小学六年级安全教学工作计划

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六年级平安教学要教给同学平安常识，养成到处留意平安的好习惯，保证班内外师生平安，保证正常的教育教学秩序，全面提高教育教学质量服务，制定好方案，以助各项工作的顺当有序地开展。下面是学习啦我带来关于学校六年级平安教学工作方案的内容，盼望能让大家有所收获!

学校六年级平安教学工作方案(一)

一、指导思想：

以教育局镇教育组和学校平安教育的指导思想为依据，仔细贯彻落实各级教育平安工作的法律法规和会议精神，落实平安教育内容，努力创建班级平安氛围。

二、教育内容支配：

(1)、交通平安教育：交通平安教育是平安教育重中之重的教育，要把交通平安教育摆在非常突出的位置、每周班队会进行集中教育，平常留意随时提示，以及做好放学路队的管理，每队路队设立路队长，对该队进行负责管理。

(2)、防课间意外的教育：课间提倡文明休息，做嬉戏应到操场上，不大声喧哗，讲文明话。不玩带危急性嬉戏，不在教室前、教室内追跑、推搡、打闹、不做有害身体健康的嬉戏。做广播操，同学排队时，不要拥挤，要有序的做到快静齐。也不在楼道上玩拍球跳绳等体育活动。体育课仔细听取老师的要求，留意平安。

(3)、防溺水教育：虽然这学期将进入春夏季节，还是比较热，所以仍旧要进行防溺水的教育，不下河塘，不到河边玩耍。要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的抢救为主要内容的教育。

(4)、防触电的教育：对同学们进行电的基本学问讲解，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用学问的了解和应用。

(5)、防食物中毒的教育：不喝生水，不乱买零食乱吃零食，更加不要买路边的三无零食。以杜绝同学们食物中毒的大事发生。过期霉变的食物不行入口，隔夜的食物也要进行必要的处理。养成饭前便后勤洗手的习惯，防止病从口入。二则杜绝一些刺激性强、含激素食物影响孩子的食欲，甚至影响到孩子的健康成长。让孩子在身体消失不适等状况下，主动准时地告知老师、告知家长，以免耽搁去医院检查治疗。

(6)、防病、防体育运动损害的教育：重视同学身体健康教育，体育活动应重视平安爱护措施，坚持穿运动服运动鞋上体育课，乐观做好运动前的预备，尽量避开运动损害事故的发生。

(7)、尽量不带钱和珍贵物品来校，自己的物品保管好，拾到或丢了什么东西，准时报告老师。

三、实施措施：

1、班主任要对本班平安工作负责，要分析班级同学的行为和习惯，制定切实可行的班级平安工作规章制度。

2、重视平安教育，要常常在班内回顾总结平安上存在的隐患，提出引起留意和需改正的要求

3、要常常利用晨间活动和班队课进行日常行为规范教育、法制教育、心理健康教育、饮食卫生、消防平安、危急物品平安、财产平安、平安预警、预防和应急自救等教育，做到有方案、有内容、针对性强。。

4、加强放学路对的管理，每队路对设立路队长，对该对进行负责管理。接送孩子的家长(特殊是三轮车、摩托车)应留意交通平安，给孩子做好榜样。雨天路滑，请您多加当心!

5、通过看影碟和课堂叙述等渠道，增加同学学会爱护自我，学会生存。

6、利用黑板报、宣扬栏教育同学加强平安防火意识。

7、检查班级电器是否关闭、有无滞留同学、关好门窗方可离校。

8、平常重视交通、饮食、体育、人身、用电等平安，做到平安教育每天讲，时时讲，到处讲，努力营造“平安班级”，做到无意外事故发生。

课程支配：

第一周这样的事我不做(一)

第三周这样的事我不做(二)

第五周给生命多一份保险(一)

第七周给生命多一份保险(二)

其九周我们爱环境(一)

第十一周我们爱环境(二)

第十三周爱护野生动物的意义(一)

第十五周爱护野生动物的意义(二)

学校六年级平安教学工作方案(二)

一、指导思想：

以“平安第一、预防为主”为指导方针，以“彻底消退平安隐患，杜绝平安事故，确保万无一失”为目标，切实加强平安教育与管理，确保同学平安。

二、平安教育工作重点：

1、加大平安教育宣扬力度，强化平安工作法律意识，提高师生的平安意识和自我爱护意识。

2、开展常常性的平安检查工作，摸清隐患，消退隐患，防范于未然。

3、加强同学管理工作，规范同学行为，防止同学做出可能引发平安事故的行为。

三、平安教育详细措施：

1、加强领导，健全组织，班级成立平安领导小组，由班主任亲自担当组长。

2、进一步健全完善平安工作制度，制订落实平安措施。

3、明确任务，责任到人，又齐抓共管，实行责任制，全班同学都有责任提示别人，时刻留意平安。

4、进一步加强平安宣扬力度，多形式、多渠道、全方位地长久地开展平安教育。

四、平安教育活动支配：(每周随时注意平安教育)

1、一次动员：利用周一升旗仪式开展一次“平安教育”总动员活动，本周的国旗下讲话以“平安教育”为主题。

2、一次主题班会：召开一次以“平安教育”为主题的主题班会。

3、一期板报：出一期以宣扬“平安学问”为主要内容的黑板报。

4、一次检查：成立平安检查小组，每周一组织一次平安自查、检查活动，消退平安隐患。

5、每周三晨读课观看半小时“平安教育”录像片。

6、每周都学习《平安学问小手册》，同学人手一册。

7、一场讲座：预备一周进行一次平安学问竞赛。

8、一次总结：总结本学期平安教育阅历，进一步检漏补缺，确保万无一失。

总之，老师要时时刻刻提示同学留意平安，让同学把“平安”两个字牢记在心。

学校六年级平安教学工作方案(三)

