫斯基→《黑桃皇后》→片段2、长笛3、长号

管弦乐→柏辽兹→《拉科齐进行曲》→片段1、小号

管弦乐→格里格→《培尔、金特》→片段1、长笛

管弦乐→柯萨科夫→《天方夜谭》→片段1、小提琴

最新学校1一6音乐教案篇6

一、教学内容：

《捉泥鳅》

二、教学目标

1、同学能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的欢乐。

2、同学能够熟悉四四拍的拍号并了解其意义。

3、观赏校内歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》

三、教学重点：

同学能够以轻快、富有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。教学难点：附点的演唱、四四拍的强弱规律的把握。

四、教学过程

第一环节：话题导入。

1．组织教学，师生问好。

2．情境创设，实图导入。

师：“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：泥鳅图片）你们玩过捉泥鳅吗？它简单捉吗？（课件：泥鳅的介绍）

师：今日，老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小伴侣。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：捉泥鳅

其次环节：歌曲新授

1、初听师：请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么心情呢？（欢快地、活泼地、风趣地）

2、二听师：我们再仔细听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小伴侣特殊想去捉泥鳅呢？（每天我等着你，等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲）

3、三听师：谁来说说歌曲的最终几句歌词消失了什么状况？（消失了反复，唱唱反复部分，说明白孩子想去捉泥鳅的急迫心情）（课件：播放歌曲歌谱）

4、学习附点部分的唱歌。

师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）

师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增加了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。

师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接唱练习。

师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在唱歌中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地唱歌歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四四拍。它表

示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱）

10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚其次拍：拍腿第三拍：拍手第四拍：拍肩

11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。

第三环节：自主创编：

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档协作，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。

3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

第四环节：歌曲观赏

1．师：捉完了泥鳅，好累呀！现在我们来休息一下，倾听校内歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）

2．课堂小结。

同学们，你们今日快乐吗？奇妙的世界，悦耳的校内歌曲给我们带来了欢快，那么我们也要努力学习本事，让世界变得更精彩。

最新学校1一6音乐教案篇7

教学目标

1.学唱歌曲《小红帽》，并能有表情地背唱。

2.学习歌曲《小红帽》歌谱的唱名。

3.引导同学依据歌词创编动作进行歌表演。

教学重、难点

1.指导同学用急吸缓呼的方式，一句一换气;练习清楚的咬字吐字，用轻松的声音演唱歌曲《小红帽》。

2.依据歌词创编动作进行歌表演。

教材分析

《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。六个乐句中，除第五乐句奇妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开头，给人以深刻的印象。歌曲第一乐句与第三乐句、其次乐句与第四乐句基本相同;而第四、六乐句则完全相同。歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有肯定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)

一、导入新课

1.老师设问：哪位同学知道《小红帽》的故事，给同学们讲一讲?

2.观赏《小红帽》动画，老师向同学讲解《小红帽》童话故事。

教学要求：老师随多媒体播放进程讲解故事，同学仔细倾听，了解故事内容。

二、学习歌曲

1.初次倾听《小红帽》歌曲(或老师范唱)

老师提出倾听要求：留意观看老师范唱时的表情，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

2.老师再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音响)

教学要求：老师范唱前要讲清晰详细要求，范唱时要声情并茂。

3.歌词学习

(1)运用节奏朗读法，同学齐读歌曲的歌词。(歌词节奏朗读)

例：

2/4

_X|_|_X|_X|

我独自走在郊外的小路上

(2)老师关心同学解决歌词学习中可能消失的难字、生字或简单的节奏型。

(3)指导同学分小组依据歌词内容，有表情地诵读歌词。

(4)全班同学再次齐读歌词。

(5)老师可让同学在诵读中依据歌词内容，创编动作。

教学要求：老师可先范读，对简单的节奏型赐予引导;诵读歌词时要注意指导同学用声音来表现心情;可让同学创编简洁动作以增加学习的趣味性。

4.学习歌曲

(1)再次倾听《小红帽》歌曲范唱，熟识歌曲旋律。

(2)同学随《小红帽》伴奏(或老师伴奏)小声地学唱歌曲。

(3)老师用琴指导同学感受八度大跳的音响(同学静听—默唱—轻唱，反复多次)，老师弹琴同学跟唱。

(4)老师在同学学唱过程中，要留意随时订正同学演唱中的不足，不要让同学的错误重复发生多次以后才订正，否则会事倍功半。

教学要求：老师要指导同学用自然的声音轻声跟琴模唱，对八度大跳要求同学有正确的唱歌方法(呼吸、姿势)与状态;用力度的变化表现歌曲的心情：歌曲开头，小红帽带着糕点到外婆家，心情欢快、力度中强;歌曲后两句表现小红帽担忧有大灰狼，力度轻柔;最终是轻松欢愉地和妈妈进入梦乡，力度渐弱。

