班规制定篇成果汇报

“班规的制定”篇成班级常规管理是班级管理的工作项目之一，是指在一个班级中，以教师为领导者运用合宜的管理方法和策略与学生共同订定学生认识并遵守日常生活规范，以培养其健全之人格，促其社会化，并达成最大教学效果的历程。班级常规的制定，乃是用来辅导并鼓励良好的行为表现，是属于积极面的，并不是制定一些消极的、限制的公约，以用来惩罚学生不当的行为。在班级中，学生可选择自己的行为当学生由表现良好行为可得到好的结果不良行为会招来不愉快结果时，学生便会开始自我约束自己的行为，以维持班级良好的秩序。如此不但不会产生不良行为还能积极培养良好的生活习惯所以在制定班级公约时，一定要以积极、正面、鼓励为原则，在公约内容内以不要出现“不”这个字，尽量给与学生处在一个正面积极的环境中。教室内特别期望或禁止的行为单的说就是学生在教室内可行与不可行的行为最好用明文规定与口头不同的是明文规定且具有明确规范力量学生都应知晓且遵守且在制定班规时应考虑所要创建的班级气氛最好让每位学生参与班规的制定让学生自己决定何事是可行的何事是不可行的老师可以从旁协助指导。我们进行班规制定之前是有制定依据和原则的首先出示告知给学生们如下：1.宜与校规相符一致，制定的班规千万勿与学校的校规相抵触，让学生了解校规乃在班规之上。2.了解学生、认识学生，唯有了解学生，才能知道学生需要什么，在哪一方面较弱，如此才能制定合适的班规。3.师生共同制定明确、可行及合理的目标，让学生参与制定班规，则他们会较愿意遵守，因为是他们自己所制定的。4.班规应简洁易懂，勿使用过长的叙述。

5.班规应是可观察的行为，若是不可观察的行为，则很难界定学生是否有遵守。6.班规尽量指定的要全面。集思广益。教师指导班级常规制定所应具备的原则如下：1.积极指导原则——以引导在先的方式教师应多启发多鼓励学生让学生建立起自制精神。其目的不在禁止学生为所不当为，而是鼓励学生为所当为。2.民主精神原则——除了满足学生的参与感外，也培养其民主精神。3.共同参与原则——提高学生遵守班规的责任感。4.激励原则——教师应该多用鼓励的方式对学生，赞美对于每一个人都是很适用的，而其效果远比责备来的大。此外我也注意观察，抓好三个节点：1)学期开始时，对学生在学业及生活上，应有的行为表现，有合理而适当的期望。2)这些期望，转译为常规，让学生能清楚的了解并遵行这些常规。3)教师能够监督学生遵守的情形，给予适时的鼓励或处理。三、奖惩制度在班级常规的执行上是会有一些违反班规的学生或是表现好的学生，这时奖励和惩罚的事就进来了经过学生的反复商讨反复修订完成了我们班级的班规奖惩制度，如下：承担责任章上课篇1.有老师讲课时同学有随意说话扰乱课堂正常教学秩序或者随意插话接话茬者：同学提醒其出班级门外听课，值日周，并把说话内容写100遍。2.自习课说话或者传纸条者：把所说的话或者纸条内容抄遍。3.纪律委员以及记说话姓名自己说话者：以上人员受以相应其他同学处罚的倍进行处罚。

4.早晨、下午上学迟到者：站半天并清扫室外卫生2周。5.课间回班上课迟到者：门外听课1节。6.上课吃东西者：给班内同学每人买一个他所吃的食物。下课篇1.课间教室内或者楼道内打闹者：抄《弟子规》1遍，打扫班内卫生1周。2．与外班同学楼道内逗留闲聊者：在其班级后面站着上课半天。双操篇1.上操迟到者：操场蛙跳1圈。2.做操不认真者：操场跑4圈。3.眼操不做或不认真做者：去办公室，做眼操1节课。作业篇1.忘带作业者：家长送来，并写所留作业3遍。2.不完成作业和抄作业者：没收双方作业本或者所抄练习册，抄所留作业遍。3.让别人写作业或替别人写作业者：告知家长并且双方写所留作业遍。值日篇1.值日生迟到者：连续值日4周，听从各值日组长分配值日任务进行值日。2．值日不认真者：

