高三一轮复习光合作用教学课件-【教学课件】

第4节能量之源——光与光合作用考纲要求考情分析命题趋势1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2．影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)3．实验：叶绿体色素的提取和分离2018，全国卷Ⅲ5T2018,北京卷，3T2018,海南卷，4T2018,江苏卷，18T2017，全国卷Ⅲ3T2017，北京卷，2T2017，全国卷Ⅱ，29T2016，全国卷Ⅱ，2T

2016，北京卷，5T,1T2016，全国卷Ⅰ，30T

2016，全国卷Ⅲ，29T2016，浙江卷，30T2015，江苏卷，21T2015，安徽卷，2T

2015，北京卷，31T从近五年高考看，对光合作用与细胞呼吸的考查乃重中之重，多集中在总光合速率、净光合速率、呼吸速率的关系上，多以曲线图、坐标图或表格的形式结合光合作用和细胞呼吸的相关基础知识综合考查分值：2～16分学习目标1.概述绿叶中色素提取和分离的原理，说出叶绿体中色素的种类和作用（重、难点）。2.说出叶绿体的结构和功能（重点）。第1课时捕获光能的色素和结构1、捕获光能的色素“绿叶中色素的提取和分离”实验(1)实验原理(2)实验步骤分析(3)实验结果2、“绿叶中色素的提取和分离”实验异常结果分析“绿叶中色素的提取和分离”实验常见的异常结果有：(1)滤纸条上无色素带；(2)滤纸条上四条色素带均颜色过浅；(3)色素带中绿色过浅；(4)滤纸条上色素带重叠。请分析可能的原因分别有哪些？3、有关的现象请分析春夏季的叶片为什么是绿色的？秋天叶片为什么变黄或变红？自主学习读教材·学基础（一）捕获光能的色素1.实验：“绿叶中色素的提取和分离”(1)实验原理①提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂

中，可以用

提取绿叶中的色素。②分离：不同色素在

中的溶解度不同，溶解度高的随

在滤纸上扩散得

，反之则慢。因而，色素会随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。无水乙醇无水乙醇层析液层析液快①提取色素时，加入研钵内的物质：A

少许，作用是使研磨得充分；B

少许，作用是防止研磨中色素被破坏；C

10mL，作用是

。②过滤时，要将糨糊状的研磨液倒入漏斗中，漏斗基部放一块__________。③制备滤纸条时，剪去两角的作用是

，画滤液细线的要求是

，要重复几次，画完一次要等

之后再画下一次。(2)实验步骤分析二氧化硅碳酸钙无水乙醇溶解提取色素单层尼龙布防止两边滤液扩散速度太快细、齐、直干燥④色素分离时，加盖的目的是防止

；关键应注意层析液不要没及滤液细线，否则

。

层析液挥发滤液细线会被层析液溶解，不能分离叶绿素a(蓝绿色)类胡萝卜素叶绿素胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素b（黄绿色）1/43/4绿叶中色素的种类和作用1.色素的种类答案(1)滤纸条上看不见色素带：(2)滤纸条上色素带颜色均较浅：(3)滤纸条下面两条色素带较浅：(4)滤纸条上色素带重叠：“绿叶中色素的提取和分离”实验异常结果分析①未加二氧化硅，研磨不充分；②加入无水乙醇的量过多；③过滤时用的滤纸而非单层尼龙布④实验材料中色素含量较少。①提取色素用的试剂不符合要求，如用水代替无水乙醇②忘记画滤液细线③滤液细线接触到层析液，色素溶解到层析液中。

①未加碳酸钙或加入量过少，叶绿素被破坏；②实验材料(如泛黄的叶片)中叶绿素的含量较少。①滤液细线不直；②滤液细线过粗。2.色素的功能请分析春夏季的叶片为什么是绿色的？秋天叶片为什么变黄或变红？正常绿色正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色叶色变黄寒冷时，叶绿素分子易被破坏，类胡萝卜素较稳定，叶片显示出类胡萝卜素的颜色而变黄叶色变红秋天降温时，植物体为适应寒冷环境，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶片呈现红色知识补充：影响叶绿素合成的因素影响叶绿素合成的3种因素(1)温度：叶绿素合成需要酶的催化作用，低温抑制叶绿素的合成。(2)光照：光是叶绿素合成的必要条件，黑暗中不能合成。(3)矿质元素：镁是合成叶绿素的必需元素。与社会的联系:想一想，温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？叶绿体的结构色素酶

分布：主要分布在绿色植物的叶肉细胞

形态：一般呈扁平的椭球形或球形

功能：

结构：外膜内膜基粒：由两个以上的类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上含有色素和酶基质：含多种光合作用所必需的酶透明，有利于光线的透过(1)[1]

和[2]

使其内部结构与细胞质基质分开，保证了叶绿体相对独立地进行代谢活动,透明，有利于光线的透过。(2)由[3]

堆叠而成[4]

，增大了膜面积。(3)类囊体的薄膜上分布着能够吸收、传递和转化光能的

和酶。(4)[5]

中含多种光合作用所必需的酶,还含有少量的DNA和RNA。

叶绿体的结构和功能识别叶绿体的结构，分析叶绿体有哪些结构与光合作用相适应？外膜内膜类囊体基粒色素叶绿体基质(1)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光(

