百分数的意义和写法教案

学习内容课型

新授课

确定起跑线

总第40课备课时间、28学习目标学习重点学习难点

、通过该活动让学生了解椭圆式田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。、让学生切实体会到数学在体育等领域的广泛应用。如何确定每一条跑道的起跑点。确定每一条跑道的起跑点。一次备课一、提出究问题示动运动员图片）、小组讨论：田径场400m跑道，为什么运动员要站在不同的起跑线上？（终点相同，但每条跑道的长度不同，如果在同一条跑道上，外圈的同学跑的距离长，所以外圈跑道的起跑线位置应该往前移、各条跑道的起跑线应该向差多少米？二、收集数据、看课本80页解400m道的结果以及各部分的数据。、出示图片、投影片让学生明确数据是通过测量获取的。

二次备课（修改栏）学习过程

直跑道的长度第一条半形道的径为每一条跑道宽形跑道的直径是如何规定的，以及跑道的宽在这里可以忽略不计）三、分析数据学生对于获取的数据进行整理，通过讨论明确一下信息：、两个半圆形跑道合在一起就是一个圆。、各条跑道直道长度相同。每圈跑道的长度等于两个半圆形跑道合成的圆的周长加上两个直道的长度。

四、得出结论、看书P81页后一图：学分别计算各跑道的半圆形跑道的直径个半圆形跑道的周长以及跑道的全长而计算出相邻跑道长度之差，确定每一条跑道的起跑线每一条跑道宽1.25m，所以相邻两条跑道，外圈跑道的直径等于里圈跑道的直径加）怎不用计算出条跑道的长度知道它们相差多少米？（两条相邻跑道之间的差是2.5）五、课外延伸跑如何确定起跑线板书设计教学反思时间：教研组查阅

教导处查阅

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新授课

百分数的意义和写法

总第课备课时间、28学习目标学习重点学习难点

、使学生理解百分数的意义；能够正确的读写百分数、运用百分数解决简单的实际问题。、使学生经历收集、分析、处理信息的过程，培养学生分析、比较、抽象、概括的能力和与人交流合作的能力。、使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。百分数的意义和写法。百分数与分数的联系和区别一次备课一、谈话引入，揭示课题。师：同学们，课前老让大家收集生活中的百分数，收集到了吗？在哪儿收集的？容易找吗？这说明了什么？既然百分数这么有用这课我们就来学习百分数好吗？你想学习有关百分数的哪些知识？这节课我们重点学习百分数的意义和写法课题）二、探究百分数的意义和写法。、百分数的意义

二次备课（修改栏）学习过程

师：请同学们看大屏幕示杯糖水）你认为哪杯糖水更甜？学生争论后得出不好判断的结论。老师给出三杯糖水中糖的含量克13克9克问：这下能判断吗？还需要什么条件？再给出糖水的重量：20克克、25克。问：这下能判断吗？看什么？生：看糖占糖水的几分之几？根据学生的回答板书：师样能判断哪个杯更甜吗？样就容易看出来了

板书设计

分）师：百分数表示的是两个数量之间的倍数关系，是一个分率，后面不能带单位名称，所以百分数又叫百分率或百分比。（板书）、百分数的写法：师：百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“”来表示书）师示范写。请一位学生板演26%、，其他学生在本上写。师生交流：百分数怎样写规范、美观？①两个小圆圈要写的小一点。②斜线的倾斜程度。三、百数与分数有什么区别联系？、小组讨论：、学生汇报：学生可能回答：①子②分母③读法④义等的不同。得出结论：分数即可以表示两个数之间的倍数关系，也可以表示一个具体的数量，百分数只能表示两个数之间的倍数关系。百分数是特殊的分数。四、谈谈这节课的收获。五、布置作业。百分数的意义和写法14％读作百分之十四65.5％读：百分之六十五点五％读：百分之一百二十教学反思时间：教研组查阅

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新授课

百分数与小数互化

总第46课备课时间、28学习目标学习重点学习难点

、使学生理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数；在计算、比较，分析、探索百分数小数互化的规律的过程中，发展学生的抽象概括能力。、通过探索百分数和分数、小数互化的规律，激发学生的数学探索意识。百分数与小数互化的方法，能正确进行两者之间的互化。归纳百分数与小数互化的方法。一次备课一、复习导入、百分数的意义是什么？指生回答。百分数与分数的区别在哪里？为什么要把百分数单独列一单元？、我们学过了整数、小数、分数、百分数，板书课题二、看到这个课题，你想知道什么？生：为什么要转化？生：怎样转化？师：对呀，为什么要相互转化呢？引导学生说出转化的意

二次备课（修改栏）学习过程

义。一是便于计算，二是便于比较怎转化呢？三、合作探究，学习新知、学生自学课本页。、小组讨论。、指生上台汇报，集体交流小数转化成百分数的方法（1）出示例求生讲）（2小老师甲：要把小数化成百分数，要先把小数化成分母是的分数，然后再把这个分数改写成百分数。÷＝＝÷≈＝＝66.7%（3）小老师乙：请大家察一下，这个过程先把小数化成了

1010分数，显得麻烦了些。而我可以将小数直接化成百分数的。只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。（4教师说明：当小数点向右移动两位时，原数就扩大00倍，再添上百分号，又使它缩小倍所以原数大小是变的。（1）出示例求生讲）（2小老师丙：要把百分数化成小数，可以先把百分数改写成分母是100的数，然后再用分子除以分母，把分数转化成小数。（3）启发学生口述每题转化过程。（4小老师丁：老师，我的方法更简便，能将百分数很快地直接化成小数？（把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移