病句中一面对两面中的隐形双面词教学内容

病句中一面对两面中的隐形双面词好挑战难：能正确判断下句子，哪些是正确的，哪些是病句吗？1．学生素质高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。学生为什么会判，原因可能是对隐性“两面”词语影响”识不清。“影响”是个“两面”词语，含有积极和消极两方面的意思。和5）一样，是个无语病的句子。2.学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项不可缺少的内容。这里，“高远低下”，讲了“两面”，“作用”似只讲了一面”，实质上却讲了“两面”，因为“作用”是个隐性的“两面”词语，可以是积极的正面的，也可以是消极的负面的，语意的表达并不混乱，合乎语法和逻辑。3．银行对申购车的客户的还贷能力的核查，是决定发放贷款的一项重要内容。“决定”应包含两种情况：一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”逻辑才严密。4．我们能不培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。“根本任务”“能不能”是一面和两面，去掉“不”5．我们能不做到可持续发展，是关系到子孙后代切身利益的大问题。我们绝不能做对不起子孙后代的事。能或不能"可续展，"关着子孙后代的切身利"。这个句子没语病）而例5的三分句意思是很明确的，“不能做对不起孙代事”言外之意就是“我们一定要做到可持续发展，为子孙后代的切身利益着想”。这个句子没有语病。6．储蓄所吸储蓄额的高低对国家流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。（“重要的作用”可以包含正反两方面，所以与“高低”两面对两面。）7.参加世界杯十强赛的国脚们清楚，一个球的输赢，仅系个人的颜面，而且关系到祖国的荣誉。（×）“输赢”与“面”都是两面，“荣誉”是光荣的名，是一。8.我市在西部大开发的战略规划中能否抓住机会，迅发，关键在于加速培养一批人才。（×)“能否”和“速培养”是两面和一面。资料一说两”语在一次辨析病的专题测试中，不少学生将下面的一句子判病句：（1学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。理由是，“素的高低”讲了“两面”的意义，而“要的影”只讲了“一面”的意义，前后照应不周，意义搭配不当。事实上，这一子并非病句。学生误判，反映出部分生对这病句类型认识的肤浅，或拘泥于条条，不能灵活运用所学的知识。在汉语词语中有些词语只有“一面”意思：可以是面的，“高”、“优”、“是”、“应该”等；也可以是反面的，如“低”、“劣”、“不是”、“不应该”等。还有一些词语兼有正反两面的意思，如“高低”、“优劣”、“是否”、“应该不应该”等。当我们运用这些词语造句时，如果把一面性的词语与两面的词语搭配，就会造成意思表达的混乱，就是我们常说的搭配不当。如：好教师决不能忽视学生活泼不活泼的长处。做好差生的转化工作，决定于教师对学生内心世是否真正了解。学习方法正确与否，是提高学生成绩的重要因素一。这三个句子都了搭配不当的毛病，由于“一面”词和“两”词语搭配不当，以致使前后的意思不合逻辑。）“活泼不活泼”讲了“面，“长”只了“一面”。）“转化工作”讲“一面”，而“是否了解却了“两面”。）“正确与否”讲了“两面”，而“重要因素”仅讲了“一面”。这些句子的毛病不难认出，一般不会弄错。实际上还有些语，似乎是“一面”的，实质上却是两面”，我们姑且称之为“隐性两面词语”。如：（5学生志向的高远和低下，对其成才有重要的作用，因此，激励学生科学地确立志向，是教育的一项不可缺少的内容。这里，“高远低下”，讲了“两面”，“作用”似只讲了一面”，实质上却讲了“两面”，因为“作用”是个隐性的“两面”词语，可以是积极的正面的，也可以是消极的负面的，语意的表达并不混乱，合乎语法和逻辑。再看1），学生为什么会误，原因可能是对隐性“两面”词语“影响”认识不清。“影响”是个“两面”词语，含有积极和消极两方面的意思。和（5）一样，是个无语病的句子。我们在使用“面”和“两面”词语时，要做到前后对应。：内容的正确与否，是衡量一篇文章优劣的首要标。女强人过去往往遭“白眼”，在改革开放的年代受到人们热切的“青睐”，就在这“白眼”与“青睐”之间，她们体会到了社会对妇女的卑视和尊重。采取的措施得力不得力，对教育战线能否打赢“改”战役有重要影响。这是正确使用两面”词语的例子，我们还要特别注一些隐“两面”词语的运用。