)(2)叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素(

)(3)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(

)(4)叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多(

)(5)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中(

)(6)叶绿体内膜的面积远远大于外膜的面积(

)(7)没有叶绿体的生物无法进行光合作用(

)(8)植物细胞都有叶绿体，叶绿素分布于叶绿体的外膜和内膜上(

)√×常考基础诊断√×××××【例1】(2017·全国Ⅲ，3)植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是(

)A．类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B．叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C．光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D．叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的A[例1]回答下列关于“绿叶中色素的提取和分离”实验中的问题：(1)某同学的操作程序如下：①将5g新鲜完整的菠菜叶放入研钵中，加入无水乙醇、石英砂、CaCO3以后，迅速研磨；②用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线处小心均匀地画出一条滤液细线，并连续迅速地重复画1～2次；③将画好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散。结果实验失败，请指出其错误所在：①___________________________________________________；②___________________________________________________；③___________________________________________________。(2)某兴趣小组同学想探究蔬菜不同叶片在叶绿素含量上的区别，选择了新鲜菠菜的“绿叶”“嫩黄叶”，做“绿叶中色素的提取和分离”实验。色素层析结果如图，请根据实验结果填写表格：(3)秋天，北方树叶大都由绿变黄，其原因是占四种色素总量80%的___________________和______________________分解，从而显示出____________________和_____________________的颜色。组别滤纸条编号判断依据绿叶组①________________②_____________________嫩黄叶组③________________④_____________________[答题送检]··················来自阅卷名师报告错误致错原因扣分(1)①考生生活阅历浅，菠菜的叶柄不含色素－1②审题未注意“连续迅速”，对课本实验不熟，未能理解滤液细线越细越好－1③层析液不能没及滤液细线是实验成功的关键－1(2)(3)考生对四种色素表现出的颜色记忆不牢，色素含量与叶片颜色的关系不清－4[解析](1)将菠菜叶含大量叶肉细胞的部分取下，剪掉叶柄，从而保证含更多的色素；画滤液细线时要细、齐、直，画下一次时要待上一次的滤液细线干燥；滤液细线一定不能没及层析液。(2)A层析结果中各色素位置和带宽符合“绿叶”提取的实验结果，而B层析结果与A相比，靠下的两条带宽明显变窄，表明叶绿素含量较少，故为“嫩黄叶”。(3)秋天，北方叶片变黄是因为叶绿素降解，叶片更多表现出类胡萝卜素的颜色。[规范答题](每空1分)(1)①不应用完整叶片，而应去掉叶柄后剪碎②不应迅速重复画线，而应待干燥后再重复画线③不应摇晃以免层析液没及滤液细线(2)①A

②叶绿素a带和叶绿素b带较宽③B

④叶绿素a带和叶绿素b带较窄(3)叶绿素a叶绿素b胡萝卜素叶黄素叶绿体的功能讨论水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧气多的部位。1.该实验选择水绵和好氧细菌作为实验材料，有什么优点？

2.甲组是在黑暗环境中用极细的光束点状投射叶绿体，好氧细菌的分布是怎样的？说明什么？好氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中。说明氧气是由叶绿体在光照条件下释放出来的。3.乙组是完全暴露在光照下，好氧细菌分布于叶绿体所有的受光部位，这组实验的设计目的是什么？和甲组进行对照，明确实验结果完全是由光照引起的4.两组实验都要求在隔绝空气的条件下进行，为什么？排除空气中的氧气对实验结果的干扰。你知道画上这个人是谁吗？谁能读旁边的题词？léifēng雷锋1962年8月15日，年仅22岁的雷锋因公殉职，毛主席得知消息后，为雷锋题词，并确立每年的3月5日为“学习雷锋纪念日”，雷锋成为全国各族人民学习的榜样。

雷锋叔叔离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？雷锋叔叔，你在哪里沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？你在哪里？

小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。雷锋叔叔，你在哪里雷锋叔叔,你在哪里顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里？小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。乘着温暖的春风，我们四处寻觅。啊，终于找到了——哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。课文动画雷锋叔叔,你在哪里雷锋叔叔,你在哪里fēngshūcéngnìngwōmài

锋叔曾泞窝迈jīngjíbànyíngmìxū

荆棘瓣莹觅需会读的字说说你读懂了什么？自由读课文雷锋叔叔,你在哪里我们都到哪里去寻找了呢？我们沿着长长的小溪去寻找。我们顺着弯弯的小路去寻找。雷锋叔叔,你在哪里小溪说：昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。雷锋叔叔,你在哪里1、谁知道这个词的意思？泥泞（雨水和泥土混在了一起）2、说明了什么问题？词语解释雷锋叔叔,你在哪里泥泞小路说：昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。雷锋叔叔,你在哪里1、谁知道这个词的意思？荆棘（一种带刺的植物）2、说明了什么问题？词语解释雷锋叔叔,你在哪里荆棘

我们在（泥泞的小路上），找到了（深一脚浅一脚）的脚窝；在（荆棘丛中），找到了（晶莹的汗滴），那是雷锋叔叔留下的足迹。雷锋叔叔昨天真的路过这长长的小溪和弯弯的小路吗？小溪说：昨天，他曾路过这里……小