一、教学目标

学校《生活、生命与平安》课程是一门以儿童的社会生活为基础，关心儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关怀自我、关怀他人、关怀自然、关怀社会;培育同学乐观的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我爱护的素养和力量

二、教材分析

1、凸显综合性，本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育、人生平安、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很强的综合性因此，本课程教材具有综合性，旨在关心同学学会关怀自我、关怀他人、关怀自然、关怀社会强调引导同学熟悉和理解生命的价值和意义，使其喜爱生命，形成乐观向上的人生态度和健全的人格;引导同学养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的进展;提高同学的自我爱护、自我生存力量，使之能科学、准时、有效地处理实际生活中的各类平安问题，形成适应现代社会生活的态度和技能;通过动手与动脑的结合，使同学获得乐观劳动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意识，培育创新精神和实践力量

2、体现生活规律本教材以同学的生活为轴心，以同学的现实生活为基础，是根据生活的规律、心理的规律而不是学科的规律来设计和编写的教材贴近儿童的学习，贴近生活，贴近社会以同学现实的社会生活阅历为基础，以儿童当下的生活为课程内容的主要源泉，以体现生活全景及其各部分相互联系的系列主题活动及同学的自主活动为教材的基本呈现形式同时教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促使同学认知和行为、理论和实践、个人和社会的结合和转化

3、重视儿童的实践体验从根本上说，本课程不是侧重于学问体系的教育，而是在于引导同学体验，形成关于生活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命阅历，促进生命的健康进展通过挖掘一些平凡、微小的生活大事，引导同学从平常熟视无睹的现象和事物中发觉问题，提升心灵体验本课程特殊强调老师要采纳活动性或实践性的教学方式，指导同学做中学或根据自己的思想去做，形成同学合作、探究、负责的主体性素养

4、进展儿童的自助和互助力量处于进展中的儿童具有利用自身的阅历和体验进行自我教育和相互教育的力量因此，教材始终留意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位随着实践活动的不断绽开，儿童的熟悉和体验不断深化，制造性的火花不断迸发，新的阅历在生活中不断生成，儿童所获便会超越教材所供应的学问，从而从整体上提升了教学活动的质量

5、趣味性呈现，形式活泼内容的呈现实行儿童喜闻乐见的形式，引用了很多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维进展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增加了趣味性和可读性，对同学阅历与认知进展等有很强的促进作用

三、同学状况分析

学校生活泼好动，身心处于进展阶段学校六年级的孩子已是学校的高段，这个时期的同学在经受了学校几年的学习和生活，他们已经逐步形成了自己的人生观、价值观，对事物也开头有了自己的见解，但他们对生命与自我、生命与自然、生命与社会的关系熟悉还不是很全面，也不是很清晰，因此如何通过生活、生命与平安的课程教育，使同学在生活实践中体验人生，养成乐观的人生态度，形成健全的人格，提高自我生存和自我爱护的素养和力量，学校六年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语是特别重要的，是全面实施素养教育的重要组成部分老师在教学中，应依据六年级同学的心理、生理、认知等特点，采纳适当的教学方式方法促进同学学习和身心进展

四、教学措施

1、采纳活动教学

本课程是一种以体验性学习为主的课程对个体而言，人的感受和体验产生于人的活动，再精彩再生动的讲授都无法替代个人的亲身感受和体验老师要根据“活动教学”的思想，依据每课创设的情境，以个体阅历为载体，以活动为中介，细心设计活动，通过角色扮演、情境体验、阅历共享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参加，引起同学相应的心理体验，从而施加乐观影响在活动中建立起为同学所认同和接受的规范和价值，促进同学达到自我熟悉、自我成长

2、结合实际，活用教材

本课程是师生双方在活动绽开过程中逐步建构生成的阅历性课程它是老师引导同学进行活动的工具，也是同学开展活动时可以利用的资源老师要把教材看做是引导同学认知发展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起同学认知、分析、理解事物并进行反思、批判和建构意义的中介，是案例或范例，是师生进行对话的“话题”老师应树立正确的教材观——老师是用教材，而不是教教材;教材不是“圣经”，只是典型案例，老师在教学中应结合同学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编教材所供应的案例假如与同学的实际有距离，老师可以用同学身边的鲜活案例替换之，使教学内容与同学的生活实际、经受、阅历以及他们的心理进展相吻合

3、采纳多元性、进展性的评价

老师要依据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采纳多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，更应当采纳“调查”、“试验”“探究”“争论“服务”“辨别”“制造”“表现”等丰富多彩的评价形式要重视同学的自评和互评及老师，家长的综合评价等老师要充分关注同学行为方式的变化，将同学在本课程学习中所形成的情要注意同学参加活动的意识;感态度与价值观作为评价的重点评价要注意三方面的内容：一要注意同学参加活动的意识;二要注意同学参加活动的质量;三要注意同学参加活动的过程

五、教学进度

本教材共有五个单元，总共18课，本期按教学时间20周计算，

教学进度大致支配如下：

第一单元：喜爱生命

1、杨光的“阳光”

2、我的生命线3、我们的闲暇时间

本单元共有三课内容，每课两课时，也许二周完成

其次单元：平安生活

4、震后互救平安第一

5、正确灭火

6、见义巧为

7、预防践踏

本单元共有四课内容，每课两课时，也许三周完成

第三单元：健康生活