5.巩固复习

(1)播放《小红帽》歌曲学习，同学跟唱。

(2)分小组有感情地演唱歌曲，其他小组的同学评价。

(3)学会歌曲以后，学唱唱名。

三、集体创编歌表演

(1)以学习小组为单位指导同学创编歌表演(依据歌曲提示的场景变化及三个心情转换，进行创编，动作可由歌词提示，也可参照动画或其他想象情景)。

(2)同学小组表演创编成果。

教学要求：小组创编组织有序，要求清晰;老师在小组创编过程中准时指导，多鼓舞。

四、课堂小结

本节课我们一起学习了一首特别好听的歌曲《小红帽》，通过学习我们还知道了一个童话故事。同学们还能够对唱曲进行创编表演，盼望课后同学们可以创编出更好的表演。

最新学校1一6音乐教案篇8

一、说说教学思路设计：

《家乡的小路》是人音版学校音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心感动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而肤浅，乐句都以弱拍起音开头，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟识的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。

在其次乐句中还消失了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢快生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了喜爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能安静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙”的话语还要向你倾诉。

在教学本课时，我诱发同学学习音乐的爱好，尽可能选用趣味性的教学方法来激发同学的爱好；并创设情景，让同学自主参加，自主探究，独立猎取学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动同学的学习乐观性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育同学的创新思维力量。

因此我的教法中体现：

（1）审美体验价值

（2）音乐中加强群体意识

（3）变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们乐观主动地参加课堂教学，培育同学的创新精神和实践力量，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。

二、说教学目标：

新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育同学美妙的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，同学乐观、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。由于“家乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。因此我的教学目标是：

1、能用优美的声音演唱歌曲，表达自己对家乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使同学进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的熟悉。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作力量。

三、说关键处的处理：

依据同学年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，同学想象漂亮景色的形式，激发同学的情感，引导同学用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

四、说教学过程：

1、组织教学：

听三拍子和四拍子音乐进教室（《苹果丰收》、《我怎样长大》）边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增加同学对两种拍子的韵律印象。同学说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？

2、导课：

刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的，你们谁还记得它是哪个国家的作品？那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？利用孩子们对竞争的爱好，激发同学对学习新学问的乐观性。并加以准时的表扬、鼓舞。

3、节奏嬉戏，爱好引路：

在教唱《家乡的小路》一课时，在一开头先用嬉戏抓住他们的爱好，让同学参加其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。例如：听歌曲《家乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手嬉戏，让同学通过拍手这一简洁的动作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领同学一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让同学开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起共享；最终，老师将同学们的留意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐嬉戏：

依据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。而全部的这些只是为了《家乡的小路》这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中制造的生动活泼的学习气氛，可以调动同学身心各方面的力量和条件。并且让同学明白生活本身就是音乐的源泉。

4、测试听力，区分变音记号：

刚才大家的练习做的特别好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？

弹奏歌曲其次乐句，并将变化音改动一次，让同学听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。

5、熟识旋律，合作学唱：

通过老师范唱和教唱，让同学熟识歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将同学学习的难度降低，使学习效果更具有实效。

演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导同学对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。

6、歌声中结束：

本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于同学的主动进展，通过充分的音乐实践培育同学的力量，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了生气，弥补了教学中单一的教学方法，给了同学以直观的美感享受。

五、说课件设计：

第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的爱好与求知欲。

其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱

第三页：变化音符的演奏乐谱。

第四页：歌曲《家乡的小路》的歌词，协作读词做嬉戏

第五页：歌曲《家乡的小路》的图谱

第六页：美丽图片做背景，插入歌曲《家乡的小路》的范唱音乐以及伴奏音乐，

进行接唱、领唱、齐唱的练习。

这就是我对本课的粗浅熟悉，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，感谢

最新学校1一6音乐教案篇9

教学总目标：

本学期三班级音乐教科书所采纳的是人音版试验教材，教学内容包含“倾听”、“表演”、“编创与活动”三部分。要求同学学会歌曲十八首，倾听中外儿童歌曲十八首。

通过本学期教学，培育同学对音乐的爱好、爱好和对祖国音乐艺术的感情，引导同学乐观参加音乐实践活动。

通过音乐实践活动，丰富情感体验，培育审美情趣，促进共性的和谐进展。使同学具有初步的`感受音乐、表现音乐的力量。

学习我国优秀的民族民间音乐，接触外国优秀音乐作品，扩大文化视野。把握浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能。

突出音乐学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培育渗透到音乐教育中。启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度。

