做有价值的教师教学课件-【教学课件】

做有价值的教师“起得比鸡早，睡得比狗迟，干得比驴累，吃的比猪糟，态度比孙子还好，责任比主席还大，名声比汉奸还差，工资比民工还少。”

“教师奴隶化，学生祖宗化，待遇民工化，翻身是神话。”投身教育英勇无畏，西装革履貌似高贵，其实生活极其琐碎，鞍前马后终日疲惫。家长投诉低头赔罪，点头哈腰就差下跪，日不能歇夜不能寐，一年到头吃苦受罪，身在其中方知其味，教师哪有社会地位？满腔热血师范学会，当了教师吃苦受累；

危难险重必须到位，教书育人终日疲惫；

学生告状回回都对，工资不高还要交税；

从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对；

时时刻刻不能离位，下班不休还要开会；

迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会；

晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈；

囊中羞涩见人惭愧，百姓还说我们受贿；

教师人生如此狼狈，未来社会岂不倒退

.教师的人生感言教师版新贵妃醉酒职业认同—选择做教育职业中期---创造期是一个长达20年乃至更长时间的

宽带，事业顶峰多出现在宽带的中间段。职业生涯突破高原期避免倦怠期职业初期职业认同—选择做教育这是外国网站上被很多人传的一个很准的森林系心理测试，静下心来选出图中你最想走的开始旅途的一条林间小路，它背后的答案就会完全解读出你目前的心理。看下面的图：森林里有六条路，如果让你选，你走哪一条呢？第一条路：选这条路的你个性沉稳内敛。你喜欢美丽的事物，而且乐于活在所爱之中，你很念旧，对于过去的事相当重视。你选择满是花朵的道路，代表你凡事“慢慢来”，喜欢沉浸在虽然短暂却愉悦的时光。第二条路：你喜欢迎接冒险、挑战未知，你的个性较为坦然直接，不喜欢别人拐弯抹角。你不喜欢冠冕堂皇的字眼，也不爱玩文字游戏，对你来说“真诚”是最重要的，能交上你这个朋友非常幸运。职业认同—选择做教育第三条路：你凡事三思而行，绝不横冲直撞。你喜欢思考、发问并自己找出答案。你偶尔会迷失，但其实你不在意，有些人害怕未知的未来，但你却勇于窥探。第四条路：不按牌理出牌的人，喜欢新鲜且特别的东西，独特的个性和思维容易吸引许多人，对他们来说，你很特别，或许还有些幽默风趣。职业认同—选择做教育第五条路：是个很“稳”且很真诚的人，要将你激怒非常困难。你擅于原谅与忘记，当有些人会对小事处处计较，但你不同，你大多选择释怀。第六条路：是个很安静但其实很体贴的人，你感情非常丰富，相比热闹，更爱独自一人。当然，如果能遇见志同道合的也不排斥。你心里很细腻且真诚，对万物很有同情心。职业认同—选择做教育这本书收录了21位美国教师的教育感言。尽管两国的教育制度有着本质的区别，但是教师们的历史使命是一样的；尽管美国教师的一些做法在中国并不可行，但同为教师的我们却应该有着对于教育和学生相同的观点。话题：我们为什么做教师职业认同—选择做教育珍妮弗·韦尔伯恩：碰巧做了教师安布瑞莱斯·利马：生来就是教师克丽丝滕·弗伦奇：为了爱和精神的引领

话题：我们为什么做教师学会盘点工作中的----快乐与幸福苦恼与惆怅职业认同—选择做教育有一位学者将教师成长分为四个阶段：打磨教学技术的匠师；追求教学艺术化的艺师；学科精通，有使命感的儒师；在思考和创造中教学的哲师。一位有30年教学经历的澳大利亚中学物理教师的教学体会第一个10年：教物理第二个10年：教给学生如何进行物理方面的探索第三个10年：对正在探索的学生提供帮助和支持现在看来，从一开始就应该教给学生如何进行物理方面的探索，并给予他们帮助和支持。教改风暴—做正确的教育“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”