下面简说一下相对病句的修改。可采用“增减”法或将“面”词语去掉“一面”改为“一面”词语，或将“一面”词语增加“一面”改为“两面”词语。如：（9计算机产业能否迅速发展并带动相关产业，关键在于要加速造就一批专门人才。可以将“能否改为“一面”词，也可在“加速造就前加“否”，变“一面”为“两面”。）变为“计算机产业要迅速发展并带动相产，键在于加速造就一批专门人才”。或变为“计算机产业能否迅速发展并带动相关产业，关键在于能不能加速造就一批专门人才”。在讲授“两面词语时，还要和古汉语中的偏义复词别开来如：（10）昼夜勤息。“勤”说了一，“作息”说了“两面”，这在古汉中是允的，因为“作息”是一个偏义复词，“息”是衬词，凑整音节罢了。资料二：一面两面不搭配病句的辨析病句的辨析与改，因其考查考生准确、规范地使用语言的力，在近几年的高考中成为必考题。高考考查病句主要有两个角度，一是结构，二是内容。在搭配不当的语病中有一种是“一面与两面搭配不当”，因为既考结构更考内容的特点，有时不好判别。现加以简单的分析，以便于考生简便、快速地识别此类病句。电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。银行对申请购车的客户的还贷能力的核查，是决发放贷款的一项重要内容。好例（1中“能否迅速发展并广泛渗透”有“能”和“”两种情况，其决定因素在于“能否加速训练并造就一批专门技术人才”，也应是“能否”两个方面与之照应。显然这句中两面与一面不搭配，应去掉“要”字加入“能否”一词，或去掉“能否”加入“要想”一词。例（2）中根据还贷能力的有无“决定”也应包含两种情况，一是发，一是不发，所以“决定”后应加“是否”逻辑才严密，前后才照应。在高考训练中我们常常引导学生把握规律，在要辨的句子不管前句还是后句如果出现了“能否”或“是否”这样的两面词，就要注意它往往存在着一面和两面不搭配的语病。但既然是“往往”，不排除有些特殊情况，那么一面和两面的照应就不是绝对的。我们不培出四”人是系我党国家途运大，是教育线根任。我们不做可续展是系子后切利益大题我绝能做对起孙代事例（3是病句，一面与两面不搭配，例4）无语病这个子的两句之间搭配都没有问题，“能不能”是不确定的两个方面，“关系到前途命运”和“关系到切身利益”也是不确定的两方面，如果前句是“能培养”，“能做到”，那么“前途命运”就好，对“子孙后代的切身利益”就有益，反之也成立。但例3）中的第三分句与第一分句不搭配，“不能培养四有新人”难道也“是教育战线的根本任务”吗？错误是显而易见的。而例（）第三分句意是很明确的，“不能做对不子后代的事”言外之意就是“我们一定要做到可持续发展，为子孙后代的切身利益着想”。这个句子没有语病。又如：一个在业能取成，键于因判断肯或定一物有种质思方。复试一后行录与将定的生事实复明有有新力能能行新是当世范内济科技竞的定素摄影品的坏诗写有无，由个的思、术养定的。最近公的机场查告表明手坏能方地、令满地到修，是发机量纷重要因。其中（）（6）（7、）是正确的，（9）、（10）句是病句。句（）中“能否取得成就”是不确定的两个方面，“能”或“不能”；“关键在于内因”，也是不确定的，如果内因起了作用，就能取得成就，反之则不能。所以这个句子在内容上前后是搭配的。句（6）是对“判断”下定义，定义中指出了判断的两种形式：肯定的判断和否定的判断。肯定的判断是肯定某一事物具有某种性质的思维方式，否定的判断就是否定某一事物具有某种性质的思维方式。如果单凭结构形式上前后对应的要求，很容易误认为要在“具有”前加上“是否”一词，这样反而表意不明，造成重复了。句7）“录取与否”包含“录取”和“不录取”两方面，如何决定他的一生是不确定的，如果录取那么她未来的人生将顺利地往好的方向发展，如果不被录取则将经历磨难，遭遇不顺。所以内容上前后也是对应的。句（）同样的含义。句9）中“思想艺术修”含是定的，意思是“有思想艺术修养”，只能与前文中“拍得好”、“写得有味”意思搭配，所以这个句子要做到前后搭配，需要在“思想艺术修养”后加“高低”一词。句10）中需在“引发纠纷”前加“是否”一词使前后搭配。好通过对以上几句子的辨析可以看出，一面与两面是搭配，能仅以文字结构上词语是否对应为依据，更应从内容上着眼，分析前后句子在内在联系上是否一致，这样才能真正掌握这一类病句的根源，做到治标治本。病句修中一对面句子的析病句修改中，后是否对应的句子作为一种类型，常具有很的迷惑性。以下就两个方面作一分析。（一）“一面两面”的病句其中较为明显病句，只要注意前后句子间关键词语可。例一．