1、倾听：

（1）感受乐器的声音。能听辩打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

（2）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

（3）体验并说出音乐心情的相同和不同。

（4）能够区分独唱、独奏、齐唱、齐奏。

（5）倾听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。

2、表演：

（1）参加各种演唱活动。背唱歌曲4—6首。

（2）能采纳不同力度、速度表现歌曲的心情。

（3）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

（4）能够参加综合性艺术表演活动。

（5）能够用声音、语言、身体动作表现简洁的节奏。

（6）用唱名模唱简洁乐谱。

（7）能在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。

3、编创与活动：

（1）能够用打击乐器或自寻音源探究声音的强弱、音色、长短和凹凸。

（2）能够将短句、成语、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。

（3）能够用人声、乐器或其他音源，创作1-2小节节奏或旋律。

（4）能够用颜色或线条表现音乐的相同与不同。

（5）能够用简洁的韵律操动作协作不同节奏、节拍、心情的音乐。

最新学校1一6音乐教案篇10

一、说内容：

人教版教材七班级《雪绒花》，主要教学内容是唱《雪绒花》，观赏《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》

二、说教材：

歌曲介绍：《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为全世界人民宠爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，采纳四三拍子和中等的速度，就打算了它的格调优雅舒适，心情没有较大的起伏，歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的喜爱，寄予了仆人公对亲人、对家乡深深的怀念和祝愿。我设定本课的教学目标之一就是指导同学们用美丽的声音唱好歌曲，这也是本课的教学重点。在本课中，还有两首心情欢愉快泼、演唱形式多样的观赏歌曲，因此本课其次个教学目标设定为通过观赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和心情，扩大音乐视野。

三、说教法、学法：

1、为了让同学们更好的体验作品的意境、领会音乐的无穷魅力，充分调动同学们的参加乐观热忱，本课教学环节进行如下设计：介绍电影剧情--听《Do-Re-Mi》--猜谜雪绒花--学唱歌曲--用英语演唱--观赏片段《孤独的牧羊人》。

2、本课运用多媒体教学手段，以观赏电影片断为手段，引导同学们在观赏过程中注意对唱曲的表现形式、演唱形式以及歌曲风格方面进行对比，拓展同学们思维。

2、在学习歌曲时，以老师语言启发为主，培育同学们自学的力量，通过操作、唱歌比较分析歌曲旋律，使同学们能够唱准相像乐句，解决歌曲难点。并通过演唱歌曲，再从歌词中感受旋律，以表达歌曲的心情。

3、始终留意引导同学们的思维，在观赏电影片断和听老师演唱前，都先向同学们提出的要求和问题，让他们明确观赏目的，以便更好地理解作品。

四、说教学过程：

1、创设情境：

《雪绒花》这首歌曲的旋律很多同学们都很熟识，。七班级的同学们由于年龄大了一些，音乐课的气氛已不像小一点的孩子上课好调动，我支配了由老师抑扬顿挫的语气讲故事，70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、漂亮和善，喜爱唱歌，会弹吉它。一天玛丽亚来到一位退役的海军上校家产家庭老师，上校的七个孩子很淘气、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二为老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子建立了良好的关系，玛丽亚教会了孩子很多歌曲，使孩子们受到良好的教育，并得到慈母般的暖和。介绍《音乐之声》的剧情入手，讲到这里一下子吸引同学们的留意力，对影片产生奇怪   感，自然过渡到听电影中玛丽亚教孩子们的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

2、猜谜导入歌曲：

一说到猜谜，同学们乐观性一下子提高了，出示图片，让同学们猜植物，我再介绍雪绒花的得名。《雪绒花》的歌声随着影片的放映受到广阔人民的宠爱。我们看歌词（多媒体出示歌词）你能试着把歌词中人们对雪绒花的宠爱之情读出来吗？同学们带着自己对唱词的理解有感情地朗读。

3、学唱歌曲：

（1）首先听老师演唱歌曲，再带问题听录音，回答老师的问题看看这首歌的调号和拍号，几拍子的？强弱规律是什么？同学们通过反复倾听熟识歌曲旋律，很快能解决刚才的问题，再通过用“lu”哼唱旋律后，让同学们提出节奏有不太顺的地方，老师拿节奏卡片指导练习八分休止符用“哒”演唱节奏，再让同学们唱准相像乐句，解决歌曲难点。

（2）在进行歌曲处理时，也是从歌曲所表达的主题，歌曲的旋律等方面对同学们进行启发，以使他们从内心感受到歌曲的魅力，更好地表达歌曲的心情。同学们唱好歌曲后我提问：“我们怎样才能将这首唱歌得更富有感染力呢？歌声很动人！老师还要告知你们一个唱歌的好方法：那就是“要想把唱歌好，情感的表现很重要”。指导同学们把三拍子的强弱关系唱得明显一点。

4、拓展感受：

同学们唱好歌曲后我发给同学们英语歌词，我用英语演唱歌曲，让同学们观赏后说说英文发音和中文不同感受，使同学们产生也想用英语学唱歌