教改风暴—做正确的教育

钱学森之问教师成长公式孙老师王老师张老师陈老师教学经验+反思李老师反思，教师发展永久的陪伴教改风暴—做正确的教育这位作家——

—自1995年始，对我国教育现状和世界教育大趋势进行了广泛调研与深度思考，其足迹从东海之滨到长江源头，从繁华都市到荒原戈壁……

—这里有作家亲历亲见的感人故事，有世界性教育转型的来龙去脉，有我国教改先行者们艰难而卓有成效的伟大实践，还有所有关注教育的人们对国家前途、民族命运的深深关爱。教改风暴—做正确的教育让人震撼——

—中国何以要进行这次重大教育转型？我们已经做了哪些变革，还有哪些不足？作家在字里行间流淌着对学生、老师、家长以及所有教育工作者的深切理解，闪现着思辨的大智慧，回荡着对新教育的声声呼唤。

—同时，揭示出只有从根本上改变现行教育的“选拔功能”为“造就功能”，使每个学生得到符合各自特点的发展，才是以人为本，全面协调可持续发展的新教育。教改风暴—做正确的教育人们评价——

—这是一个全方位真实记述当今中国教育正在发生重大转型，并唤起全社会共同努力，为国家推进这一伟大变革“鼓与呼”的生动读本。

—已被中央电视台拍摄成30集电视报告文学片。教改风暴—做正确的教育其中，在第九章“一个笨孩子是怎样制造出来的”中，援引了《视野》2004年第6期刘燕敏一文《两份报告的预言》被择录其中----

-1979年6月，中国曾派一个访问团去美国考察初级教育，回国后写的考察报告中说，美国学生无论品德优劣，能力高低，无不踌躇满志；-小学二年级的学生大字不识一斗，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；重音体美，而轻数理化；课堂几乎处于失控状态，最甚者如逛街一般，在教室里摇来晃去。教改风暴—做正确的教育结论:

美国初级教育已经病入膏肓，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。

—中国的小学生在上课时喜欢把手放在背后，除非老师发问时举右手，否则不轻易改变；早晨七点钟之前，在中国的大街上见到最多的是学生；中国学生也有家庭作业，是学校作业在家庭中的延续；中国把考试分数最高的学生称为学习优秀的学生，一般会得到一张证书。教改风暴—做正确的教育结论：中国的学生是世界上最勤奋的，他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。

同年，作为互访，美国也派了一个考察团来中国，也写了一份报告：

“25年过去了，美国病入膏肓的教育制度共培养了几十位诺贝尔奖获得者和100多位知识型的亿万富豪，两家的预言都错了”

教改风暴—做正确的教育当出访新西兰的中国教师坐在一个五

年级的课堂上时，他们十分惊讶——因为，新西兰的老师正在让孩子们解决这样一道题：每个篮子里有24块蛋糕，6个篮子里共有多少块蛋糕？”然而，在座的老师们又分明清楚地看到，新西兰五年级的学生们用各种方式踊跃回答，每个孩子都很有成功感。教改风暴—做正确的教育在亚洲，韩国的三星电子已经在中国很有市

场。韩国也在教育转型中做出积极反应。就教育的传统而言，韩国是个应试教育相当森严的国家。韩国曾有长达20年的禁止对中小学生进行校外辅导的禁令。1998年，韩国国立汉城大学校长鲜于仲皓还因女儿参加违禁的校外补习班被揭露，不得不引咎辞职。

