福建省龙岩市八年级语文下册 1 社戏学案(无答案) 新人教版(通用)

1社戏教学目标：1、朗读课文，积累语言。2、积累作家作品等文学常识。3、理解课文线索，归纳概括课文内容。4、多种表达方式运用。5、揣摩关键语句，体会人物心理。7体会作者对童年生活的独特感受体会农家少年的淳朴善良好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。教学重点1、理解课文线索，归纳概括课文内容2、通过关键语句揣摩人物心理。教学难点：1、多种表达方式的运用。2、理解“好豆”和“好戏”。课时安排：2课时

第二课时2020-3-8星期四一、

情节安排1土”平桥村（1”在平桥村有哪些乐事？（2标题是“社戏”写作的重点是叙写去看戏而写这些在平桥村的乐事又有什么样的作用？明确：钓虾、放牛已是乐趣甚浓一盼望”的“看戏”更是乐趣无穷。1、眼中的戏和嘴里的豆（1）在作者笔下”所急切要看到的戏好看吗？为什么？明确：不好看。因为①想看铁头老生翻跟头，但那老生却没翻。想看到“蛇精”和“跳老虎但等了许久都不见出来。③最怕看“老旦，然而“老旦终于出了台不停地唱着。文中还从起呵欠

写出戏不好看孩子“喃喃的骂吁气（2）在作者笔下”第二天吃到的豆怎么呢？明确：（3）如何理解最后一段“再也没有吃到像那夜的好豆，再也没有看到像那夜的好戏了”？明确：因为通过看戏和吃豆我”感受到了快乐，感受到了友谊，感受到了小伙伴们的淳朴、善良和热情，感受到了儿时的美好生活二、

作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒情、议论等多种表达式。以本文所写的某件事为例，具体分析这些表达方式各自的作。示例：1、第采用叙述和描写相结合的方式，先叙述了“我”和小伙伴在征得母亲同意之后，冲出家门时的，接着用“跳、拔、点、磕、退、上”几个动词进行了人物描写，表现了，最后一句“夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河中，飞一般径向赵庄前进了过景物描写写出了。2、第11通过景物描写从嗅觉、视觉、触觉、听觉等几个角度描写了船周围的“山、水、草”等景物，衬托出。作用这种景物描写和叙述相结合的表达方式不仅描绘了快乐的生活画面，而且让人有身临其境之感。三、结合上下文，揣摩下列语句，体会“我”的心理，感受其中童真童趣。1、到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。明确：这句话连续使用好几个助词“了结合短句运用，展示了“我”心情。2、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。

的明确：从这句话中的“轻松展”可以看出“我”获准能和小伙伴们一同去看戏时的

之情。3、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地船尾跑去了，但我却还以为船慢。明确：作者通过多侧面、多角度以及多种感官描写景物，表达“”

去看戏时的心情。4我不喝水支着仍然看也说不出见了些什么只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。明确”本不喜欢看戏，但小伙伴们看了一下午的戏，刚回来却又主动借船返航。这次是专门为了陪“我”去看戏的。这就是。5、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，……明确：运用喻手法，把“航船”比作“大白鱼动形象的写出了，从侧面写出了，表现了“我”愿望得以实现后的。三、

课堂小结通过阅读，我们不难看出社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，表现出农村的人人之间的友善、和谐关系，表达作者对于乡村生活的热爱。一去不返的童年是美好的只要我们拥有一颗童心就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和