有没有定的意志，是一个人在事业上能够取成功的键。例二．安定团的政治局面是我国社会主义现代化建成败的键。例一和例二中“有没有”与“成功”、“安定团结政治局”与“成败”是不能完全对应的。下面的句子较复杂：例三．你能否就一番事业，不在于你分数的高低，要看你强的能力。例四．电子工能否迅速发展，并广泛渗透到各行各中去，键在于要加速训练并造就一批专业技术人才。例三中，前两是对的，“能否”与“较强的能力”能搭配例四具有较大的迷惑性，“能否”应领到“各行各业中去”，后句中“加速训练并造就一批专业技术人才”则不能与“能否”搭配。对于这样的句子，一定要分析句子间的关系和语意，判断所有句子的搭配是否都正确。（二）面对正句这类句子中的面搭配是隐性的，常常被当成病句对。对句的错误理解造成判断错误。例五．件能成，决于你智和气例六．社交中无个人还组，公中信誉是关要，是定交际成的键例七．们很地和门，特是门负同，是否消安放应的重要位，定他在全工作的度做。以上三个例句许多学生会把它们当成病句，实际上例五“的智慧和勇气”包含两方面的含义，即“足够的智慧和勇气”或与之相反，这件事的成败与这两种情况相对应，所以正确。例六中，“信誉”也包含两个方面意思，即“信誉的好坏”。例七中“他们在安全工作中的态度和做法”也可以是两种情况，即“态度和做法”正确或相反。这一类的句子学生存在的问题主要为辨不清搭配。果能认分析句子间的关系，辨别句子的隐含意义，这一问题应该较为容易解决。“搭配不当”《考试大纲》规定考查的六种病句类之一，“一面对两面”是“搭配不当”的一种特殊病类型。在复习和考试中，不少学生误以为凡出现一一反两方面意思词语的句子都属“一面对两面。因此，我们有必要明确，判定一个句子否“一面对面”，不能光凭句中是否含有表示正反意思的词，而应该具体情况具体分析。“一对两面”最主要的特点:句前(或“后”出一正一反两方面思的词语如能否”“有无”、“好坏”等，后面或前面”却有一方面思的词句或正”或“反”与相呼应，从而造前后内容搭配的不协调。如2005年浙江卷第5题C项:当世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。好该项后一分句主语部分包含了肯定和否定两种况，而宾语部分只提到一种结，这就犯“一面对两”的毛病。又如2011年全国卷甘肃宁夏等地用卷第6题A项投资境的好坏，服质的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。句中的“好坏优劣、高低”......两面对面样解看两面词，是出现“一面”对“两面”两面词如“能、是否、成败、优劣、好坏”等，它常造成一面”对“两面”或“两面”对“一面”的语意搭配不当。如：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会、促进经济可持续发展无疑具有重大的意义。（05年全国卷一）当今世界，自主知识产权所占比重是衡量一个国家科学发展水平的标志，而科学技术进步与否是国家富强的标志。年江卷）学校抓不抓青少年理想教育问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度的重视。年山东卷）以上病句简析：句主语中“能否”这个两面词表明主语是两面意思，宾语“重大意义”是一面，两面对一面，因此删去“能否”，改成一面对一面。句“进步与否”是两面，“国家富强”是一面，两面对一面，不妥，“是否”与“富强”不对称，因此去掉“与否”，改成一面对一面，或者在“国家”与“富强”之间加“是否”改成两面对两面。该句“抓不抓……关系……”两面对一面，前后不对应，可在“事业”与“后继有人”之间加“是否”或者将“抓不抓”改成“狠抓”。【标志三】双词双面词指的是中出现诸"能否"是否""成败"好坏"高低""生死"优劣等关涉两面的词语。在双面词上容易出现的语病主要是前后不照应。1、究竟要不重视语文学习？是不是只学数理化就可以呢？我们的回答是否定的。（前面的问题有需要肯定回答的，又有需要否定回的，后回答只照顾否定回答，搭配不当。最后一句可改"如果我们认真思考，就会出误的回"）例2.好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。做"是一面词，"是否深"是两面性的）例3.们能不能培养出四有新人，是关系到我们党国前途命运的大，也是教育战线的根本任务。（因为能能说是能与不能两个方面，显然不说"根任务"）例4.人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青，