教改风暴—做正确的教育1改变知识传授，强调三位一体；2改变学科本位，注重学科整合；3改变“难、繁、偏、旧”，加强知识的联系和兴趣的激发；4改变接受学习，倡导自主探究；5改变一元评价，实施多元评价；6改变单一课程，实行三级管理。课改六大改变教改风暴—做正确的教育新课程的基本特征课程理念的发展趋向——学生素质发展本位课程目标的价值取向——重视学力的培养课程设计的理论取向——均衡发展的思想课程结构的组合趋向——增大学习者的选择课程编制的统整趋向——技术整合与内容综合含开放课程实施的改革趋向——着眼改变学习方式课程评价的增值取向——重视过程与发展教改风暴—做正确的教育教改风暴—做正确的教育走过了十几年的新课程改革之路落实新课程的学习观：自主、合作、探究无论是早些年的—洋思中学的先学后教，当堂训练东芦中学的讲学稿，教学合一建兰中学的第三种负担说还是近些年的—山东青岛的翻转课堂山西太谷的24字教学模式以及—我们的学本式成长课堂学会会学乐学创学自主学习的四重境界细节反思—正确的做教育案例：语文课《找春天》教学目标：1.结合课文找春天。2.培养观察能力、收集信息和整理信息的能力。教学准备：1.学生收集春天的信息。2.教师准备有关的音乐、图片等。反思一：自主，如何落实在课堂的细节中案例一师：（出示春天的图片）同学们，现在是什么季节了？生：（齐答）春天。师:喜欢春天吗？生：（齐答）喜欢！师:今天老师带来了一首好听的歌曲，想听吗？生：想听！师:好，我们一起听一听这是一首描写什么的歌曲！（听歌曲第一段）师：谁听出来了？（学生举手）师：张小胖你来说一说。张小胖：描写春天的歌曲。李小瘦补充：歌曲是《春天在哪里》。细节反思—正确的做教育师:对吗（向全班同学问）？生：（齐答）对！师:你们听得真仔细。这是一首描写春天的歌曲，写的美不美啊？生：美！师：昨天老师留了一项作业，让同学们回去找春天，大家找好了吗？生：（齐答）找好了！师：好，我们现在请同学们来展示一下。（部分做了作业的学生依次展示：老师不断提问，你是从哪里收集的？生：在网上收集了…回家的路上收集了…听家长说收集了…：图片、文字、实物…）细节反思—正确的做教育案例二师：同学们，又一个美丽的春天向我们走来了，为什么人们总是用美丽来形容春天呢，让我们带着这个问题听一首歌曲，请大家边听边记录，看看谁能够用歌曲中的词汇来回答老师的这个问题？

学生边听歌曲边记录教师行走于组间观察学生的记录情况细节反思—正确的做教育·教师：真是一首好听的歌曲！嗯，大家听得非常仔细，那么，让我们来看看同学们到底从中听到了什么！·教师依次从写得最少的孩子叫起，请张小胖、李小瘦、王小高、马小矮依次展示记录，将学生的答案书写在黑板上，然后进行全班的交流，梳理所听到的内容……

倾听与学习细节反思—正确的做教育听到了什么？有山林有小黄鹂还有绿草有红花有湖水湖水的倒影会唱歌的小黄鹂青翠山林在湖水中的倒影映出红花和绿草把听到的春天信息分类整理细节反思—正确的做教育分类一：山林红花绿草湖水小黄鹂学生交流分类二：山林湖水红花绿草小黄鹂分类三：湖水——红花、绿草山林——小黄鹂细节反思—正确的做教育案例一师：（出示春天的图片）同学们，现在是什么季节了？生：（齐答）春天。师:喜欢春天吗？生：（齐答）喜欢！师:今天老师带来了一首好听的歌曲，想听吗？生：想听！师:好，我们一起听一听这是一首描写什么的歌曲！案例二师：同学们，又一个美丽的春天向我们走来了，为什么人们总是用美丽来形容春天呢，让我们带着这个问题听一首歌曲，请大家边听边记录，看看谁能够用歌曲中的词汇来回答老师的这个问题？教师让孩子们做什么？孩子们做得怎样教师如何知道？分析反思细节反思—正确的做教育案例一师：（出示春天的图片）同学们，现在是什么季节了？生：（齐答）春天。师:喜欢春天吗？生：（齐答）喜欢！师:今天老师带来了一首好听的歌曲，想听吗？生：想听！师:好，我们一起听一听这是一首描写什么的歌曲！案例二师：同学们，又一个美丽的春天向我们走来了，为什么人们总是用美丽来形容春天呢，让我们带着这个问题听一首歌曲，请大家边听边记录，看看谁能够用歌曲中的词汇来回答老师的这个问题？分析反思

教师对孩子们学习行动的设计，直接关系到最终是否能对行动效果予以关注。结论：关注每一个孩子的存在是无效的常问：这样的设计，在常态教学中还存在吗？反思二：合作，课堂这个环节是真实的吗？案例：

语文课上，教师按照课堂教学设计布置学生开展小组合作学习。当教师参与到学生的小组讨论中去时，学生的表现令教师大吃一惊，他们很多时间在互相推诿。你让他先说，他让她说说，并没有陈述有关学习的内容或见解，表达自己读书的感受和想法。有些组在不断分工：你读第一段，他读第二段……几分钟过去了，有的组还没有确定谁来发言，谁做记录，没有开展有实质意义上的学习。有的小组一直由学习好的同学在唱“独角戏”，而其他人则无动于衷，充当看客。细节反思—正确的做教育为什么合作？怎样合作？如何落实目标达成？细节反思—正确的做教育