每天3次倒垃圾，连续2周。3.值日生不打扫卫生者：办公室卫生清扫1个月。文明道德篇1.顶撞老师者：向老师道歉，家长带回反省，检讨字，情节严重者交由政教处处理。2.打架斗殴者：抄《弟子规》三遍，检讨字，并面向全班同学宣读。3.骂人者：写“骂人不对，我错了，我不再骂人了，请同学监督我”遍。4.嘲笑讽刺同学者：向同学道歉，字检讨，班级宣读。5.破坏公物者：修补，不能修补的，需要赔偿。不承认者，查出后，双倍偿还并写600字检讨，班级宣读。行为习惯篇1.旷课者：与家长谈话，字检讨，班级宣读。2.带手机者：手机上交班主任代为保管，毕业归还，并通知其家长。3.头发不合格者：第一次提醒第二次教师帮其理发并通知其家长带回处理头发和各方能会班上课。4.乱扔粉笔者：为班级买两桶水。5.乱扔垃圾者：每节课间捡教室地面垃圾，持续一周。6.浪费水者：

浪费1次给班级买1桶纯净水。7.不珍惜他人劳动成果者：替他人劳动1周。奖励章1.劳动楷模奖9.遵守纪律奖2.助人为乐奖10.学习优异奖3.进步奖11.个人卫生奖4.传播正能量奖12.双操模范奖5.值日之星奖13.诚实守信奖6.刻苦努力奖14.行为楷模奖7.文明道德奖15.作业之星奖8.艺术之星奖16.班校贡献奖17.“三疑三探”优秀奖18.班级明星奖（综合奖项）2、执行学生管理应注意的事项现今的教育环境与以往大不相同，所以在处理学生的事情要更谨慎小心，不可随着自己的情绪喜好来管教学生下就针对教师在管理学生时应注意的事项来做说明。1）一致性公平对待每一位学生建立一套良好行为的奖励办法且持之以恒学生是很敏感的所以教师在处理学生问题时千万不可有个人喜好出现不然很容易让学生认为老师不公平，且会失去对教师的信任。2)有效的鼓励a.以爱、温暖和给予注意作为鼓励的方式，可以让学生拥有较正面的评价，也较容易使他们有自信。b.了解及掌握学生的内心世界知道学生在想什么会使老师更容易与学生建立良好的关系，也会知道怎样的鼓励和赞美对学生最有效。c.积极鼓励，耐心的对待有困难的学生。3)适时的给予回应

a.考试后马上公布成绩，可以趁着学生尚有记忆时，给予立即的回馈。b.作业尽快批改（如周记）。c.比赛后马上颁奖立即的颁奖比事后颁奖的鼓励性更大所以在比赛完后要立即颁奖。4)逐步养成良好的习惯a.一小步一小步的技巧训练好的习惯不会一下子就养成是需要一步一步的达到的。b.教师给予同理心。c.给予适时的协助。d.制订合适的鼓励方式。5)去除不好的行为a.对于坏的行为要马上禁止，让学生知道他所做的行为是不好的，且不能再犯，若是没有马上禁止，会让别的同学以为这样的行为是可行的。b.对于不好的行为要一对一的处理，不可在众多的学生面前去指责学生的不好学生也很怕在同学面前丢脸所以一定要一对一单独处理且在单独面对学生谈学生所犯的错误时学生的接受度也较高也较能理解与了解老师所说的话，也会对他所做的错事较有悔改的心。6)对违规学生的惩处辅导a.宜心平气和、客观的看待问题。b.严惩自私（只站在自己的立场思考问题）。c.惩罚后要立即与学生重新建立正面的关系。d.定出适切可行的惩罚办法-惩罚的规定应是可行的。e.火炉原则（1.警告2.迅速处理3.惩罚一致4.客观公平即是学生在犯错时，应先与以警告，清楚告诉学生们所犯的错事不可再犯，若再犯时，则需要马上处理，要掌握时效，若过了时效则较无意义，惩罚时应公平客观，且须有一致性，不可因个人喜好而有不同。班规制定整个过程都是学生们自主参与进行的以制定出来的班规他们执

行起来也是心甘情愿的有的时候学生犯了错误不自觉按班规处理自己其他同学会监督提醒必要时候由班主任监督执行间久了慢慢就形成了一种习惯，犯什么错误，按什么处罚自动就执行了。实施过程中会有新的问题不断出现有的是班规里面没有的情况我们全体同学进行商讨然后做出惩罚措施再加进班规里面就这样不断补充和晚上我们的班规。到了班规制定两年来的今天，班级迟到，违反纪律，不完成作业等现象很少了例如即便偶尔由于特殊原因迟到了学生也能自觉自愿的按班规惩罚自己。说起“惩罚”一词，我也常和学生们说，其实这不叫惩罚，脚为