每个学生做什么？小组成员做什么？教师做什么？

任务驱动每个学生落实小组合作实效几个关键点的思考——第一，每个学生在完成小组任务前需要自己完成的任务是什么？第二，每个学生带着自己完成的任务进入小组后，组长和组员间的合作如何展开？第三，如何能够有效监控每个学生在合作中的学习情况，避免越俎代庖？第四，如何能够留下小组合作学习的痕迹，让合作过程能够被记录下来？

细节反思—正确的做教育教师对某小组学生的学习情况表现进行过程记录几个关键点的思考——第五，教师在小组合作时做什么？细节反思—正确的做教育-学生是否能够独立完成自己的任务？-学生是否真实参与到小组的学习中？-小组成员的相互帮助是否有效？-小组的评价是否真实？-小组长的组织是否有序、有效？-学生对完成不同任务是否感到困难？-小组在合作时有否表现突出的学生？合作学习能力形成前期，教师首先不是参与者，而要先做好观察者和引领者。细节反思—正确的做教育·由法国雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育—财富蕴藏其中》中指出：·实践终身学习原则的“唯一之路”就是每个人都能“学会学习”，终身教育和学习社会必须建立在全体社会成员都能不断进行四种“学习”的基础之上。·学会求知·学会做事·学会共处·学会做人·“四会”被称为当代教育的四大支柱。反思三：探究，让学生动手的目的是什么？案例：二年级《有余数的除法》创设探究情境：

将7颗豆子放在3个盘子里，你会怎样分？请同学们动手分一分吧，并且从中找找规律，把分的过程和结果转换成算式。细节反思—正确的做教育分豆子时，会的，不会的，如何掌控？学生能否从中找到规律，谁能，谁不能，如何掌控？哪些学生能进行算式的转换，哪些不能，如何掌控？细节反思—正确的做教育教学研究，要多些质疑声搞清楚操作和理解之间的关系成为教学设计的关键！细节反思—正确的做教育每一个学生都有是差异的生命个体，每一个学生都应该学会用自己个性化的视角和思维去感知、理解、诠释呈现在他们面前的知识，并在真正的参与之中增长智慧和才能。1.教室就是犯错误的地方——每个阶段各有特殊的生命价值2.少上一节课也没什么——别只顾“教”，却忘了“学”3.老师是学生相处最久的社会人——做学生的精神导师吧4.如何介绍学科很重要——别把自己定位成“知识小贩”5.晚自习就别拿来上课了——给学生留点自己的时间6.培养学生的爱好很重要——学生的爱好比教科书更有用7.一份作业可以见品质——让一丝不苟成为习惯8.别让学生变庸俗——教师需要知道学生的世界观9.学校不是斗兽场——引导学生发现学习之乐10.为学生多开一扇窗——教师应该少一点功利意识十大教育常识教师应该知道“基础教育的特点，在于教师的全部努力，经过漫长岁月之后，才能从人的教养、习惯方面看到一点点作用，而追根溯源，却又未必能说清。教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。——吴非

教育本无所谓惊天动地，在和平昌盛的今天，更是如此。那么就用我们默默无闻的奉献来实现人民教师真正的价值吧！

你知道画上这个人是谁吗？谁能读旁边的题词？léifēng雷锋1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职，毛主席得知消息后，为雷锋题词，并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”，雷锋成为全国各族人民学习的榜样。

雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？雷锋叔叔，你在哪里沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？

小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔,你在哪里顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。课文动画雷锋叔叔,你在哪里雷锋叔叔,你在哪里fēngshūcéngnìngwōmài

锋叔曾泞窝迈jīngjíbànyíngmìxū

荆棘瓣莹觅需会读的字说说你读懂了什么？自由读课文雷锋叔叔,你在哪里我们都到哪里去寻找了呢？我们沿着长长的小溪去寻找。我们顺着弯弯的小路去寻找。雷锋叔叔,你在哪里小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。雷锋叔叔,你在哪里1、谁知道这个词的意思？泥泞（雨水和泥土混在了一起）2、说明了什么问题？词语解释雷锋叔叔,你在哪